李繼凱

[摘要]班級工作中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要目的之一。育人為先、立德為本的中華傳統(tǒng)道德教育所蘊(yùn)含的德育價值是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的資源，班級工作應(yīng)充分重視傳統(tǒng)道德教育的繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

[關(guān)鍵詞]道德教育班級管理

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）270119

中國傳統(tǒng)的“道德”乃是“道”與“德”兩個詞的綴合，“道”、“德”具有豐富的層次性和深刻的內(nèi)涵，實(shí)質(zhì)上是一種包括自然、社會與人生的多層面及多維度的動態(tài)生存方式。這對當(dāng)今班主任的班級管理具有重要的啟示：首先是樹立多維“道德”觀；其次是構(gòu)建開放式、多層次的班級建設(shè)體系；再次是建立內(nèi)涵豐富、多層次的道德教育內(nèi)容體系；另外是強(qiáng)調(diào)道德教育中個體的動態(tài)參與性。主要做法如下。

一、推崇“仁愛”，追求班集體人際和諧

傳統(tǒng)道德教育中的仁愛是寬仁慈愛，有愛護(hù)、同情的意思，是孔子認(rèn)為的理想人格，在班級中推崇“仁愛”，使得學(xué)生與學(xué)生之間彼此尊重與關(guān)懷，知道善待別人。我們的班集體人人做到對他人寬仁慈愛，有愛護(hù)、同情之心，受到這種好的環(huán)境的影響，讓大家彼此尊重他人，有益他人，不加害于他人，和諧共處，用仁愛為正確處理人際關(guān)系提供準(zhǔn)則，為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)指明正確的方向，從而將道德情感轉(zhuǎn)化為道德行為并升華至道德義務(wù)。這種傳統(tǒng)道德教育對班級管理有著積極意義，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德有著積極影響。

二、倡導(dǎo)言行一致，引導(dǎo)班級學(xué)生恪守誠信

傳統(tǒng)道德教育中儒家“誠信”思想的內(nèi)涵主要有三點(diǎn)：首先是以“誠”為真實(shí)無妄的本然之道；其次是以“誠”為道德之本、行為之源，而以“信”為德目之一；三是重視“誠”的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)言行一致、知行合一。在班級中開展“誠實(shí)守信，言行一致”活動，使學(xué)生對于誠信有明確的認(rèn)識，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中樹立以誠信為本、言行一致的思想。努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到“誠實(shí)” “守信”在學(xué)習(xí)、生活中的重要意義，教育學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，自律自愛，完善自我，文明考試，深刻認(rèn)識到誠實(shí)守信、言行一致是我們中國的傳統(tǒng)美德，大家一定要發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，做一個誠實(shí)守信的文明學(xué)生。

三、講求謙敬禮讓，形成攜手奮進(jìn)的良好班風(fēng)

繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育的很多內(nèi)容及觀點(diǎn)，都與目前中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容是一樣的，在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)不矜能、不伐善，先人后己，保持謙虛低調(diào)。面對道德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀的人，要虛心學(xué)習(xí)，做到見賢思齊；面對他人的過失、缺點(diǎn)，要設(shè)身處地給予體諒和包容，誠心誠意地進(jìn)行提醒和幫助。戮力同心、同舟共濟(jì)，在他人有困難時及時解急救難、雪中送炭。謙敬禮讓、幫扶互助的友善風(fēng)氣在人們之間流轉(zhuǎn)和傳遞的是溫情與愛心，能消除隔閡、融冰化雪，使人如沐春風(fēng)。美德的形成在很大程度上跟一個人所處的周圍環(huán)境有關(guān)，好的環(huán)境可以使人受到潛移默化的影響，逐漸培養(yǎng)好的思想品質(zhì)，不好的環(huán)境可能會使人受到壞的影響。學(xué)生是組成班級的個體，學(xué)生之間謙敬禮讓、幫扶互助、志同道合才能形成攜手奮進(jìn)的良好班風(fēng)。

四、提倡尊師重道，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

尊師重道，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要規(guī)范。其本質(zhì)是尊重知識、尊重教育、尊重人才。班級中進(jìn)行尊師重道教育，其根本目的是讓學(xué)生尊重教師的勞動，做到虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽教師的每堂課，最終取得良好的學(xué)習(xí)成績，這是對教師最大的尊重。班級中每一位學(xué)生都要尊重教師的人格，古人曰：“一日為師，終身為父”，可見教師在人們心中的地位，作為學(xué)生應(yīng)從心里敬重教師。學(xué)生和教師談話時，應(yīng)主動請教師坐，若教師不坐，學(xué)生應(yīng)該和教師一起站著說話，同教師談話，要集中精神，姿勢端正，雙目凝視教師，有不同看法時，可及時向教師請教、探討。要虛心接受教師批評，不可當(dāng)場頂撞教師。禮儀行事，見到教師應(yīng)問好或鞠躬行禮；上下課要起立迎送，進(jìn)教師辦公室時要輕輕敲門或喊報告，然后開門進(jìn)去，行禮后說明來意；在教師辦公室、寢室不能亂翻動教師的物品；休息時間最好不打擾教師；到辦公室或教師家不宜逗留過久，辦完事應(yīng)盡快離開等等，這都是尊師重道的具體表現(xiàn)。做一個謙虛、熱忱、大方、寬容的人，尊重教師，理解教師，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，那么你一定會深受教師的尊重，激發(fā)起教師的工作熱情和創(chuàng)造力，能夠和大家共同營造一個良好和諧的育人環(huán)境。

總之，將傳統(tǒng)道德教育與教學(xué)相結(jié)合，融入班級管理中，開展經(jīng)典誦讀、琴棋書畫、樂音怡情、主題班會等活動，學(xué)生既喜聞樂見又能廣泛參與，體會到中華傳統(tǒng)道德教育的濃郁氣息，激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性，主動性；讓學(xué)生既能欣賞中華文化之美，又能培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

（責(zé)任編輯斯陌）