王鶴

【摘 要】本文就中等職業(yè)技術(shù)院校體育教學(xué)中影響終身體育的因素進(jìn)行綜合分析，有針對(duì)性地思考如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校終身體育教學(xué)，并提出構(gòu)建適應(yīng)中職教育特色的終身體育教育教學(xué)體系、切實(shí)加大中職學(xué)校體育教育教學(xué)的資源投入、積極加強(qiáng)中職學(xué)生終身體育思想引導(dǎo)與教育等對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè) 體育教學(xué) 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）08B-0014-02

一、引言

所謂終身體育就是指作為社會(huì)主體的個(gè)人自覺接受社會(huì)體育教育、體育指導(dǎo)和自主鍛煉身體，亦稱為終身體育教育或終身體育鍛煉，其主要內(nèi)涵集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作為社會(huì)主體的自然人從誕生之日起一直到生命終止，都在進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)和身體鍛煉，促使各類體育活動(dòng)成為人的日常生活中的不可缺少的重要部分；二是以教為體系的終身教育為指導(dǎo)思想，將體育運(yùn)動(dòng)教育納入社會(huì)體系化與綜合化建設(shè)之中，為人們?cè)诓煌瑫r(shí)期、不同地域、不同處境之中提供學(xué)習(xí)與參加體育鍛煉活動(dòng)的機(jī)會(huì)。中等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生正處于人生成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期，終身體育教育對(duì)中等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生來說顯得同樣極其重要。筆者結(jié)合自身對(duì)終身體育內(nèi)涵的理解，以及結(jié)合自身在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行體育教育教學(xué)的實(shí)踐，就中等職業(yè)技術(shù)院校體育教學(xué)中影響終身體育的因素進(jìn)行綜合分析，并進(jìn)行相關(guān)思考和提出相應(yīng)的對(duì)策。

二、中等職業(yè)技術(shù)院校體育教學(xué)中影響終身體育的因素分析

（一）職校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理層的體育教學(xué)理念因素。中等職業(yè)技術(shù)院校體育教育教學(xué)方案與計(jì)劃源自于教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理層的體育教學(xué)理念，當(dāng)前許多中等職業(yè)技術(shù)院校對(duì)體育教學(xué)并不重視，許多教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理人員片面地過于重視學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能教學(xué)，而對(duì)于體育教學(xué)則認(rèn)為可有可無的教學(xué)學(xué)科，比如，有的管理人員認(rèn)為中職院校的學(xué)生面臨著中職高考，應(yīng)將幾乎所有時(shí)間都置于高考準(zhǔn)備工作上，導(dǎo)致將教學(xué)時(shí)間都配置到文化課上，許多學(xué)校每周只是象征意義上安排1次體育課程。又比如，有的中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育鍛煉是學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)自主進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，片面地認(rèn)為中職學(xué)生已經(jīng)具有較為獨(dú)立的思考和社會(huì)認(rèn)知能力。這些教育教學(xué)管理人員對(duì)體育教育教學(xué)工作重視程度還存在較大差距，他們的體育教育教學(xué)理念直接影響到學(xué)校體育教學(xué)方案，阻礙著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的開展，同樣影響著中職院校終身體育教育教學(xué)的深入開展。

（二）職校體育教育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施與器材等硬件條件因素。隨著我國對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育的日益重視，各級(jí)政府和社會(huì)民間力量投入于中職院校辦學(xué)得到日益提高，同時(shí)隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入推進(jìn)，社會(huì)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)人才的需求量不斷攀升，相應(yīng)地中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率得到不斷提升，廣大中等職業(yè)技術(shù)院校的招生量也得到提升。然而，許多中職院校往往將新的教育經(jīng)費(fèi)全部投入到專業(yè)教育條件的改善之中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的體育場(chǎng)地、體育訓(xùn)練設(shè)施、體育教學(xué)器材等硬件改善的投入很少，甚至是零投入。從而嚴(yán)重影響了學(xué)校體育教育教學(xué)的展開，甚至制約著一些正常體育課的教學(xué)。

（三）中職院校學(xué)生自身體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉理念因素。中等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生是一群經(jīng)歷了初中教學(xué)的即將進(jìn)行成人期的特殊個(gè)體，他們的生理發(fā)育日趨于成熟，他們的心理也正趨于快速成長路途之中，不少學(xué)生自我意識(shí)變得日趨強(qiáng)烈，自主控制與自我調(diào)整能力得到較大提升。然而綜合起來看，他們大多還處于孩子般的心理狀態(tài)，而且各個(gè)學(xué)生在身體發(fā)育、心理需求等方面差異性較大，從而導(dǎo)致他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉的理念存在較大差異，有的學(xué)生天生不喜歡動(dòng)，有的學(xué)生喜歡一些較為激烈甚至劇烈的運(yùn)動(dòng)，有的則傾向于節(jié)奏非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。比如，大多數(shù)男生較為喜歡一些激烈性的球類活動(dòng)，而大多數(shù)女生則喜歡有益于改善自身體形的、運(yùn)動(dòng)量不大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些個(gè)人喜好自然影響著體育教學(xué)質(zhì)量與效果。而有的學(xué)生對(duì)自身在中職院校學(xué)習(xí)的目的性非常強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)技能的訓(xùn)練，從而不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)甚至對(duì)體育運(yùn)動(dòng)帶有嚴(yán)重的抵制與逆反心理，所有這些學(xué)生的個(gè)體上的原因同樣影響和制約著體育教學(xué)的展開，也影響著中等職業(yè)技術(shù)院校終身體育教育教學(xué)工作的展開。

三、加強(qiáng)中等職業(yè)院校終身體育教學(xué)對(duì)策探討

（一）構(gòu)建適應(yīng)中職教育特色的終身體育教育教學(xué)體系。教育教學(xué)制度體系是培育人才的重要保障和強(qiáng)力推手，中等職業(yè)技術(shù)院校教育教學(xué)制度體系對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和職業(yè)技術(shù)技能具有極其關(guān)鍵的影響和制約作用，對(duì)于中職院校對(duì)自身體育教學(xué)不夠重視的問題，只能在教育教學(xué)體系上加以糾治，才能得以有效解決。因此，在構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)制度體系過程中，必須將體育教育教學(xué)提升影響學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的高度加以考察，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育技術(shù)技能提升的教學(xué)，切實(shí)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力加以高度重視，將體育教育教學(xué)納入學(xué)生綜合考核與考評(píng)體系之中來，注重引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的激情，引導(dǎo)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較為深厚的興趣。比如，切實(shí)要將體育課程任務(wù)落實(shí)到位，組織適度的體育競(jìng)技活動(dòng)，組織一些專項(xiàng)性的體育運(yùn)動(dòng)興趣小組，促使學(xué)校廣大師生更加深刻地認(rèn)識(shí)到終身體育對(duì)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要促進(jìn)作用，由此促進(jìn)中職院校體育教育教學(xué)的質(zhì)量與效果，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力的提升，為他們未來良好的人生發(fā)展道路奠定厚實(shí)的體能基礎(chǔ)。

（二）切實(shí)加大中職院校體育教育教學(xué)的資源投入。中職院校體育教育教學(xué)的資源既包括場(chǎng)地、設(shè)施、器材等體育教育教學(xué)的硬件條件，又包括師資力量等促進(jìn)體育教育教學(xué)的軟件條件，資源的投入多少直接影響和制約著教育教學(xué)的質(zhì)量與效果，影響人才培養(yǎng)的層次與水平。因此，要切實(shí)加大中職院校體育教育教學(xué)的資源投入，比如，可以依據(jù)學(xué)校整體資金投入，按比例劃出一部分資金專項(xiàng)用于體育教育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)施、器材等硬件條件的改善，加強(qiáng)對(duì)體育教師能力素質(zhì)的提升，提高他們體育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為促使學(xué)校體育教育教學(xué)提供強(qiáng)有力的硬件支撐和軟件支持，促進(jìn)學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)和體育技能的提升。

（三）積極加強(qiáng)中職學(xué)生終身體育思想引導(dǎo)與教育。切實(shí)著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和整體能力素質(zhì)的提升，從思想認(rèn)識(shí)根基入手提升學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)，積極加強(qiáng)中職學(xué)生終身體育思想引導(dǎo)與教育，讓他們切實(shí)更加深刻地了解、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到終身體育對(duì)自身發(fā)展的益處，加強(qiáng)終身體育校園教育教學(xué)氛圍的營造，有效拓展他們對(duì)終身體育的深度認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們進(jìn)行終身體育的自覺性，增強(qiáng)他們體育學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣和熱情，從而不斷強(qiáng)化他們終身體育的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)自覺。

四、結(jié)語

中等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生正處于人生成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期，終身體育教育對(duì)中等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生來說顯得同樣極其重要。要積極加強(qiáng)中職院校體育教學(xué)的調(diào)查研究，加強(qiáng)學(xué)生終身體育思想的引導(dǎo)與教育，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)，促進(jìn)他們綜合發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

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（責(zé)編 羅汝君）