馬昌峰

[摘 要]無意注意是一種事先無預定的目的，也不需要意志努力的注意。 這種無意注意有利于人們正確地認識事物，提高學生的聽課效率。這就要求教師在教學過程中要更新教學理念，運用多種教學方法，巧用無意注意，提高課堂效率。

[關鍵詞]政治課堂；提高效率

俄國教育家烏申斯基說：“注意是心靈的門戶”。在教學中，老師如果不善于把握學生的注意，就無法有效地進行教學；學生如果不注意聽課，就無法較好地接受老師傳授的知識。因此，提高學生的注意力是提高課堂效率的重要手段。

注意分為有意注意和無意注意。無意注意是一種事先無預定的目的，也不需要意志努力的注意。 在許多情況下，人們無目的地被事物吸引住了，心理活動不知不覺地指向和集中在某一事物上，而同時撇開其他的事物。這種無意注意有利于人們正確地認識事物，提高學生的聽課效率。引起無意注意有客觀和主觀因素，從客觀方面講，刺激物本身的特點，如刺激物的強度、刺激物之間的對比關系、刺激物的活動變化、刺激物的新異性，從主觀因素講，人的需要、情感、興趣和精神狀態(tài)都會引起無意注意。

根據(jù)注意規(guī)律，中學生的注意力保持在15-20分鐘，而一堂課是四十五分鐘，這就要求教師要充分利用無意注意，特別是在一堂課伊始和中間時，要有意識地調動學生的無意注意，提高課堂的效率。同時由于傳統(tǒng)思想政治課教學中，教師習慣于滿堂灌，一講到底，一堂課下來，教師聲嘶力竭，氣喘吁吁，而學生昏昏欲睡，死氣沉沉，所獲不多，常令教師有恨鐵不成剛之感，大呼學生之不可救藥也。這就要求教師在教學過程中要更新教學理念，運用多種教學方法，巧用無意注意，提高課堂效率。

那么如何利用無意注意，提高課堂效率呢？

一、運用語言技巧，引起無意注意，提高課堂效率

語言是進行思想交流的工具，也是教師教學和引起學生無意注意的重要工具。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語言藝術在極大的程度上決定著學生在課堂腦力勞動的效率?！苯處熃虒W語言水平高，語言正確精練，嚴謹流暢，幽默含蓄，會深深的吸引學生。因此教師在講課時，既要注意語言表達的科學性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢，強弱，音調的變化等。例如在講重點時，教師可以有意識地放慢語速，加強語氣，來吸引學生的無意注意，在有學生注意力不集中時，教師可以通過突然沉默或變換語調來提醒學生注意，從而提高課堂效率。

二、利用現(xiàn)代教學媒體進行教學，使教學生動、形象、感染力強，從而調動學生的無意注意

多媒體教學克服了傳統(tǒng)教學模式中的枯燥無味，它將各種文字、聲音、圖象、動畫等信息有機地結合起來，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，最大限度的吸引學生的無意注意，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓學生在無形之中把視覺、聽覺等調動起來，集中注意力，提高課堂效率。

三、創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，調動無意注意，提高課堂效率

所謂創(chuàng)設情境是指教師在教學中有意識地創(chuàng)設與課堂教學有關的情景，使學生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。傳統(tǒng)教學老師一味的講授說教，容易使學生厭倦，影響教學效果，教師在教學中要巧妙創(chuàng)設情景，讓學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，吸引學生的無意注意，激起學生的興趣和熱情，促使學生在自主參與的活動中掌握知識，明白道理，實現(xiàn)知識目標，情感目標、和思想目標的統(tǒng)一。例如筆者在講初二法律常識是，讓學生設立模擬法庭，學生興趣很高，注意力高度調動起來，踴躍參加，在輕松愉快的氣氛中掌握相關法律知識，增強了法制觀念。

四、堅持聯(lián)系實際，運用實際材料吸引無意注意，提高課堂效率

學生并不是對政治課不感興趣，而是純粹的政治理論容易使學生厭倦，政治教學中一定要堅持理論聯(lián)系實際原則，在選取材料時，要注意貼近學生的生活，選取典型性、時代性強的材料，這樣才能引起學生的直接興趣，吸引起無意注意，促使其去思考問題，提高課堂效率。前不久，印度洋發(fā)生海嘯，傷亡慘重，我在上課時剛把這個新聞拋出，學生的注意力馬上被吸引過來，我跟著后面提出問題，這反映了什么哲學道理？取得了較好的教學效果。

五、巧用突發(fā)事件，轉移學生注意，提高課堂效率

教師在每節(jié)課之前都會精心到備課，設計每一個教學環(huán)節(jié)，但有些突發(fā)事件是無法預料的，一旦突發(fā)事件發(fā)生，學生的注意力馬上轉移，如果教師處理不好，會打亂正常的教學秩序，影響教學效果，如果能巧妙利用，則會受到意想不到的效果，提高課堂效率。一次政治課，我正在講運動是物質的根本屬性時，一學生的飯盆掉到地上，學生哄堂大笑，注意力立即轉移過去，這時我不慌不忙地說：飯盆從桌上掉到地上，這正說明了一切事物都是運動的，絕對靜止的事物是不存在的。成功地把學生的注意力轉移到課堂中來。

我們在課堂教學中要充分利用無意注意，吸引學生的注意力，但不能片面地強調，而忽視有意注意，這不利于學生意志力的培養(yǎng)，不利于突出重難點，應該把兩種注意有機地結合起來，運用注意規(guī)律，全面提高課堂效率。