劉兆梅

鮮活的語文課是一個大熔爐，它能煉出學(xué)生的潛在能力，能煉出學(xué)生的聽說讀寫能力，能煉出學(xué)生自立與做人的能力，這就需要我們上好每一堂語文課。那么，在“少教多學(xué)”的課堂教學(xué)中，如何讓語文課鮮活起來呢？對此，我談幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。在課堂教學(xué)中，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會引起對學(xué)習(xí)的重視，從而為學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動提供最佳的心理準(zhǔn)備。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如我在教學(xué)江河的《星星變奏曲》一文時，用多媒體展示浩瀚星空的優(yōu)美圖片并配樂克萊德曼的《星空》。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被挑逗起來了。接著再讓學(xué)生詩意地描述星空畫面和聆聽音樂的聯(lián)想。在這茫茫夜空中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明，此情此景，令人遐思。這時，再讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生就在讀中主動理解并感悟詩的意境，學(xué)習(xí)的主動性也增強(qiáng)了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，參與課堂互動

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的?！币惶谜Z文課要鮮活起來，就要激活沉悶的語文課堂，讓學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)。課堂教學(xué)中，我們既要在課堂上激活學(xué)生的思維，又要創(chuàng)設(shè)出愉快的課堂氛圍，努力創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生感到愉悅的學(xué)習(xí)情境，從而達(dá)到生生互動，師生互動，讓師生共同參與，充分享受語文課堂帶來的這種愉悅。在教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)在多個情境中，學(xué)生就會在不知不覺中進(jìn)入設(shè)置的情景，心靈也因此受到觸動，達(dá)到與老師心與心的交流，與文章的作者情與情的相連。如在教學(xué)黃蓓佳的《心聲》一文時，我采用的方法是創(chuàng)設(shè)一種渴望朗讀課文的氛圍和情境中，讓學(xué)生感受那種心中期待之情。

在多年的語文教學(xué)中，無論是上新授課還是上復(fù)習(xí)課，我都力求創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，想法設(shè)法給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。上課時通過與學(xué)生研討一個個問題，把學(xué)生帶入充滿詩意的境界，讓學(xué)生在解決問題的過程中享受成功的喜悅。在課堂上使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言更能創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛。我在教學(xué)中注重營造一種和諧的情感氛圍，調(diào)動學(xué)生豐富的內(nèi)心情感，讓他們用心去感受和體驗課文中那種對自然和生命的關(guān)心與思考，對喜怒哀樂情感的宣泄。例如教學(xué)范仲淹的《岳陽樓記》，我引導(dǎo)學(xué)生從作者舒緩的描述和營造的“悲”、“喜”氣氛里，觸摸作者“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)，以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗這種人性的博大。在教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感，在師生對話和生生對話中撞擊出靈感，從而使語文課閃出亮麗的火花。

三、體驗成功，營造輕松氛圍

只有讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功和快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能持久。課堂上，當(dāng)學(xué)生盡其所能地回答后，教師應(yīng)對學(xué)生給予肯定。當(dāng)學(xué)生遇到障礙時，要鼓勵學(xué)生從多角度思考問題并解決問題，這樣適時鼓勵、幫助，有助于樹立學(xué)生的自信心。

不僅如此，在教學(xué)中，要讓語文課堂鮮活起來，還要師生關(guān)系平等化。在教學(xué)中教師要與學(xué)生確立新型的師生關(guān)系，教師角色應(yīng)由“演員”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)演”，把學(xué)生看作是舞臺上一個個主角演員。要想看到他們精彩的表演，就要看舞臺后的導(dǎo)演怎么編導(dǎo)。課堂上，教師要走下講臺，深入學(xué)生之中，與他們交換意見，傾聽他們的心聲，公平對待每一個學(xué)生，與他們建立平等、民主、朋友般的關(guān)系，努力營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也能更有效地讓語文課鮮活起來。

鮮活的語文課的確是個大熔爐。它能讓學(xué)生享受快樂，能讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)歷程中一次愉快的旅行，它更是我們每一個語文教師追求的目標(biāo)。語文課要上出鮮活，上出精彩，就需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生沉醉語文課，有學(xué)習(xí)動力，能參與互動，享受輕松快樂氛圍，從而使學(xué)生獲得豐富的知識，得到情感的體驗，語文課也才能真正鮮活起來。