佘春慧

【摘 要】隨著社會進步和經(jīng)濟飛速發(fā)展，大學生生態(tài)文明素養(yǎng)關系到個人以及人類社會的發(fā)展與進步。目前，中國大學生的生態(tài)文明教育還不夠完善，大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)普遍不高，因此如何加強大學生生態(tài)文明教育這個問題亟待研究與解決。本文從大學生生態(tài)文明教育的定義與意義入手，簡要論述如何加強大學生生態(tài)文明教育。

【關鍵詞】大學生 生態(tài)文明教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0024-01

大學生生態(tài)文明教育是指教育者根據(jù)生態(tài)文明教育的基本目標和原則，采用各種途徑和手段，對大學生施加有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)其生態(tài)文明素養(yǎng)，并使其自覺遵守生態(tài)系統(tǒng)的原理，積極通過生態(tài)實踐活動為社會發(fā)展服務的教育實踐活動。

中國正處在經(jīng)濟飛速發(fā)展、和諧社會建設時期，在新形勢下德育的特點和規(guī)律發(fā)生了巨大的變化，生態(tài)文明教育不斷引入高校德育領域，它對德育的創(chuàng)新以及高校德育改革的推動都起到了巨大的作用。同時，高校大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的高低也直接關系到未來我國社會的發(fā)展方向和目標，關系到中國和諧社會的建設和可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)。但目前我國的生態(tài)教育一直處在缺失狀態(tài)，大學生進入大學后沒有系統(tǒng)地接受生態(tài)文明教育和環(huán)境教育，相應的生態(tài)知識非常匱乏。因此，加強大學生生態(tài)文明教育、培養(yǎng)正確全面的生態(tài)文明素養(yǎng)迫在眉睫。

一 加強理論課程學習，增強大學生生態(tài)文明意識

大學生生態(tài)文明教育的主要目標是提高大學生的生態(tài)文明認知水平，培養(yǎng)大學生的生態(tài)文明情感，養(yǎng)成大學生的生態(tài)文明習慣，提高大學生的生態(tài)文明能力。要達到這些目標，要通過對高校大學生進行理論知識與課程的教學。主要的授課老師為輔導員、相關課程任課老師以及學校管理者。

加強大學生的生態(tài)文明教育主渠道是思想政治理論課，此課程由專業(yè)思想政治課老師以及輔導員來授課。首先，系統(tǒng)進行馬克思主義基本原理概論的學習，對大學生進行馬克思主義基本立場、觀點的教育，幫助大學生掌握科學的世界觀和方法論，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。其次，全面進行生態(tài)文明建設的基本理論以及形勢政策的教育，幫助大學生樹立正確的生態(tài)文明形勢政策觀，提高其正確分析生態(tài)形勢，正確理解生態(tài)文明路線、方針、政策的能力，提高其建設生態(tài)文明的自覺踐行力。最后，宏觀地進行生態(tài)文明建設歷史經(jīng)驗教訓的學習。在我國近現(xiàn)代史上，關于生態(tài)文明建設與教育方面，既有成功的經(jīng)驗，也有深刻的教訓。幫助高校大學生從中學習總結，不斷在建設社會主義生態(tài)文明之路上勇往直前，取得更大的成效，為促進和諧社會的發(fā)展與走可持續(xù)發(fā)展之路做出更大的貢獻。

加強大學生生態(tài)文明教育的另一個途徑是人文科學選修課以及相關的專業(yè)課程，這些課程由相關專業(yè)老師授課。通過開設人文素養(yǎng)選修課以及相關專業(yè)課程來提高大學生的生態(tài)文明素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，幫助大學生樹立正確的生態(tài)文明觀。

二 組織開展環(huán)境保護實踐，提高大學生生態(tài)行為能力

有了生態(tài)文明理論課程學習的基礎，就要將其運用到社會實踐中去，將理論和實踐相結合，在實踐中提高大學生的生態(tài)行為能力。教育者在生態(tài)文明理論教育的基礎上，應積極組織大學生參加環(huán)境教育實踐活動，例如通過調(diào)研使學生了解環(huán)境污染給社會和人類帶來的危害，開展美化、綠化校園的活動，開展生態(tài)文明知識競賽，組織生態(tài)文明調(diào)研興趣小組與成立社團，組織大學生參加環(huán)境保護活動，組織學生開展生態(tài)文明的社會調(diào)查，等等。通過這些實踐活動來鞏固學生所學的知識，強化學生的生態(tài)文明意識，提高學生的生態(tài)文明行為力，增強學生的社會責任心與使命感，同時也調(diào)動他們的積極性與主動性，發(fā)揮高校大學生作為主力軍的獨特創(chuàng)造力，推動生態(tài)文明建設的和諧發(fā)展。

三 推進校園生態(tài)文化建設，構建和諧生態(tài)校園

高校大學生的學習與生活絕大部分都是在校園里進行的，因此推進校園的生態(tài)文化建設，構建和諧健康的生態(tài)校園能在很大程度上對學生形成潛移默化的隱形生態(tài)文明教育。綠色和諧校園是生態(tài)文明教育的重要載體，是傳授文化、學習知識的搖籃，建設綠色校園，能使學生在不知不覺中受到環(huán)境保護意識的感化與熏陶，逐步培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識與情感，進而內(nèi)化為自身穩(wěn)定的心理素質(zhì)，并外化成自覺的生態(tài)文明行為。

總之，加強大學生生態(tài)文明教育，幫助大學生牢固樹立正確的生態(tài)文明觀，使生態(tài)文明觀念真正深入人心，并自覺外化成一種良好的生態(tài)文明行為，為和諧社會的建設以及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)做出貢獻。

參考文獻

[1]張美弟.大學生生態(tài)文明觀教育探析[D].華東師范大學，2009

〔責任編輯：龐遠燕〕