王宏奇?王建

摘 要：為貫徹落實《人力資源和社會保障部關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》精神，人社部在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織編制了21種教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，筆者曾參與了新《電氣自動化安裝與維修專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱》的編寫與審定工作，本文就電工類教學(xué)大綱修改的指導(dǎo)思想、特點(diǎn)以及使用建議進(jìn)行簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：電氣自動化 教學(xué)大綱

一、教學(xué)大綱修改的指導(dǎo)思想

1.進(jìn)一步適應(yīng)國家社會對技能人才的實際需求

隨著國家科技經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，社會及企業(yè)對勞動者的全面素質(zhì)要求越來越高，本次修訂，以培養(yǎng)全面發(fā)展的技能人才為努力方向，充分體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）確保文化課的開設(shè)時數(shù)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）以突出技能訓(xùn)練、強(qiáng)化技能訓(xùn)練為主線，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）立足于反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向和水平，注重增加四新技術(shù)的內(nèi)容，淘汰落后的技術(shù)、設(shè)備及工藝。

2.與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)

為適應(yīng)新的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，需要對原有的教學(xué)計劃和大綱進(jìn)行修訂，使新的教學(xué)大綱既符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，又側(cè)重課程體系的科學(xué)性，在一定程度上新的教學(xué)大綱超前于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并具有一定的前瞻性，還兼顧了職業(yè)技能鑒定的要求。教學(xué)大綱的修改基本思路是：涵蓋國家標(biāo)準(zhǔn)，不唯國家標(biāo)準(zhǔn)，超前國家標(biāo)準(zhǔn)。

3.與國家技工院校專業(yè)開設(shè)目錄相適應(yīng)

教學(xué)大綱的所開設(shè)課程，要符合國家技工院校專業(yè)開設(shè)目錄（2013），包括文化課、通用專業(yè)課和專業(yè)課。

4.教學(xué)大綱充分考慮課程內(nèi)容的適用性

原版的教學(xué)大綱使用已經(jīng)多年，除了一體化課標(biāo)以外，適應(yīng)于實際的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱滯后，急需新的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。因此，新的教學(xué)大綱應(yīng)使其達(dá)到“三適應(yīng)”：內(nèi)容與學(xué)生的基本素質(zhì)和接受能力相適應(yīng)；與學(xué)校資源和教師的水平基本相適應(yīng)；與企業(yè)的實際需求相適應(yīng)。

5.充分體現(xiàn)技工院校教學(xué)改革的成果

幾年來，技工院校都在進(jìn)行各種形式的教學(xué)改革，如模塊化、理實一體化、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法，特別是一體化教學(xué)模式的試行與推廣，取得了一大批可圈可點(diǎn)的教學(xué)成果，作為這次新的教學(xué)大綱的修訂，充分考慮了這個因素，因此，在一定程度上汲取一體化教學(xué)改革的成果，并且結(jié)合各地教學(xué)的實際，在相當(dāng)一部分專業(yè)課程上進(jìn)行了改革。

6.具有指導(dǎo)性和可操作性

教學(xué)大綱和教學(xué)計劃是技工院校的綱領(lǐng)性文件，對辦學(xué)方向起著指導(dǎo)性作用，反映當(dāng)今我國技工院校的教學(xué)要求；教學(xué)計劃具有較強(qiáng)的可操作性，充分考慮了幾種不同學(xué)制的教學(xué)實施方案，給出了教學(xué)建議計劃表。

二、新大綱的幾個特點(diǎn)

1.教學(xué)大綱的形式新穎

新頒布的教學(xué)大綱分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，技能訓(xùn)練（實訓(xùn)）屬于專業(yè)課。

2.師資配備的要求

關(guān)于師資的配備以往的教學(xué)大綱中是不體現(xiàn)的，這是新大綱的亮點(diǎn)之一。給技工院校特別是電專業(yè)教師的從業(yè)崗位資格提出了明確和具體的要求，如學(xué)歷、職業(yè)資格以及職稱要求等。

3.場地設(shè)備的要求

新的教學(xué)大綱對場地及設(shè)備的配備提出了具體的要求，這也是新大綱的亮點(diǎn)之一。包括理論教室、多媒體教室、實訓(xùn)室（場地）及具體的實訓(xùn)設(shè)備，為確保教學(xué)硬件設(shè)施的完備，也為今后教學(xué)質(zhì)量的評估提出了量化要求。

另外，大綱對教學(xué)組織形式和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提出了建議。

三、如何使用好新的教學(xué)大綱

1.與一體化教學(xué)的關(guān)系

一體化教學(xué)是一種很重要的教學(xué)形式，而這次教學(xué)大綱是源于傳統(tǒng)教材，特別是理實間周教學(xué)形式的安排，都是技工教育的教學(xué)手段，二者的目標(biāo)是一致的。

即采用一體化教學(xué)的學(xué)校，可以不采用本次修改的新教學(xué)大綱，應(yīng)采用一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)；部分采用一體化教學(xué)的學(xué)校，可參考本次的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校實際安排教學(xué)計劃；采用理實間周的學(xué)校，應(yīng)按照新教學(xué)大綱的要求，合理安排教學(xué)計劃。

2.與職業(yè)技能鑒定的關(guān)系

本次教學(xué)計劃和大綱中明確了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一是取得國家職業(yè)資格證書（維修電工），在教學(xué)計劃中為技能鑒定安排了時間（1～4周）。 重點(diǎn)要處理好以下幾點(diǎn)：

（1）鑒定社會化問題；

（2）鑒定與技校教學(xué)的體制關(guān)系；

（3）鑒定是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段；

（4）教材與鑒定內(nèi)容部分脫節(jié)的矛盾。

3.合理安排教學(xué)計劃

教學(xué)計劃給出的是建議性計劃，各學(xué)校根據(jù)所在地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和校企合作的需要，可對課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整量不應(yīng)超過總學(xué)時的30%。課程設(shè)置方面，除選修課可根據(jù)地方和專業(yè)特色進(jìn)行增補(bǔ)和替換外，其他課程原則上應(yīng)按照前述課程設(shè)置要求開設(shè)；教學(xué)內(nèi)容方面，可依據(jù)《公共課課程標(biāo)準(zhǔn)》《電工類通用專業(yè)課教學(xué)大綱》及各專業(yè)方向課課程教學(xué)大綱，參考教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)整。

（作者單位：開封市技師學(xué)院）