張博

【摘 ? ?要】英語作為世界通用語言，在國際社會(huì)交流中扮演著非常重要的角色。隨著世界各地人們交往的日益頻繁，作為教師，我們?nèi)绾胃玫貛椭鷮W(xué)生掌握好英語這門語言呢？口語作為英語中非常重要的一個(gè)技能，在我們的英語學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的位置。因此，助力學(xué)生掌握好口語技能顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?口語技能 ?表達(dá)能力 ?策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.180

英語作為一門重要的語言，在我們的生活中正日益扮演著越來越重要的角色。而隨著國際交往的日益頻繁，英語作為世界通用語的重要性顯得更為重要。作為與世界溝通的一個(gè)橋梁，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地幫助學(xué)生掌握英語口語技能，助力學(xué)生具備更好地語言素質(zhì)呢？這一直是高中英語教師關(guān)注的一個(gè)話題。特別是在最近幾年，隨著新課改的逐步實(shí)施和成熟，為了更好地辦好讓人民滿意的教育，我們教育工作者也在一直試圖創(chuàng)新，以期能夠以最新的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能性，培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)性人才。眾所周知，當(dāng)下人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于努力培養(yǎng)出更加具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新型人才，而為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，作為高中英語教師，我們必然要對(duì)自己的教學(xué)做出適度的整改。

英語總體水平的提高離不開聽、說、讀、寫這四個(gè)方面綜合能力的提升。這四個(gè)方面彼此關(guān)聯(lián)，不可分割，其中任何一方面出現(xiàn)問題，我們都很難以將英語學(xué)好。在這里，筆者不想過多的講述聽力技巧以及讀寫方面的內(nèi)容，在本篇論文中，筆者主要從口語這一個(gè)方面來展開具體的講解。在這個(gè)競爭日益激烈的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生基本的語法知識(shí)，助力學(xué)生在各類考試中能夠取得理想的成績，除此之外，我們還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地講一口流利的英文。那么，落實(shí)到具體的英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手，幫助學(xué)生掌握好英語口語這門技能呢？在此，筆者主要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，加之對(duì)于新課改的相關(guān)解讀，特意整合出幾種比較適用的英語教學(xué)方法，希望對(duì)大家的口語教學(xué)有所幫助。

首先，積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“脫口而出”是幫助學(xué)生提高英語口語技能的最初一步，也是最重要的一步。英語口語水平高低在一定程度上取決于學(xué)生能說到一種怎樣的程度。一般來講，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的往往是啞巴英語。在教學(xué)中，教師往往把教學(xué)重點(diǎn)放在如何向?qū)W生講述更多的英語知識(shí)點(diǎn)上，而對(duì)于學(xué)生口語技能的訓(xùn)練則沒有給予過多的關(guān)注，這或許與我們的考試機(jī)制有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。但是，在新課改實(shí)施之后，我們的英語教學(xué)已經(jīng)不能再繼續(xù)沿襲以往的這種教學(xué)形式，而是要更加注重學(xué)生的主體性，能夠讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與其中，進(jìn)行英語口語的練習(xí)。

在教師在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)親自進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使得學(xué)生能夠在對(duì)話中感受到英語口語的不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生在英語口語技能上有更多的成長。比如說，當(dāng)教師在講解一篇文章的時(shí)候，可以讓學(xué)生預(yù)先將文章在課堂上念幾遍，當(dāng)遇到對(duì)話練習(xí)題的時(shí)候，教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間讓其一一進(jìn)行組合對(duì)話，同學(xué)們通過彼此之間的對(duì)話，可以使得自身的語言表達(dá)能力有所提升。同時(shí)，通過這種方式的對(duì)話練習(xí)，也可以使得自身的語言組織能力有所提升。因此，為了更好地幫助學(xué)生提升自身的英語口語水平，作為教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地“脫口而出”，為英語口語水平的提升提供一切可能性。

其次，教師的教學(xué)方式也是能夠影響到學(xué)生是否能夠?qū)W好英語，掌握比較正確的發(fā)音方式的關(guān)鍵性因素。只有學(xué)生們?cè)谡莆樟吮容^扎實(shí)而準(zhǔn)確的英文發(fā)音的基礎(chǔ)上，教師才能更好地幫助學(xué)生練就比較扎實(shí)的英語口語技能，幫助學(xué)生更好地成長成才。對(duì)于英語口語來講，正確的發(fā)音是保證一個(gè)學(xué)生能夠擁有正常的口語表達(dá)技能的基礎(chǔ)，也是非常關(guān)鍵的影響因素。因此，在鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口講英語的過程中，作為教師，我們一定要認(rèn)真注意觀察學(xué)生是否在發(fā)音上存在問題。比如說，教師在講課的時(shí)候，通過讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的朗讀或者是當(dāng)教師在教學(xué)生詞匯的時(shí)候，通過讓學(xué)生讀單詞，我們可以通過學(xué)生對(duì)于單詞的發(fā)音情況，來進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地練習(xí)口語。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音中存在的問題，從而具有針對(duì)性的幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為學(xué)生最終能夠在英語口語的總體水平上有所提升貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三，定期或者不定期的組織一些不同類型的英語演講比賽，也是一種很好的幫助學(xué)生提升英語口語能力的好方法。對(duì)于英語口語的練習(xí)，除了在上課的時(shí)間段里，教師要有針對(duì)性的給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們進(jìn)行練習(xí)之外，我們還要額外加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語口語的練習(xí)和提升。筆者認(rèn)為，定期或者不定期的組織一些不同類型的英語演講比賽就是一種比較好的辦法。通過這些類型的比賽，我們可以幫助學(xué)生及時(shí)地了解到自身在英語口語方面的水平和能力，從而幫助學(xué)生更好地提升自身的口語技能，促使學(xué)生更快的成長成才。如果，我們的教學(xué)一直按著原定計(jì)劃向前運(yùn)行，而不注重對(duì)學(xué)生的個(gè)人訓(xùn)練，那么，學(xué)生就不能很快的對(duì)自己在英語學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)知。

為了促使學(xué)生更快的成長，幫助學(xué)生能夠更有效更有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)自身的鍛煉，教師要努力為學(xué)生提供更多的自我提升和自我檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而英語主題演講比賽就是一個(gè)很好的方式。當(dāng)然，為了最大限度上吸引學(xué)生的關(guān)注度，作為教師，我們就要盡量選擇一些比較常規(guī)的，使得學(xué)生有話說的演講主題，盡量避免選擇一些比較偏的、怪的題目讓學(xué)生進(jìn)行演講。因?yàn)?，題目太難太偏，學(xué)生就會(huì)因?yàn)槲冯y心理而放棄自己的參與意識(shí)，因此，為了更好地吸引學(xué)生的參與，作為教師，我們就要努力為學(xué)生準(zhǔn)備一些比較適合他們練習(xí)和拔高的題目，比如說，My dream等等一些比較適合口語演講的題目，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以比較自如地發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。

此外，針對(duì)性的進(jìn)行一些口語練習(xí)，以及適度的給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語口語練習(xí)，也是一種比較好的方法。筆者認(rèn)為，組建班級(jí)英語口語角等就是一種比較實(shí)用的辦法。通過這種鍛煉方式，學(xué)生們可以很快地將自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的消化、吸收，同時(shí)，通過多次練習(xí)，學(xué)生們也可以使得自身的口語表達(dá)得更順暢，更清晰，從而使得自身能夠在口語技能上有更大的突破和更多的進(jìn)步空間和可能性。