馬寧寧

在當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)和其他眾多的媒新課程的普及，使得多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在教育教學(xué)過程中。在高等學(xué)校的鋼琴教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的腳步，將多媒體技術(shù)合理的應(yīng)用到鋼琴教學(xué)的課堂上，不僅給學(xué)生構(gòu)建了豐富多彩的課堂并開闊了學(xué)生的視野，還提高了高校鋼琴教學(xué)以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高等學(xué)校鋼琴教學(xué)課程的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息并進(jìn)行藝術(shù)上的交流。鋼琴已被廣泛地應(yīng)用到人們的現(xiàn)實生活中，動聽的琴音可以撫平人們的不良情緒并為之受到感染或者陶醉。目前，我國的國民經(jīng)濟(jì)已逐步呈現(xiàn)全球化的發(fā)展趨勢，在科技技術(shù)方面也在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，使得高等學(xué)校更加注重應(yīng)用多媒體教學(xué)模式。在高等學(xué)校的鋼琴教學(xué)過程中借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式相較而言，其可以大大調(diào)節(jié)課堂的氛圍，并促使鋼琴教學(xué)向多元化發(fā)展。

在高校鋼琴教學(xué)過程中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)

借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展化。隨著社會科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已漸漸步入網(wǎng)絡(luò)時代，人們通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得海量的網(wǎng)絡(luò)信息和所需資料，使得人們從接受式的學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、研究、探究和協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式。例如，高校鋼琴教師要求學(xué)生針對某個作曲家進(jìn)行課前的資料查找和搜集，學(xué)生可以借助多媒體技術(shù)自己動手，親自搜索跟這個作曲家相關(guān)的信息資料，比如其個人的簡介及創(chuàng)作的背景和作品的演奏分析等。通過這種自主發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，可以積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并加深其對知識的記憶程度，對學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有百利而無一害。另外，鋼琴愛好者還可以借助網(wǎng)絡(luò)通信的交流平臺進(jìn)行討論式、合作式的學(xué)習(xí)，通過論壇及在線聊天和郵件等交流方式展開協(xié)作學(xué)習(xí)。

借助多媒體技術(shù)，展現(xiàn)完整的音樂內(nèi)容。鋼琴教學(xué)是對鋼琴彈奏語言形式的一種特殊解析和對音樂語言內(nèi)涵的詮釋。在高等學(xué)校的鋼琴課堂教學(xué)過程中，教師要將客觀的音樂知識材料呈現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)其積極發(fā)揮想象力、創(chuàng)作力，才會演奏出更具生命力和感染力的音樂。教師借助多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供靈活生動的音樂畫面，很大程度的激發(fā)他們的音樂意識和創(chuàng)新思維能力，其在傾聽音樂和觀看畫面的同時能融入作品的情境中。例如，教師在教授《郊外去》這一鋼琴曲時，可以借助多媒體技術(shù)，運用圖片、聲音、動畫和視頻的形式，將音樂情境中的內(nèi)容和意向形象的、生動的、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使其猶如身臨其境并張開想象的翅膀，運用真實的感情演奏和傳達(dá)出音樂的美感。

借助多媒體技術(shù)，以此提高教學(xué)效率。高等學(xué)校要想從根本上提高鋼琴課堂教學(xué)的效率，就必須要借助多媒體技術(shù)。教師在采用多媒體技術(shù)的教學(xué)過程中，就要針對授課內(nèi)容進(jìn)行目的性和計劃性的課前多媒體教學(xué)課件制作，在課堂上通過投影設(shè)備進(jìn)行播放。例如，教師在針對鋼琴即興伴奏的教學(xué)過程中，可以利用MIDI音樂技術(shù)同步播放配彈曲目，讓學(xué)生聆聽的同時更好的區(qū)別和炫色彩的變化和差異，為引導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的和弦和編配符合音樂形象的伴奏織體奠定基礎(chǔ)。整個鋼琴教學(xué)過程一目了然，能讓學(xué)生自主思考并舉一反三，在同等時間內(nèi)將教學(xué)價值進(jìn)行擴大化。

借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生領(lǐng)悟深度。鋼琴彈奏是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，彈奏者必須要對所彈曲目有深入的理解、感悟，才能夠更好的將其藝術(shù)魅力表達(dá)出來?？梢赃@樣說，在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，高校學(xué)生對曲目的領(lǐng)悟能力是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體憑借自身的音頻和視頻等特點，可以為學(xué)生呈現(xiàn)情景交融的學(xué)習(xí)氛圍，還可以將學(xué)習(xí)曲目中的故事充分展現(xiàn)給學(xué)生，能有效幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟曲目表達(dá)的情感，可以讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生情感交流并與之產(chǎn)生情感共鳴，為學(xué)生能更充沛和更飽滿的演奏鋼琴曲目保駕護(hù)航。

利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新和突破

針對鋼琴教材，進(jìn)行創(chuàng)新和突破。高等學(xué)校的鋼琴教學(xué)過程中，鋼琴教學(xué)課程是課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，想要實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新和突破，必須先從鋼琴的教材方面著手，進(jìn)行創(chuàng)新和突破。鋼琴教材的編寫者要了解現(xiàn)行的鋼琴教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)編寫出知識更新穎、更全面的鋼琴教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極主動性，讓學(xué)生收獲知識和技能的同時提升自身的素質(zhì)及品格，為高校培養(yǎng)合格鋼琴人才的目標(biāo)，打下堅實的基礎(chǔ)。

針對鋼琴教育教學(xué)，制定目標(biāo)。高等學(xué)校采用多媒體鋼琴教學(xué)模式，能將鋼琴教學(xué)過程中的階段化和層次化等特點充分的體現(xiàn)出來。多媒體鋼琴教學(xué)模式的應(yīng)用，是高等學(xué)校鋼琴教育教學(xué)發(fā)展的重要創(chuàng)新和突破，對實現(xiàn)學(xué)生的個體化發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響力。然而，多數(shù)高等學(xué)校在實踐的教學(xué)過程中，仍存在設(shè)定統(tǒng)一性教學(xué)目標(biāo)等問題，這種目標(biāo)的設(shè)定，嚴(yán)重忽視了學(xué)生們的個性差異，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動、創(chuàng)造性，使多媒體鋼琴教學(xué)模式很難發(fā)揮它的真正作用。為改變現(xiàn)狀，高校鋼琴教師必須針對其教學(xué)目標(biāo)，做出創(chuàng)新和突破并設(shè)計出具體的目標(biāo)。第一，幫助學(xué)生對鋼琴的歷史淵源有充分的理解，并對鋼琴教學(xué)有全面的認(rèn)知能力，在學(xué)生的心目中構(gòu)建起鋼琴知識體系。第二，要激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生強烈的求知欲。第三，為有效的幫助學(xué)生提高彈奏水平，可以通過教學(xué)演示及配合，對學(xué)生實際的彈奏水平進(jìn)行有效的指導(dǎo)。第四，努力幫助學(xué)生提升自身的情感表達(dá)能力、認(rèn)知能力和對音樂的情感悟性，為實現(xiàn)高水平的彈奏作保障。第五，努力幫助學(xué)生增強自身的音樂表現(xiàn)力，為學(xué)生能夠獨立和完整并且完美的完成鋼琴演奏奠定基礎(chǔ)。

總而言之，多媒體鋼琴教學(xué)模式會隨著我國時代的不斷發(fā)展，成為高等學(xué)校鋼琴教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，多媒體技術(shù)也會普遍的應(yīng)用于鋼琴課堂教學(xué)的過程中。高校鋼琴教師要借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，實現(xiàn)鋼琴教育教學(xué)的最終目的。