[摘要]加強和改進大學生思想政治教育是全黨、全社會共同的責任，傳統(tǒng)的思想政治理論和教育方式漸漸難以適應新時代大學生的要求，將傳統(tǒng)的思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結合是一項緊迫而又全新的課題。

[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育；高職學生；思想政治教育

以創(chuàng)業(yè)教育為載體開展對大學生思想政治教育，將創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育有機結合，實現(xiàn)思想政治育人功能，既符合實際，又充分有效，是高校思想政治教育在新時期的一次有益的嘗試和探索。

一、創(chuàng)業(yè)教育成為思想政治教育載體必要性研究

1、為走出思政理論教育困境指明改革方向和途徑

隨著經(jīng)濟社會的日益深刻變革、大學生思想觀念的日益多樣化，傳統(tǒng)的思想政治理論和教育方式漸漸難以適應大學生的新要求。目前思政教育理論方法簡單、缺乏自身特點，教育說服力、吸引力不高，常常按照統(tǒng)一的教學計劃和統(tǒng)一的教學模式進行，沒能考慮學生的差異、特性和特點，不能較好注受教育者的感受和反饋，單純強調(diào)理論知識的傳授，脫離社會實踐，使大學生思想政治教育缺乏實效，因此迫切需要求真務實、加強改革。把創(chuàng)業(yè)教育融入思政教育，用創(chuàng)業(yè)精神論證思政理論，用思政理論指導創(chuàng)業(yè)教育，是增強高校思政教育實效性的科學途徑。

2、創(chuàng)新大學生思想政治教育工作行之有效的方法

高校思想政治教育的培養(yǎng)目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)教育滲透于思想政治教育之中，對思想政治教育目標的實現(xiàn)將會起到促進作用。創(chuàng)業(yè)教育過程是思想政治教育實踐的過程，創(chuàng)業(yè)實踐可推動思想政治教育教改措施的落實，兩者在教育內(nèi)容、教學目標上有內(nèi)在的契合點，思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育可增強學生的社會參與意識，不僅使學生獲得比書本上更深刻、更堅定的政治認識，減少對國情、黨的基本路線、中國特色社會主義事業(yè)的政治方向等問題的模糊認識，而且還能培養(yǎng)高校學生的獨立意識、眼光膽識、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感。創(chuàng)業(yè)教育鼓勵創(chuàng)新，能激發(fā)人的潛力和能力，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次專門人才的有效形式，又為實現(xiàn)個人充分發(fā)展開辟了途徑，是大學生思想政治教育工作行之有效的方法。

3、增強大學生對思政教育的心理認同規(guī)律

創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性很強的教育，其教育內(nèi)容與大學生的心理和時代同步，較之一般思想政治教育的務虛，其務實的成分更大，基于創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)理想信念、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、健康心理、良好的道德品質(zhì)等系統(tǒng)的教育內(nèi)容，因此，實現(xiàn)高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機結合，能夠有效實現(xiàn)高校思想政治教育的目的，發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，緊扣創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的脈搏，在思想政治理論教育中弘揚“創(chuàng)業(yè)精神”，用精神的力量感召人，用榜樣的成就鼓舞人，用探索的形式啟發(fā)人，用生動的事例吸引人，就會使大學生對思想政治理論產(chǎn)生渴求感、激情感、明理感、探索感、成就感，激發(fā)求知欲，增強高職學生對思政教育心理認同規(guī)律。

二、創(chuàng)業(yè)教育成為思想政治教育載體可行性研究

1、兩者教育目標具有高度一致性

高校思想政治教育的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和可靠接班人”。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，我國高等教育提出了將“人的全面發(fā)展”作為高校思想政治教育的目標，這就使培養(yǎng)大學生的目標更加寬泛而高遠。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等與高校思想政治教育目標有著天然的聯(lián)系，與高校思想政治教育一樣，社會主義條件下的創(chuàng)業(yè)教育著力開發(fā)教育對象的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成獨立性、敢為性、堅韌性、克制性和合作性等個性品質(zhì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)為根本目標，這也是新時代價值觀的內(nèi)容。高校思想政治教育的目標，從本質(zhì)上是社會對人才的一種要求，也就是高校的任務之一是培養(yǎng)“怎樣的人”的問題，創(chuàng)業(yè)教育所著力培養(yǎng)的思想、精神，反映了社會發(fā)展對未來人才素質(zhì)構成提出了要求，將創(chuàng)業(yè)教育融合到高校思想政治教育中對高校思想政治教育目標的實現(xiàn)會起到重要的促進的作用。

2、兩者教育內(nèi)容具有良好融合性

教育內(nèi)容是由教育目標決定的，創(chuàng)業(yè)教育也要以理想信念教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、團結協(xié)作意識的培養(yǎng)為教育內(nèi)容，從而激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)動機，塑造其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。各高校在對大學生進行創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)目標教育過程中，常常把本校或者社會各界成功人士的典型事例作為創(chuàng)業(yè)教育的示范教例，用他們的典型事例教育、引導大學生把實現(xiàn)自身價值與服務祖國和人民統(tǒng)一起來，激發(fā)大學生為國創(chuàng)業(yè)的強烈欲望。創(chuàng)業(yè)教育作為開發(fā)和提高大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，使他們成為具有開創(chuàng)性品質(zhì)的社會主義合格建設者和可靠接班人，其教育過程本身就滲透著理想信念教育的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容上不僅是一種生存教育，更是一種高層次的素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教育和健全的人格教育，它包含著思想政治教育多方面的內(nèi)容，和思想政治教育有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。

3、兩者教育方法具有相互依托性

除了理論灌輸之外，二者都在不斷探索具有時代特征的教育方式和載體，增強教育的針對性和實效性；都注重理論教育、養(yǎng)成教育、實踐教育的有機結合，在高校教育中發(fā)揮著保證作用。在保障第一課堂教學效果的同時，把創(chuàng)業(yè)實踐引人到大學生思想政治教育體系中來，在實踐活動中，各高校通過建立創(chuàng)業(yè)實踐基地和德育基地，組織廣大學生深入到基層、深入到企業(yè)、深入到社會進行廣泛的市場調(diào)查和社會考察，在創(chuàng)業(yè)實踐中長知識、增才干，這樣有針對性的創(chuàng)業(yè)教育能使大學生思想政治教育更具體化和現(xiàn)實化。在創(chuàng)業(yè)實踐中去學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對個人理想信念的形成、誠實守信品德的養(yǎng)成、職業(yè)道德的培養(yǎng)都有良好的促進。

三、以創(chuàng)業(yè)教育為載體，創(chuàng)新高職學生思想政治教育新途徑

1、借鑒創(chuàng)業(yè)參與式教學方式，發(fā)揮環(huán)境育人氛圍

參與式教學法是創(chuàng)業(yè)教育常規(guī)教學方法，這種方法是以學習者為中心，教師運用不同的教學手段和靈活多樣、直觀形象，在教學過程中，參與式教學注意教師與學習者之間以及學習者相互之間的信息交流和反饋，使學習者通過學習能深刻地領會和掌握所學知識，并能將所學知識應用到實踐中去。在教學過程中，該方法還充分利用各種教學手段吸引學生參與教學活動，做到創(chuàng)新與繼承相結合，教師功能上從“傳授知識給學生”到“知識共建”，教師僅是“導演”，學生才是課堂中的主角。因此，在思政教育理論課及過程中，借鑒此教學方法能讓大學生思想政治教育教學內(nèi)容入腦、人心，增強學生學習積極性，在濃厚的參與式教學氛圍的熏陶中，充分發(fā)揮體驗、交互式手段，更好地吸引廣大學生的參與，實現(xiàn)思想政治教育主客體互動，有效地激發(fā)學生的主體性、創(chuàng)造力和社會責任意識，把大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和引導大學生理想信念結合起來，把大學生創(chuàng)業(yè)艱辛和培養(yǎng)大學生艱苦奮斗作風結合起來，把誠實創(chuàng)業(yè)和誠信做人結合起來，把創(chuàng)業(yè)團隊協(xié)作和大學生團結合作結合起來，讓大學生思想政治教育實效在創(chuàng)業(yè)教學氛圍中升華。

2、依托創(chuàng)業(yè)教育理念 突出全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標

創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上說，是一種教育觀念、教育思想的創(chuàng)新，是貫穿高等教育始終的教育理念，傳統(tǒng)思政教育手段顯然缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。為更好適應思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有效結合的要求，學校要更新思想觀念，切實樹立以“生”為本的教育觀念和以學生為主體的教學觀念，從“以人為本”的新理念、新認識出發(fā)，有助于滿足大學生不同層次的精神需求，提高思想政治教育的針對性和實效性，有助于發(fā)揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力。創(chuàng)業(yè)教育作為強調(diào)自我育的一種教育思想，具有積極的主動性，要實現(xiàn)教育目標，必須調(diào)動教育對象的主觀能動性，通過受教育者進行自我管理、自我教育才能實現(xiàn)，它是大學生思想品德培養(yǎng)的必要手段和有效途徑。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教育者與受教育者是互動的關系，要注意發(fā)揮教育者與受教育者兩者的積極性，建立一種民主、平等、互相尊重、互相學習的新關系，從而增強受教育者的主動性，達到理想的教育效果，真正使創(chuàng)業(yè)教育理念成為大學生思想政治教育的新戰(zhàn)場和指路燈。

3、關注創(chuàng)業(yè)實踐活動，打通思政教育與社會接軌的橋梁

實踐教育是思想政治教育中重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，大學生思想政治教育是一個社會的課題，脫離了社會去談大學生思想政治教育是無本之木、無源之水，只有把大學生思想政治教育和社會接軌，才能為大學生思想政治教育提供豐富營養(yǎng)。把企業(yè)引入校園將為大學生思想政治教育帶來新的前進動力，為引導大學生明確學什么、怎么學，將來能夠干什么，明白社會的需求，把企業(yè)家成功規(guī)律作為大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的主線；把思想政治教育教學內(nèi)容中的價值觀、德育觀、社會觀等傳統(tǒng)美德繼承和發(fā)揚，用成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和現(xiàn)實管理經(jīng)驗為大學生成長、成才指路引航，讓大學生實現(xiàn)全面發(fā)展這個思想政治教育的高級目標，讓思想政治教育真正做到“三貼近”，扎扎實實做好以理服人、以情感人、以案教人。把企業(yè)文化剖析、企業(yè)成長歷程、企業(yè)運作項目和大學生思想引導、大學生涯規(guī)劃和社會實踐有效對接，在教學過程中適當引入和專業(yè)相關的企業(yè)文化知識和實踐活動，通過企業(yè)這個教學平臺，在實施思想政治教育過程中，把著力點放到解決大學生實際生活中遇到的問題上來，在解決實際問題的同時，調(diào)動和激發(fā)了大學生們解決思想問題的自主性和積極性，為大學生的思想政治教育提供十分重要的感性基礎、理性契機和內(nèi)化為思想素質(zhì)的體驗機制。

4、加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，打造一支多元化思政教育隊伍

思政教育落腳點在學生，實施關鍵在教師，高校要培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才，就需要一批高水平教育師資隊伍，基于創(chuàng)業(yè)教育的思政教育對師資要求相對較高，要求教師既具備豐富的黨的基本理論知識，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。當前，高校創(chuàng)業(yè)教育師資體系的構成要素應注重多元化、專業(yè)化，組建一支專兼結合、相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)指導隊伍，以確保教師隊伍的合理性、教育內(nèi)容的針對性、教學指導的科學性和教育質(zhì)量的實效性。教育部副部長趙沁平同志講：要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學生，教師就必須有過創(chuàng)業(yè)實踐。這就需要高職院校鼓勵教師到創(chuàng)業(yè)一線去兼職，也可以有計劃地選派有潛力的青年教師、兩課教師開展創(chuàng)業(yè)實踐，通過開展產(chǎn)、學、研一體化的教學實踐，培養(yǎng)一批“創(chuàng)業(yè)型學者”或“學者型企業(yè)家”，并使之成為學校思政、創(chuàng)業(yè)教育的骨干教師，逐步實現(xiàn)兩課教師和思政人員的專業(yè)化、多元化。同時，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師要加強對國情和時事的研究，使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容始終與思想政治教育發(fā)展相協(xié)調(diào)。

參考文獻

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[z].中發(fā)[2004]16號

[2]劉勝榮.當代大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育研究[J].中國冶金教育，2011 年第（2）

[3]劉冰冰.加強對大學生創(chuàng)業(yè)的思想政治引領[J].學校黨建與思想教育，2008（12）

[4]盧新文.試論大學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的關系[J].學校黨建與思想教育，2010（11）

作者簡介

陶慧（1974—），男，江西湖口人，碩士，講師，研究方向：高校思政教育及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育。

基金項目

寧波市高等學校思想政治教育研究會2014年課題（編號：SGXSZ14012）