李成喬

【摘要】和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的主題。但由于霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治的存在，局部地區(qū)仍然戰(zhàn)火不斷。新形勢(shì)下，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)際局勢(shì)，我軍“打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)”的核心任務(wù)沒有發(fā)生改變。然而，作為未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的一線帶兵人，軍校學(xué)員的信息化素質(zhì)與信息化戰(zhàn)場(chǎng)不相適應(yīng)。因此，著力提升軍校學(xué)員的信息化素質(zhì)已成當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】信息化；局部戰(zhàn)爭(zhēng)；素質(zhì)；提升

在古田召開的全軍政工會(huì)上，習(xí)主席強(qiáng)調(diào)“始終牢記戰(zhàn)斗隊(duì)的根本職能，牢固樹立戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高信息化條件下威懾和實(shí)戰(zhàn)能力，確保召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。”習(xí)主席的講話進(jìn)一步明確了當(dāng)前軍隊(duì)的任務(wù)，突出了信息化素質(zhì)對(duì)打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。

在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，信息技術(shù)已成為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵因素，推動(dòng)了武器裝備的升級(jí)換代和作戰(zhàn)方式的深度變革?？v觀“冷戰(zhàn)”之后美軍發(fā)動(dòng)的幾次局部戰(zhàn)爭(zhēng)，信息技術(shù)扮演了極其重要的角色，甚至對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的成敗起著決定性作用。特別值得一提的是1999年爆發(fā)的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，以美國(guó)為首的西方國(guó)家將信息技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，指揮部與一線作戰(zhàn)部隊(duì)之間命令下達(dá)的時(shí)間僅為3分鐘，GPS系統(tǒng)成為精確制導(dǎo)有力武器，對(duì)敵方武器裝備基本做到了“發(fā)現(xiàn)即摧毀”，大大提高了作戰(zhàn)效率，完善了作戰(zhàn)體系，同時(shí)也推動(dòng)了世界范圍內(nèi)的軍事理論變革。然而，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：戰(zhàn)爭(zhēng)的決定因素是人，而絕非武器裝備。因此，我們不僅要重視以信息技術(shù)為支撐的武器裝備的發(fā)展，更要注重作戰(zhàn)指揮人員信息化素質(zhì)的提高。作為未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的指揮員，軍校學(xué)員的信息化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。

一、軍人信息化素質(zhì)內(nèi)涵

關(guān)于軍人信息化素質(zhì)這一概念的定義，學(xué)者們提出了不同的意見。孫丹提出：“軍事人才的信息化素質(zhì)，主要是指獲取、處理、運(yùn)用信息的能力，以及使用相關(guān)信息裝備、工具和手段的能力水平?！盵1]毛懷寬則這樣定義：“所謂軍人的信息化素質(zhì)，就是對(duì)信息化作戰(zhàn)理念、方式和武器裝備等掌握的程度以及信息處理能力。”[2]王春生比較全面地概括了軍人信息化素質(zhì)，他指出：“軍人信息化素質(zhì)是軍人為適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需要而所應(yīng)當(dāng)具備的與軍事信息化、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的意識(shí)、知識(shí)和能力的統(tǒng)稱?！盵3]信息化素質(zhì)不等于信息素質(zhì)。信息素質(zhì)只是對(duì)信息的運(yùn)用及處理的能力，不懂信息技術(shù)的人信息素質(zhì)也可以很好，而信息化素質(zhì)則包含對(duì)信息技術(shù)的把握能力。因此，軍人信息化素質(zhì)是不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是戰(zhàn)場(chǎng)信息處理能力，而是對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)反映、技術(shù)支持和高效處理的整體考量。

二、軍校學(xué)員信息化素質(zhì)現(xiàn)狀分析

軍校學(xué)員的信息化素質(zhì)，簡(jiǎn)單地講，就是在對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)充分認(rèn)識(shí)的前提下，通過(guò)現(xiàn)代化信息手段對(duì)信息進(jìn)行收集、處理、分析和應(yīng)用的修養(yǎng)和能力。然而，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)歷和體驗(yàn)，現(xiàn)階段軍校學(xué)員對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)不足，個(gè)人信息化素質(zhì)與打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的要求不相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）信息意識(shí)薄弱，對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

軍校學(xué)員的信息意識(shí)是指軍校學(xué)員對(duì)信息的感覺、知覺、情感、意志等心理品質(zhì)。[4]信息意識(shí)主要通過(guò)對(duì)獲得信息的敏銳性和感知能力體現(xiàn)出來(lái)。然而，長(zhǎng)期的安逸環(huán)境使部分學(xué)員的戰(zhàn)斗意識(shí)漸漸弱化，開始漸漸放松了對(duì)信息的警惕性。一些戰(zhàn)時(shí)非常明顯的危險(xiǎn)信號(hào)在平時(shí)的日常養(yǎng)成中被忽視了。如夜間坐崗時(shí)，面對(duì)有多扇門的獨(dú)立大樓，學(xué)員往往會(huì)把幾個(gè)門都開著，事實(shí)上，這在戰(zhàn)時(shí)是很危險(xiǎn)的，一扇門的距離往往會(huì)帶來(lái)生命危險(xiǎn)。

（二）軍事信息化知識(shí)短缺，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論“短板”明顯

軍事信息化知識(shí)包括信息化裝備知識(shí)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論、信息化系統(tǒng)知識(shí)等。對(duì)于絕大多數(shù)軍校學(xué)員來(lái)講，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)這一概念并不陌生，但事實(shí)上真正熟悉信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)員并不多，甚至部分連信息化戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的進(jìn)程都不了解。究其原因，主要是因?yàn)樾畔⒒瘧?zhàn)爭(zhēng)理論的缺乏，學(xué)員對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，所學(xué)知識(shí)尚不足以滿足打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求。

（三）信息技術(shù)水平有限，尚不具備完全的信息化能力

高度信息化是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的必然趨勢(shì)。以高新技術(shù)裝備為主要工具的制信息權(quán)爭(zhēng)奪是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的重要特征。這也就要求我們的作戰(zhàn)指揮人員必須具備一定的信息能力，在熟練使用裝備的基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行收集、處理、分析和應(yīng)用。然而，不容樂觀的是部分學(xué)員對(duì)信息化工具不“感冒”、數(shù)字的敏感度不高，數(shù)據(jù)分析更是無(wú)從談起，造成了信息化能力偏弱的現(xiàn)狀。

三、提升軍校學(xué)員信息化素質(zhì)的途徑

（一）營(yíng)造良好的信息化氛圍，提升信息意識(shí)

軍校學(xué)員信息化意識(shí)薄弱，對(duì)信息缺乏敏銳的感知能力。一方面，這與我軍長(zhǎng)時(shí)間所處的和平環(huán)境有關(guān)，另一方面，也與學(xué)員的日常養(yǎng)成有著非常緊密的聯(lián)系。和平環(huán)境使學(xué)員缺少一種戰(zhàn)時(shí)的緊迫感覺，自以為戰(zhàn)爭(zhēng)離得很遠(yuǎn)，放松了警惕，漸漸地也就對(duì)信息少了一種感知力。這一問(wèn)題的解決需要從根源入手，營(yíng)造良好的信息化氛圍，使信息像血液一樣成為學(xué)員所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。首先，強(qiáng)化學(xué)員的信息觀念，讓學(xué)員正在意識(shí)到信息的決勝作用，使其自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息知識(shí)。其次，完善好學(xué)員的考評(píng)機(jī)制，把學(xué)員的信息素質(zhì)列入綜合評(píng)價(jià)體系，形成推動(dòng)力。最后，也可以通過(guò)舉辦各類信息技術(shù)比賽，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員真正地認(rèn)可信息的價(jià)值。

（二）以實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，注重信息化能力培養(yǎng)

作為一名軍校學(xué)員，必須以打贏信息條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)作為自己的使命，時(shí)刻以實(shí)戰(zhàn)的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己。面對(duì)信息化能力上的不足，需要有危機(jī)意識(shí)，不能渾渾噩噩，沒有目標(biāo)和指向性地完成訓(xùn)練任務(wù)。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)適時(shí)地組織學(xué)員觀摩以信息化裝備為主戰(zhàn)武器的大型演習(xí)視頻，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)信息化裝備的了解與認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，不可以忽略的是學(xué)員自身對(duì)信息化工具的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)員研究和分析信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，主動(dòng)作為，提升對(duì)信息的把握能力。

（三）完善信息化知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面系統(tǒng)地提高信息化素質(zhì)

完善的信息化知識(shí)是信息化素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，對(duì)信息化實(shí)踐有著強(qiáng)有力的影響。軍校學(xué)員應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有條件完善信息化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的信息化素質(zhì)。信息化系統(tǒng)是學(xué)員比較熟悉的，但仍需加強(qiáng)信息化系統(tǒng)與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)合的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。對(duì)于信息化武器裝備方面的知識(shí)，學(xué)員可以通過(guò)軍事雜志、書籍、影像資料等方式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，學(xué)員也需要將信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，系統(tǒng)有效地整合信息化知識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫丹.提高軍事人才信息化素質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J].海空學(xué)術(shù)研究，2005（4）.

[2]毛懷寬.著力提高官兵信息化素質(zhì)[N].解放軍報(bào)，2006-07-06.

[3]王春生.論軍人信息化素質(zhì)[J].西安政治學(xué)院學(xué)報(bào).2011（6）.

[4]談志興.論軍校學(xué)員信息化素質(zhì)及其提升[J].科教導(dǎo)刊，2012（9）.