郭明

【摘要】民辦高校的就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題一直備受關(guān)注，本文重點(diǎn)分析了影響民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素，并從民辦高校的角度出發(fā)，提出了提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;藝術(shù)生;就業(yè)質(zhì)量

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的高低主要包括就業(yè)機(jī)會(huì)獲得、就業(yè)的主觀滿意程度、工作穩(wěn)定率和專業(yè)對(duì)口率等。影響就業(yè)質(zhì)量的因素有很多，本文主要分析學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生個(gè)人幾個(gè)因素對(duì)民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響。

一、影響民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素

（一）社會(huì)因素

自從2013年進(jìn)入“最難就業(yè)季”以來(lái)，我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。同時(shí)，受高考擴(kuò)招后“藝考熱”的影響，藝術(shù)類的畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)跳躍式的增長(zhǎng)，大于人才市場(chǎng)的需求，使藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)受到了一定的影響。其次，社會(huì)上知名的藝術(shù)類公司和設(shè)計(jì)院等事業(yè)單位盲目設(shè)置高門(mén)檻，更傾向于從985、211等一些名校和公辦院校中招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，民辦高校的藝術(shù)生大部分進(jìn)入了規(guī)模相對(duì)較小的公司，薪酬待遇等方面達(dá)不到他們的期望值，造成了其工作穩(wěn)定性較差，跳槽頻繁。此外，藝術(shù)生中女性偏多，在求職過(guò)程中時(shí)常受到性別歧視，在獲得的面試機(jī)會(huì)、薪酬待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)和就業(yè)質(zhì)量方面遠(yuǎn)不如男生，工作滿意度差，這也成為了影響民辦高校藝術(shù)生就業(yè)質(zhì)量的因素之一。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校因素是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量最重要的外部因素。受自身發(fā)展特點(diǎn)的影響，民辦高校在提升就業(yè)質(zhì)量方面與公辦高校存在較大的差距。一是學(xué)校的聲望和名譽(yù)不及公辦高校，致使校園招聘會(huì)規(guī)模小，來(lái)校宣講企業(yè)的質(zhì)量不高、校企合作開(kāi)展不深入。二是在就業(yè)工作的師資投入和經(jīng)費(fèi)上十分有限，多數(shù)學(xué)校仍然只注重畢業(yè)生就業(yè)的量而不是質(zhì)。三是學(xué)校所開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，這些課程老師基本都是由學(xué)校輔導(dǎo)員擔(dān)任，其個(gè)人力量水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程要求，同時(shí)，課程內(nèi)容基本都是針對(duì)文理生，藝術(shù)生很難在這門(mén)課程中獲得他們所需要的求職技巧。四是學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程滯后于社會(huì)需求，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，不能適應(yīng)文化藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展需要。五是民辦高校無(wú)法提供大量的、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，大多藝術(shù)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐都是自己出去找公司進(jìn)行，找不到合適公司的學(xué)生往往是通過(guò)其他途徑蓋章應(yīng)對(duì)學(xué)校老師的作業(yè)，致使很多學(xué)生臨近畢業(yè)了仍然沒(méi)有充分的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷。以上這些因素都對(duì)民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。

（三）家庭因素

與文理科生不同，藝術(shù)生的家庭因素對(duì)孩子的就業(yè)質(zhì)量影響更加明顯。一方面，民辦高校藝術(shù)生大部分家庭條件較好，其父母或者親屬可以利用社會(huì)關(guān)系幫助孩子獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)入更好的公司和單位。另一方面，藝術(shù)生家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分關(guān)心和寵愛(ài)，導(dǎo)致他們?cè)趯I(yè)選擇、興趣選擇和職業(yè)選擇方面缺乏自主性，入職后，抗壓能力較弱，遇到困難對(duì)家人的依賴心很重，不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從這一方面來(lái)看，家庭因素是把雙刃劍，對(duì)藝術(shù)生的就業(yè)質(zhì)量也同樣有著不可忽視的影響。

（四）學(xué)生個(gè)人因素

在影響就業(yè)質(zhì)量的因素中，學(xué)生個(gè)人因素是最根本的因素。一是學(xué)生個(gè)人對(duì)自身定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過(guò)高。與民辦高校文理科生在學(xué)校學(xué)歷方面的自卑心理相反，藝術(shù)生大多比較自信，對(duì)未來(lái)工作的工資待遇、工作環(huán)境等方面期望值都很高，對(duì)自己的能力沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，造成真正進(jìn)入社會(huì)工作后，受挫心理重，主觀滿意程度低，工作的穩(wěn)定率不高。這都源于目前的在校生對(duì)整個(gè)社會(huì)、行業(yè)、職業(yè)和崗位缺乏足夠的認(rèn)知和了解。二是學(xué)生個(gè)人的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)較弱，使他們?cè)谡夜ぷ鬟^(guò)程中和踏上工作崗位后缺乏足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，民辦高校藝術(shù)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性較差，逃課率較高，作業(yè)完成質(zhì)量較低，大部分時(shí)間都放在休閑娛樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)游戲上，導(dǎo)致個(gè)人的專業(yè)水平和技能無(wú)法迅速適應(yīng)社會(huì)的要求。另一方面，民辦高校的藝術(shù)生在個(gè)人綜合素質(zhì)上不及公辦高校的學(xué)生，尤其是在溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上有所欠缺，削弱了他們的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。三是職業(yè)規(guī)劃能力缺乏。在個(gè)人規(guī)劃上目標(biāo)不清晰，沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，很多學(xué)生到了大三仍然不清楚或沒(méi)有認(rèn)真考慮自己的就業(yè)方向和人生目標(biāo)。規(guī)劃安排能力的欠缺也影響了他們?nèi)肼毢蠊ぷ鞯姆€(wěn)定率和對(duì)口率。

二、提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策

影響民辦高校藝術(shù)生就業(yè)質(zhì)量的因素有很多，從學(xué)校角度來(lái)看，可以從以下幾方面提升學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等方式幫助學(xué)生了解職場(chǎng)信息。

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)可以充分利用新媒體的傳播功能和引導(dǎo)功能，建立官方微博、微信公眾賬號(hào)等平臺(tái)，發(fā)布就業(yè)信息，解讀就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，通過(guò)分析數(shù)據(jù)和案例，向?qū)W生提供本校同專業(yè)畢業(yè)生近年來(lái)的就業(yè)情況，包括工作城市、薪酬待遇、專業(yè)對(duì)口率等情況，分析每個(gè)崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，幫助他們深入了解職場(chǎng)。同時(shí)，還可以增加職業(yè)能力測(cè)試、性格測(cè)試等內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知。

（二）提供專業(yè)化全程化的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探索自我。

要改善目前藝術(shù)生就業(yè)指導(dǎo)效果差的現(xiàn)狀，一方面要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。另一方面要針對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)調(diào)整課程內(nèi)容，一是要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)企業(yè)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，比如去企業(yè)參觀采訪等。二是把職業(yè)人和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們請(qǐng)進(jìn)課堂，與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，解答學(xué)生對(duì)職場(chǎng)和工作的疑惑。三是在課堂上多提供學(xué)生自我展示和集體展示的機(jī)會(huì)，增加情景互動(dòng)。以改善藝術(shù)生溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱的劣勢(shì)。此外，要把就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課、創(chuàng)業(yè)課相結(jié)合，形成系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)體系，編寫(xiě)就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，明確學(xué)生從大一到大四應(yīng)該注重的事情，引導(dǎo)他們探索自我。

（三）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生專業(yè)水平。

目前大多數(shù)民辦高校對(duì)人才培養(yǎng)的定位還不明確，民辦高校應(yīng)該把基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。一方面，明確辦學(xué)特色，注重服務(wù)理念，打造專業(yè)品牌，提升知名度。以提高技能和應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化師資配置，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高育人質(zhì)量。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新校企合作模式，建立實(shí)踐基地，增加實(shí)踐課比重，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，形成學(xué)校企業(yè)之間長(zhǎng)期的良性的互動(dòng)。

總之，民辦高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合本校實(shí)際和藝術(shù)生的特點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，才能提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

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