劉琴琴

【摘要】語法是英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，由于語法知識單調(diào)，學(xué)生們對英語語法學(xué)習(xí)興趣不高。在新課改下進行語法教學(xué)，教師要敢于創(chuàng)新。在進行英語語法教學(xué)時，教師要善設(shè)情景；要巧設(shè)話題；要善設(shè)任務(wù)、巧插游戲。

【關(guān)鍵詞】英語語法 情境 趣味性 教學(xué)方法

語法是英語學(xué)習(xí)中較難的一項內(nèi)容，尤其是在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握更多的語法知識，對每個英語語法知識點不厭其煩的進行講解。然而這種單調(diào)的語法教學(xué)方法，不僅不能夠調(diào)動起學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的積極性，提高英語語法的教學(xué)效率，甚至?xí)寣W(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)更加厭煩。

語法又是英語教學(xué)中的一項基礎(chǔ)內(nèi)容，只有學(xué)好英語語法，才能夠幫助學(xué)生更好地進行英語閱讀、寫作等方面知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。在初中英語教學(xué)中，如何進行英語語法教學(xué)，怎樣激發(fā)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的興趣，是值得每一位初中英語教師深思的問題。

一、明確語法教學(xué)是初中英語教學(xué)中必不可少的組成部分

在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的同時，不能忽視適當(dāng)?shù)貍魇趯W(xué)生必要的語法知識。因為必要的語法知識對聽、說、讀、寫起促進作用。俗話說得好，詞匯是珍珠，語法就是將珍珠串起來的繩子。兩者完美組合才能展現(xiàn)美麗的珍珠項鏈。我們教學(xué)語法的目的是要學(xué)生掌握英語的運用能力，而不是要他們?nèi)プ稣Z法研究。所以，對初學(xué)者講解語法時，沒有必要講解語法的系統(tǒng)性，而應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的實際情況，先講授那些最基本，最使用的語法項目，解決那些急需解決的問題。例如，在七、八年級時，讓學(xué)生知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下有形式的變化；了解表示事件、地點和位置的介詞；了解簡單句的基本形式和表意功能。到了九年級就要掌握更多的語法知識，如：理解和掌握6種基本事態(tài)的用法；語態(tài)；復(fù)合句；構(gòu)詞法；句子種類，更進一步掌握動詞的用法；直接引語間接引語等語法知識。

二、借助真實的情境進行英語語法學(xué)習(xí)

英語是一門語言，任何語言的學(xué)習(xí)都離不開具體的語言環(huán)境。但是，我們平時使用英語進行交流的機會不多，對于初中生來說，在生活當(dāng)中運用英語交談的機會更是少之又少。而要學(xué)會英語語法知識，就需要多進行交談，在實際運用中掌握語法，加強語法。作為一名初中英語教師，要想提高英語語法教學(xué)的質(zhì)量，就要做到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中進行語言交流，感受英語語法知識、掌握英語語法知識。在具體的情境當(dāng)中，學(xué)生們有了身臨其境之感，并且在自己的探究和參與中獲得了語法知識，他們對知識的理解會更滲透，掌握和運用能力會更強。

例如：在學(xué)習(xí)“一般現(xiàn)在時態(tài)”時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)其一天活動的場景。在場景的創(chuàng)設(shè)上，教師可以借助多媒體教學(xué)手段。在課上，教師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一位學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活。從起床、吃早餐開始，直至晚上寫好作業(yè)后去休息。在展示每一幅畫面時，都要有一個鐘表的場景以顯示時間。在展示這些場景時，教師還要在多媒體上展示相關(guān)的提示詞匯。在開始的練習(xí)時，教師可以先和英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行簡單的問答練習(xí)，為學(xué)生之間的練習(xí)做好示范。在學(xué)生都比較熟悉之后，開展學(xué)生之間的問答練習(xí)。然后，找學(xué)生描述所有的場景。

三、巧設(shè)話題運用趣味性教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

在語法教學(xué)中巧妙地設(shè)計話題，可以使學(xué)生為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，可以使語法課充滿活力。仍以上面的一般現(xiàn)在時的教學(xué)為例，借助剛才的情景教學(xué)，學(xué)生對一般現(xiàn)在時在口頭表達這個層面上已經(jīng)掌握得相當(dāng)不錯了，但是在書面表達這一層面涉及甚少?？梢赃@樣設(shè)計話題：

What do you do？

every day？ What does your friend do every day？ Can you write？

a short passage to tell me about your daily life？

借助于教師給出的提示詞以及剛才的問答，學(xué)生以兩人一組的方式，可以把自己和朋友一天的生活都寫出來了。這樣的寫作，學(xué)生會覺得非常輕松自如，而且，也會注意到不同人稱中動詞的變化?！芭d趣是最好的老師”，英語語法課堂的教學(xué)效率不高，和學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)不感興趣有很大的關(guān)系。在英語語法教學(xué)中，由于教師長期采用單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法進行教學(xué)，使得英語語法課堂更加沉悶。作為一名新時期的英語教師，要在教學(xué)方法的改進上下手，善于靈活運用多種教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)興趣。

在英語語法教學(xué)中，教師可以引入游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法等趣味性較強的教學(xué)手段，使枯燥、單調(diào)的英語語法學(xué)習(xí)變得生動、形象，從而幫助學(xué)生獲得更多感性上的認識，進而通過理解、消化和吸收上升為理性認識，使英語語法教學(xué)達到良好的教學(xué)效果。初中生年齡還比較小，他們對游戲充滿了興趣，通過運用游戲教學(xué)法進行語法教學(xué)，學(xué)生的參與性能夠被很好地調(diào)動，促使每一位學(xué)生都能夠積極參與到語法教學(xué)活動當(dāng)中。為了增加英語語法教學(xué)的趣味性，教師還可以運用一些英語格言、諺語等進行英語語法知識的教學(xué)。有很多英語格言、諺語都比較形象生動，在這些格言、諺語中包含了許多英語語法項目，通過學(xué)習(xí)和記憶這些英語格言、諺語在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，可以提高學(xué)生的英語語法能力。

語法是英語學(xué)習(xí)中必不可少的一部分內(nèi)容，雖然語法是一項較難的內(nèi)容，但是，只要教師不斷研究，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，一定能夠使枯燥的英語語法學(xué)習(xí)變得更加有趣，學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣會明顯提高，對語法知識的理解和運用有大幅度的提升。