李強(qiáng)

【摘 要】素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課改過(guò)程中也提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，也要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)作為一門能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中還存在一些不足之處，本文據(jù)此進(jìn)行探析，并找出有效的提升策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè) 課堂教學(xué) 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.159

高中學(xué)生是一個(gè)十分活躍的群體，音樂(lè)作為一門不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)的學(xué)科，深受廣大高中學(xué)生的喜愛。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課改過(guò)程中也提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)作為一門能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中還存在一些不足之處，本文據(jù)此進(jìn)行探析，并找出有效的提升策略，希望能夠更好的促進(jìn)高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、高中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

高中階段是學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，音樂(lè)作為一門能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)又能夠調(diào)節(jié)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力的學(xué)科，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。雖然音樂(lè)課深受高中學(xué)生的喜愛，然而在實(shí)際的教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文對(duì)目前高中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的定位不夠科學(xué)

在高中階段開設(shè)音樂(lè)課，既是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，同時(shí)也是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)開設(shè)教學(xué)課程的客觀要求。音樂(lè)是一門高雅的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的思想情操，使學(xué)生有美的感受。有些高中學(xué)生十分喜歡音樂(lè)，因此開設(shè)音樂(lè)課也為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人的才華，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。然而目前部分高中學(xué)生并沒(méi)有對(duì)音樂(lè)課做出科學(xué)的定位，認(rèn)為音樂(lè)課就是為了緩解日常的學(xué)習(xí)壓力，因此在音樂(lè)課堂上沒(méi)有有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)懈怠心理，這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性不足

在很多人看來(lái)音樂(lè)課堂應(yīng)該是十分有趣的，在課堂上學(xué)生能夠自由自在的歌唱。實(shí)際上音樂(lè)課并沒(méi)有大家想象的那么簡(jiǎn)單，并不僅僅是簡(jiǎn)單的放聲高歌，想要真正學(xué)好音樂(lè)這門學(xué)科，還需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。而很多樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的枯燥性，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果不能對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效把握，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生枯燥感。目前高中音樂(lè)教學(xué)存在課堂教學(xué)趣味性不足的情況，不能將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的有效性。

（三）在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新方面不足

音樂(lè)雖然是一種高雅的藝術(shù)，但是卻與實(shí)際生活密切相關(guān)，一定時(shí)期的音樂(lè)是真實(shí)生活的寫照。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能一味地去學(xué)習(xí)前人的成果，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有效創(chuàng)新十分重要。而在目前的高中音樂(lè)教學(xué)中，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新引起重視，學(xué)生只是進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一方面教師不能引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。另一方面學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新的意識(shí)也不強(qiáng)，而在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力不強(qiáng)，影響了學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域做出更大的成績(jī)。

（四）音樂(lè)課堂教學(xué)方式比較單一

音樂(lè)是一門藝術(shù)，同時(shí)又是具有多種呈現(xiàn)方式的技能，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到音樂(lè)內(nèi)容的豐富多彩。然而不同的音樂(lè)知識(shí)板塊需要教師通過(guò)不同的教學(xué)方式加以呈現(xiàn)，這樣才能使學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些著名的音樂(lè)人物講解的過(guò)程中，可以采用講述法，中間可以穿插一些小的故事，而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱法教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際的演示，而目前教師在教學(xué)的過(guò)程中不注重多種教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅影響了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也影響了知識(shí)的傳遞，因此應(yīng)該及時(shí)加以解決。

二、應(yīng)對(duì)目前音樂(lè)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

上文中提到的目前音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，是存在于很多音樂(lè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，因此必須進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，找到有效的應(yīng)對(duì)措施。本人作為一名高中音樂(lè)教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些應(yīng)對(duì)上文中提到的問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享。

（一）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂做出科學(xué)定位

對(duì)于高中學(xué)生而言，想要學(xué)好音樂(lè)這門學(xué)科，就要對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)做出科學(xué)定位。休閑娛樂(lè)是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的，然而并不是全部目的，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)也逐漸成為一種人們之間進(jìn)行溝通與交流的橋梁。例如：原本不熟悉的兩個(gè)人，可以通過(guò)唱歌增進(jìn)彼此之間的了解，同時(shí)音樂(lè)還能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康，是人們思想情感的一種重要表達(dá)方式。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真跟隨教師的教學(xué)步驟，積極進(jìn)行練習(xí)，不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）提高音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性

作為一名現(xiàn)代高中音樂(lè)教師，教師在教學(xué)的過(guò)程中要十分注重提高課堂教學(xué)的趣味性。當(dāng)然教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，可以從學(xué)科本身的特點(diǎn)出來(lái)，也可以將一些有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人為了提高課堂教學(xué)的趣味性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)將目前學(xué)生十分喜歡的一個(gè)節(jié)目《中國(guó)好聲音》的片段穿插到課堂教學(xué)之中，評(píng)委的點(diǎn)評(píng)十分專業(yè)，這能夠使學(xué)生了解更多的樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)將學(xué)生喜歡的節(jié)目與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，收到了良好的教學(xué)效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)于對(duì)音樂(lè)十分感興趣的學(xué)生，要在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，只有學(xué)生注重創(chuàng)新才能在音樂(lè)這條道路上走的更遠(yuǎn)。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣一般的學(xué)生，也要積極的進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)檫M(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新本身就是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑，而創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生而言又彌足珍貴。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的創(chuàng)新方法與技巧。

（四）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化

教師要將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。例如本人在教學(xué)的過(guò)程中為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，就組織一些音樂(lè)游戲，讓學(xué)生對(duì)歌，這種游戲不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還使得音樂(lè)課堂更加有趣。教師在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式多樣化的過(guò)程中，要從音樂(lè)學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)還要將新課改過(guò)程中提出的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加有吸引力。

對(duì)于音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)加以解決，除了文中提到的目前存在于音樂(lè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，還有一些問(wèn)題也影響了課堂教學(xué)的有效性，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。