張小波

摘 要：當(dāng)前，人才競爭非常激烈，不少學(xué)生都有求職失敗的經(jīng)歷，特別是只有中職學(xué)歷和中級職業(yè)資格證書的學(xué)生。因此，對學(xué)生求職能力的培養(yǎng)非常重要。本文重點討論了中職學(xué)校在學(xué)生求職能力培養(yǎng)方面存在的問題和原因，提出了解決這些問題的建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 求職能力 理論 實踐

求職能力包含的內(nèi)容較廣，包括確定求職目標(biāo)、制訂求職計劃、尋找求職渠道、準(zhǔn)備求職材料、設(shè)計個人形象、面試等方面的能力，而這些方面還有很多細節(jié)要求。如果職業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)能真正落到實處，發(fā)揮作用，必將大大提高學(xué)生的求職競爭能力。

一、職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題

1.理論脫離實踐

在職業(yè)指導(dǎo)課上，教師長篇大論，講授理論知識。但一段時間過去，等學(xué)生真正實踐的時候，那些理論知識蕩然無存，不能發(fā)揮任何作用。這就是理論脫離實踐的結(jié)果。很多教師總是習(xí)慣于用傳統(tǒng)的講授法授課，而且一成不變，再加上職業(yè)指導(dǎo)課課時有限，合班上課，形成超級大班，教師無法在課堂上進行求職實戰(zhàn)訓(xùn)練，或一對一指導(dǎo)。

2.時間安排不合理

在很多中職學(xué)校，職業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生求職能力培養(yǎng)的各項內(nèi)容時間安排不盡合理。例如，有些教師給剛?cè)胄５男律v求職材料的制作、面試形象的設(shè)計、面談的方法；講完這些后，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還沒講，又補充創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容；在學(xué)生快畢業(yè)的時候，才講授生涯規(guī)劃的內(nèi)容；整個職業(yè)指導(dǎo)過程零零散散，毫無科學(xué)規(guī)律可言。這樣的培養(yǎng)，很不系統(tǒng)，效果難以保證。

3.重點與難點不突出

很多教師在授課過程中，不分重點與難點，平均分配時間，面面俱到。其結(jié)果是學(xué)生不知自己重點應(yīng)做什么，難點是做什么，在求職過程中頻頻碰壁，但卻找不到原因。所以，職業(yè)指導(dǎo)教師在制訂宏觀計劃的時候，一定要根據(jù)已有的經(jīng)驗，列出重點和難點，有針對性地對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能有的放矢，更好地達到目的。

二、 職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中問題的解決方式

1.向?qū)W生強調(diào)求職能力的重要性

具備一定的求職能力對學(xué)生求職成功有著十分重要的意義。教師在教學(xué)過程中，要向?qū)W生強調(diào)求職能力的重要性，以引起學(xué)生重視，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和主動性。

2.注重理論與實踐的緊密結(jié)合

在進行求職能力的培訓(xùn)時，如果光講理論而不進行實際操作，純粹的理論知識就很難長久地保存在人的記憶中。它需要實踐，需要多次實踐后才能靈活運用，才能長久保存。例如，在講授面試技巧時，我們會告訴學(xué)生如何巧用肢體語言，如何與對方討論薪酬問題，如何介紹自己，如何提出問題等理論知識，光靠記憶很難記住。但如果教師能巧妙地將這些理論與相關(guān)的訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生分角色表演，或組織模擬招聘會，或帶領(lǐng)學(xué)生去人才市場參觀、面談，效果就大不相同了。真正有實效的職業(yè)指導(dǎo)課不應(yīng)當(dāng)是單純地講授、提問、回答問題，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與到各種實踐的訓(xùn)練中來，理論結(jié)合實踐，才能使學(xué)生的求職能力得到全面的提高。

3.合理安排各項內(nèi)容的訓(xùn)練時間

職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段，以實用性、針對性、階段性、整體性、系統(tǒng)性為原則，對學(xué)生進行指導(dǎo)。

一年級進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。切入點和突破口在學(xué)生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)崗位和崗位的要求上，重點在未來就業(yè)崗位對學(xué)生的素質(zhì)要求、全面認識自己等問題上，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀，不斷提高自己適應(yīng)未來社會和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)。

二年級進行求職能力的培養(yǎng)。求職能力的訓(xùn)練要有先后順序：先要讓學(xué)生制訂好求職計劃，制定好目標(biāo)；然后，掌握求職的途徑，獲取、篩選相關(guān)信息；再進行求職簡歷的寫作訓(xùn)練、求職面試的能力訓(xùn)練、個人形象設(shè)計的指導(dǎo)等。這樣，一步一步，循序漸進，讓訓(xùn)練和指導(dǎo)落到實處。

4.突出重點和難點

在進行求職能力培訓(xùn)的時候，職業(yè)指導(dǎo)教師一定要突出重點和難點。中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、寫作水平比較差，求職簡歷的撰寫與制作應(yīng)該作為訓(xùn)練的一個難點來突破。求職寫作訓(xùn)練包括簡歷的格式、內(nèi)容、細節(jié)等方面，教師要對這些方面的要求一一進行講解，再讓學(xué)生練習(xí)，教師批改，學(xué)生修改。中職學(xué)生的交際能力比較欠缺，可以通過一分鐘自我介紹、模擬面試等多種方法提高學(xué)生求職面談的能力。在訓(xùn)練過程中，如果教師能夠有意識地突出重點和難點，學(xué)生就會有意識地針對重點和難點來提高自己。解決了求職培訓(xùn)中的重點和難點問題，學(xué)生的求職能力就會大大提升。

三、小結(jié)

總而言之，對中職學(xué)校學(xué)生求職能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要職業(yè)指導(dǎo)教師不懈地努力，不僅要強調(diào)求職能力的重要意義，將理論與實踐緊密結(jié)合，還要全面合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，突出重點和難點，以求提高培養(yǎng)實效。

（作者單位：廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院）