肖虎光

一、教師必須接受專業(yè)的培訓(xùn)

教師通過參加教育主管部門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，才能更新教育觀念，改變教學(xué)方法；認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開闊視野，才能提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師的專業(yè)知識是過硬的，可教師的角色并非教會學(xué)生們某一種數(shù)學(xué)知識，而更重要的是卻教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。這才能達(dá)到素質(zhì)教育的要求，從而不會束縛學(xué)生自身能力的發(fā)展。“授人以魚，不如授人以漁?！倍邮苓^專業(yè)培訓(xùn)的教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛力，對學(xué)生未來的發(fā)展起到良好的奠基作用。

二、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，學(xué)習(xí)教材

教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，師生所有的教學(xué)活動都是圍繞教材展開的。雖然現(xiàn)在提倡更加豐富的教學(xué)手段和方法，然而前提都要基于教材與課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上。有的教師采取了趣味的教學(xué)方法使課堂變得熱鬧，卻忽略了教材中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)“快樂”了，興趣濃厚了，卻沒學(xué)到應(yīng)掌握的知識，那豈不是是本末倒置？熟悉教材是教師的基本功，作為數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該掌握一至六年級數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，采用多樣的教學(xué)手段和方法，才能保證不“偏題”，從而讓有趣的課堂更具效率！

三、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思維方式與心理，其自身更應(yīng)具備良好的心理

作為一名教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，掌握學(xué)生心理，并注意教育的方式方法。這樣 ，教育才能取得理想的效果。每個學(xué)生的性格不同，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)就有所差別。教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的具體情況，如有些學(xué)生善于嚴(yán)密思考，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)就是不會漏掉信息，但卻費(fèi)時(shí)間，教師就應(yīng)引導(dǎo)該學(xué)生如何篩選重要信息，忽略無關(guān)緊要的部分，從而節(jié)約時(shí)間；又如某些學(xué)生比較馬虎，這種性格往往會犯一些簡單的“錯”…… 而教師要掌握學(xué)生心理 ，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使他們心理健康起來，教師首先必須具備良好的心理素質(zhì)：教練員可以因年齡等到因素自己運(yùn)動成績不好但可以訓(xùn)練出成績出色的運(yùn)動員；醫(yī)生也難免有病，但他們?nèi)匀豢梢越o人看病；而要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，使他們?nèi)姘l(fā)展，老師必須具備良好的心理素質(zhì)。

四、教師應(yīng)當(dāng)靈活使用“適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法”

魯迅曾經(jīng)說過：“會使槍的使槍，會使棒的使棒”?？傊虒W(xué)方法的選擇，不能千篇一律，一刀切。如果離開了這一點(diǎn)，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

首先，通過種種的研修學(xué)習(xí)，我們每一位教師從專家那里已學(xué)到了很多好的經(jīng)驗(yàn)、好的教學(xué)方法。但是我要提醒大家：別人認(rèn)為“最佳的教學(xué)方法”，對于我們農(nóng)村數(shù)學(xué)教師來說不一定適用。作為教師，千萬不能搬硬套，別人的方法只能借鑒，要靈活的選擇適合自己的、適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

其次，教師要根據(jù)學(xué)生的個性差異及年齡特征來選擇教學(xué)方法。對于這一點(diǎn)，教師要充分考慮。因?yàn)榻處熼L時(shí)間的運(yùn)用一種教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生就會厭倦，興趣就會減弱，當(dāng)然教學(xué)效果也會隨之降低。所以，教師要隨著班級的不同、年級的不同、學(xué)生個性的不同，多選擇、多轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，在提高學(xué)生積極性上多下功夫，已求達(dá)到好的教學(xué)效果。

最后，對于小學(xué)生來說，他們還無法總結(jié)出具體的學(xué)習(xí)方法，因而教師的教學(xué)方法將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，合適的教學(xué)方法，能夠帶來更好的教學(xué)效果。而所謂合適的教學(xué)方法，就是適合學(xué)生的教學(xué)方法，某一種學(xué)習(xí)方法對于某一個班級適合而對于另一個班級就未必適合，而教師要做的就是要使教學(xué)方法盡可能地適合大多數(shù)的學(xué)生，而對于少數(shù)的學(xué)生，教師則要多課外時(shí)間和精力“開小灶。”對于教師來說，每個學(xué)生都是平等的，教師不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樽约航虒W(xué)方法的問題而造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)方面的損失。

除此之外，我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)充分調(diào)做好課外的工作；積極參加教育科研活動；教學(xué)中應(yīng)積極地反思，在總結(jié)中才能不斷進(jìn)步。