張冰鈺?曾強(qiáng)

在廣告課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與市場(chǎng)日益緊密結(jié)合的當(dāng)下，通過(guò)以賽促學(xué)的實(shí)踐教學(xué)手法，能讓學(xué)生更快融入社會(huì)發(fā)展的需求中，本文通過(guò)現(xiàn)階段高校廣告課程中以賽促學(xué)“利”的體現(xiàn)、高校廣告課程中以賽促學(xué)的實(shí)踐方式、高校廣告課程中以賽促學(xué)實(shí)踐教學(xué)的意義三個(gè)方面闡述了高校廣告課程中以賽促學(xué)實(shí)踐教學(xué)的研究方法。對(duì)廣告課程的教學(xué)改革創(chuàng)新有重要的啟示。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校廣告課程的設(shè)置與學(xué)生實(shí)踐能力聯(lián)系越來(lái)越密切，對(duì)學(xué)生創(chuàng)意素質(zhì)的培養(yǎng)、綜合能力的提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維去解決做廣告過(guò)程面臨的各種問(wèn)題成為了廣告課程教學(xué)的目標(biāo)和追求。而目前在各大廣告賽事的蓬勃發(fā)展下，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到通過(guò)賽事來(lái)促進(jìn)企業(yè)廣告創(chuàng)意的發(fā)展是非常有效的壯大途徑。于是，三大主流賽事“學(xué)院獎(jiǎng)”、“金犢獎(jiǎng)”、“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”成為了高校在校學(xué)生與老師競(jìng)相參與的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

現(xiàn)階段高校廣告課程中以賽促學(xué)“利”的體現(xiàn)

筆者在從事高校設(shè)計(jì)教學(xué)工作以來(lái)，一直秉承“以賽促學(xué)”的教學(xué)理念，對(duì)于廣告課程尤其如此，廣告課程是在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)課程中與實(shí)踐聯(lián)系非常密切的類別，過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)中，以模擬課題作為學(xué)生的結(jié)課作業(yè)，學(xué)生的思維不能得到拓展。而通過(guò)以賽促學(xué)的方式，以企業(yè)真實(shí)命題作為學(xué)生的課程作業(yè)，企業(yè)在各賽事的官網(wǎng)都會(huì)發(fā)布各自的策略單，當(dāng)中有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、營(yíng)銷理念、廣告主題以及一線的真實(shí)信息，通過(guò)對(duì)策略單的分析，學(xué)生能夠在企業(yè)需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的設(shè)計(jì)思路，能加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知度以及對(duì)企業(yè)產(chǎn)品訴求的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告制作流程的掌控能力，并通過(guò)不斷的調(diào)查總結(jié)，提高自身的設(shè)計(jì)能力。近年來(lái)，隨著各大賽事的增多，企業(yè)也加大了對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，因此，在高校廣告課程中以賽促學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)非常有利。

高校廣告課程中以賽促學(xué)的實(shí)踐方式

隨著賽事的增多，也為廣告課程教學(xué)帶來(lái)一定的困擾，一是如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，投入到廣告賽事中；二是怎樣進(jìn)行靈活教學(xué)，使得學(xué)生能在參賽的時(shí)間內(nèi)制作出更多優(yōu)秀的作品。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)水平，需要制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，力求取得更好的成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者一直遵循以學(xué)生為中心，教師為輔助的原則，將創(chuàng)意實(shí)踐手段貫穿其中。

1.確定以賽促學(xué)的團(tuán)隊(duì)方案

要提高學(xué)生參賽的作品質(zhì)量，組建參賽團(tuán)隊(duì)是非常必要的實(shí)踐手段，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師講授完基本的課程理論知識(shí)以后，師生之間的交流和相互合作占據(jù)了較為重要的比率。因此，課前教師要對(duì)賽事的企業(yè)策略單進(jìn)行合理分析，并提出相關(guān)的思維發(fā)散方案，學(xué)生則組建3-5人的合作團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴練習(xí)，由于現(xiàn)今的賽事大多類別較為寬泛，主要類別如平面廣告、影視廣告、動(dòng)畫廣告、微電影等等，都需要有核心人物來(lái)對(duì)創(chuàng)意思維的收斂進(jìn)行合理歸納。因此每個(gè)合作團(tuán)隊(duì)中都需要建立相應(yīng)的任務(wù)分工，每位學(xué)生在參與過(guò)程中應(yīng)積極提出個(gè)人的見(jiàn)解，并將討論結(jié)果統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，而團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人則應(yīng)在最后的總結(jié)整理工作中提煉出最優(yōu)秀且能在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意，并共同將創(chuàng)意方案制作成成品。而教師則需要在指導(dǎo)過(guò)程中給學(xué)生提出問(wèn)題，并預(yù)見(jiàn)創(chuàng)意是否能具有良好的可行性。

2.確定實(shí)踐作品的表現(xiàn)手法

對(duì)于以賽促學(xué)實(shí)踐作品的表現(xiàn)手法，應(yīng)當(dāng)以教師主要把握，學(xué)生主要執(zhí)行為基本原則，一般廣告課程的教師都指導(dǎo)學(xué)生參加過(guò)較多的賽事，對(duì)于賽事中作品的表現(xiàn)手法類型都有大致的了解，因此教師可根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)安排制作不同的表現(xiàn)手法。由于各賽事中評(píng)委都會(huì)有一定的更換，在制作作品時(shí)應(yīng)遵循多嘗試不同手法的原則來(lái)進(jìn)行。如平面廣告作品中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有實(shí)拍、手繪、電腦繪畫、實(shí)拍+手繪相結(jié)合、文字等幾種形式，因此教師可在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)安排。而影視廣告和微電影則非常注重創(chuàng)意和畫面效果，在組建相關(guān)團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)安排擅長(zhǎng)于攝相表現(xiàn)的學(xué)生和創(chuàng)意表現(xiàn)的學(xué)生相結(jié)合，這樣才有利于作品最終的表現(xiàn)。同時(shí)，教師的跟拍也是十分關(guān)鍵的，大多數(shù)學(xué)生由于缺乏相關(guān)的制作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于畫面表現(xiàn)非常薄弱，這時(shí)候就需要教師在旁給予指導(dǎo)。影視廣告的表現(xiàn)手法也非常多，如幽默式、情感式、特寫式、校園文藝式等等，但無(wú)論哪種形式，都需要以創(chuàng)意為核心，畫面效果及背景音樂(lè)為輔助，這樣才能成為一份優(yōu)秀的參賽作品。

3.總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn)，有待下次提升。

在完成每份參賽作品后，對(duì)于參賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也至關(guān)重要。首先，可以在校園內(nèi)展開(kāi)優(yōu)秀作品的展覽活動(dòng)，號(hào)召低年級(jí)同學(xué)來(lái)觀看學(xué)習(xí)，提高低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，以便形成良性循環(huán)；其次，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)選，頒發(fā)校級(jí)證書，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入以賽促學(xué)的隊(duì)伍；再者，對(duì)作品中存在的不足提出建議，有待學(xué)生下次改進(jìn)。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體如校園網(wǎng)、人人網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)空間等進(jìn)行宣傳，聽(tīng)取更廣泛人群的意見(jiàn)，擴(kuò)大賽事的宣傳力度。

高校廣告課程中以賽促學(xué)實(shí)踐教學(xué)的意義

在高校廣告課程中引入相關(guān)的實(shí)踐賽事，對(duì)于學(xué)生能力的提高和教師教學(xué)的促進(jìn)都有非常深遠(yuǎn)的意義。

（1）以賽促學(xué)的實(shí)踐教學(xué)手法，是對(duì)教學(xué)改革的重要促進(jìn)，它真正使得學(xué)生在課堂上便能以企業(yè)的要求來(lái)執(zhí)行創(chuàng)意點(diǎn)子，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)未來(lái)教育和人才培養(yǎng)提出的新要求，能起到優(yōu)化課堂教學(xué)模式的作用，使教師的教學(xué)手段能緊跟時(shí)代步伐，同時(shí)，也能讓教師不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（2）以賽促學(xué)的實(shí)踐教學(xué)手法，有利于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提升。目前，很多企業(yè)在選擇合適的就業(yè)人才時(shí)，都將在校期間是否在相關(guān)賽事獲獎(jiǎng)作為一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，因此以賽促學(xué)的實(shí)踐教學(xué)手法在一定程度上也代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，成為檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的試金石。對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)也起到了很好的推動(dòng)作用，讓學(xué)生日后在工作中也能具備良好的綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。

（3）以賽促學(xué)的實(shí)踐教學(xué)手法，有利于學(xué)科之間的融合性。在參賽過(guò)程中，一些賽事也需要不同學(xué)科學(xué)生的加入，如廣告策劃案就是需要新聞傳播專業(yè)的學(xué)生與視覺(jué)傳達(dá)學(xué)生合作，才能創(chuàng)作出文采創(chuàng)意兼優(yōu)的作品。因此，它也是培養(yǎng)創(chuàng)新性文化創(chuàng)意人才的必然趨勢(shì)。有利于學(xué)科間相互交融，以及優(yōu)質(zhì)資源的整合，為傳統(tǒng)的理論教學(xué)課堂注入新鮮的血液。

總結(jié)

在設(shè)計(jì)教育成為推動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新重要力量的今天，如何讓學(xué)生在日后具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在高校中踐行以賽促學(xué)的實(shí)踐教學(xué)手法無(wú)疑是推動(dòng)廣告課程發(fā)展的核心動(dòng)力。通過(guò)以賽促學(xué)的實(shí)踐教學(xué)手法，能讓學(xué)生在課堂中加強(qiáng)設(shè)計(jì)水平，提高溝通能力，并以團(tuán)結(jié)合作的形式更快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和廣告行業(yè)的需求，滿足廣告行業(yè)日新月異的發(fā)展趨勢(shì)。

（作者單位：邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系）

本文為2014年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目《新媒介形式下廣告設(shè)計(jì)課程的改革》研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：湘教通【2014】444