【摘要】隨著高職教育改革的不斷推進(jìn)，高職聲樂教學(xué)水平也得到了不斷提高。而多媒體技術(shù)這一教育手段的參與，更是使高職聲樂教學(xué)如魚得水，多媒體技術(shù)的運(yùn)用使聲樂教學(xué)變得更加直觀化、形象化，提高了教學(xué)的互動(dòng)性，加快了聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高職聲樂教學(xué)；多媒體技術(shù)

高職聲樂教學(xué)中一直存在一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法對(duì)自身內(nèi)部的發(fā)聲器官進(jìn)行直觀、形象的了解，無法客觀正確地評(píng)價(jià)自己的發(fā)聲與舞臺(tái)表現(xiàn)兩者之間的關(guān)系，不能從整體上提高聲樂效果。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在高職聲樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效地解決這些問題，提高課堂的互動(dòng)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、我國目前高職聲樂教學(xué)存在的問題

我國當(dāng)前的高職聲樂教學(xué)模式中，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不是聲帶的變化，而是飛舞在鍵盤上的老師的手指，這就無法突破聲樂的教學(xué)難點(diǎn)，突出聲樂教學(xué)的重點(diǎn)。教師無法直觀、形象地向?qū)W生表達(dá)發(fā)聲器官的變化，因此，這是我國當(dāng)前高職聲樂教學(xué)中最難以解決的問題。盡管廣大教師們想方設(shè)法地尋找解決問題的思路，耐心地糾正學(xué)生的發(fā)音，但是卻沒有實(shí)質(zhì)性的效果，學(xué)生切實(shí)存在歌唱缺陷也沒有解決。同時(shí)，隨著我國高職院校的招生規(guī)模越來越大，在聲樂教學(xué)上無法實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)，眾多學(xué)生之間存在較大的差異，并且，一部分聲樂教師自身的素質(zhì)尚待提高，這也是我國當(dāng)前高職聲樂教學(xué)不容忽視的問題，需要在今后的教學(xué)中采取有效方式來解決。

二、多媒體技術(shù)的概念和優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是我們當(dāng)前生活中被廣泛應(yīng)用的新技術(shù)，同樣， 在教育教學(xué)中也普及了多媒體技術(shù)，綜合眾家對(duì)多媒體技術(shù)的界定，我們可以這樣理解它，多媒體技術(shù)是一種新興的先進(jìn)技術(shù)，它具有實(shí)用性與趣味性兩種屬性，它可以承載大量的信息、實(shí)現(xiàn)信息載體多樣化、實(shí)現(xiàn)信息交互性、數(shù)字化、集成性、具有技術(shù)實(shí)時(shí)性等。所以，各行各業(yè)都廣泛運(yùn)用了多媒體技術(shù)于本行業(yè)中，使行業(yè)信息能夠?qū)崟r(shí)性傳遞、交互，實(shí)現(xiàn)行業(yè)間的互動(dòng)， 推動(dòng)本行業(yè)的發(fā)展，因此，多媒體技術(shù)是一項(xiàng)用途廣泛、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)，適合廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。

三、多媒體技術(shù)在高職聲樂課中的運(yùn)用

在高職聲樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生獲得直觀形象的教學(xué)氛圍、大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到聲樂學(xué)習(xí)中來。

（一）多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生提高對(duì)聲音的客觀評(píng)價(jià)能力

從高職學(xué)生的生源看，他們大多來自中等教育學(xué)校，這些學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)參差不齊，總體上說不具備豐富的聲樂基礎(chǔ)。還有一些學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)特別差，嚴(yán)重缺乏對(duì)聲樂藝術(shù)的理解力，不能正確分清聲音正確與否。為了解決這一問題，就必須通過改革教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于聲樂教學(xué)中來解決。教學(xué)軟件Audition、Cakewolk可以將學(xué)生的聲音記錄下來，幫助學(xué)生清晰地了解自己的聲音，找出自己演唱中的發(fā)音錯(cuò)誤，并且軟件中的音波可以準(zhǔn)確地定位學(xué)生的音準(zhǔn)，學(xué)生還可以利用多媒體軟件來聽其他同學(xué)的演唱聲音情況，對(duì)比功能是這兩個(gè)教學(xué)軟件解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生糾正發(fā)音不清的缺點(diǎn)

針對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)音不清在短時(shí)間內(nèi)無法糾正的教學(xué)難點(diǎn)，教師就可以借助多媒體技術(shù)直觀形象地展示易錯(cuò)的歌詞，讓學(xué)生根據(jù)軟件展示的正確的聲波對(duì)比自己的發(fā)音，提高對(duì)正確發(fā)音的感受力，這種方式不但操作簡單而且學(xué)生更容易接受，實(shí)用效果好。如果這種方式還不能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音點(diǎn)，聲樂教師可以利用多媒體技術(shù)中的電子工具在屏幕上直接點(diǎn)擊講解，通過反復(fù)的參考實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用多媒休技術(shù)大大增強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏感

多媒體技術(shù)中的MIDI技術(shù)就是一款能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生樂感的軟件，高職教師在教學(xué)時(shí)提高制作課件，通過多媒體技術(shù)將鋼琴彈奏和練聲曲，同時(shí)配上打擊樂器與管弦樂隊(duì)的效果，改變了原來單一的識(shí)譜形式，不但提高了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的演唱熱情，還可以 解放教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式中用于伴奏的雙手，投入到指導(dǎo)學(xué)生的聲樂練習(xí)中來，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，為今后學(xué)生今后的歌唱生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生更好的舞臺(tái)表演狀態(tài)與歌唱狀態(tài)

由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中缺少足夠的登臺(tái)表演的練習(xí)，因此，學(xué)生的演出狀態(tài)令人擔(dān)憂。針對(duì)這一問題，高職聲樂教師完全可以應(yīng)用多媒體技術(shù)予以解決，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，巧妙地在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行伴奏教學(xué)，通過錄像的功能把學(xué)生的演唱過程記錄下來并在課堂上播放，讓學(xué)生們針對(duì)演唱錄像相互觀摩、進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，這就大大提高了教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生的演唱狀態(tài)與舞臺(tái)表演狀態(tài)在多媒體技術(shù)的輔助下會(huì)不斷提高。

（五）學(xué)生處理聲樂作品的能力可以借助多媒體技術(shù)大大提高

多媒體技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)豐富課堂容易，因此，高職聲樂教師可以預(yù)先制作多媒體課件，向?qū)W生提供不同風(fēng)格的作品內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂作品的背景。此外還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、舒適的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)與高尚的審美情趣，有效提高學(xué)生處理聲樂作品的技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

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作者簡介：徐中楠（1981—），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，碩士，講師，研究方向：音樂教育。