俞玲菊

摘 要：新時(shí)代科技的發(fā)展離不開物理技術(shù)的進(jìn)步，物理已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，高中物理教學(xué)是現(xiàn)代青少年了解物理、學(xué)習(xí)物理的重要途徑，越來越引起人們的重視。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，如何恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行物理教學(xué)來達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，是現(xiàn)階段高中物理教師應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問題。本文分析了在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義，并就如何利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中物理教學(xué);效率;策略

0 引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，物理已經(jīng)應(yīng)用到了人們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，我國的物理研究技術(shù)水平也得到了明顯的提高。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，必須加強(qiáng)物理研究人才的培養(yǎng)，提升人們對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，中學(xué)的物理課堂教學(xué)成為了培養(yǎng)現(xiàn)代化物理人才的主要平臺(tái)。隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深化，高中物理教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率方面的重要性，能夠做到準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)，適當(dāng)利用多媒體活躍課堂氣氛，強(qiáng)化高中物理的學(xué)習(xí)效果。

1 高中物理教學(xué)現(xiàn)狀及困境

首先，高中物理是一門基礎(chǔ)性、實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，該學(xué)科與其他學(xué)科有很大的區(qū)別，具有很強(qiáng)的抽象性，與其他很多學(xué)科都有嚴(yán)密的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連，學(xué)習(xí)物理需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和抽象思維，這就給中學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來了難度，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間才能弄懂物理知識(shí)，掌握物理學(xué)習(xí)的有效方法。因此，物理學(xué)科學(xué)習(xí)的困難就容易給中學(xué)生造成消極心理，一旦遇到難以解決的問題或困難就容易放棄，最終影響物理學(xué)習(xí)的效果。其次，目前很多高中的物理課堂教學(xué)仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以教師講授為主，而且過于注重對(duì)理論知識(shí)的講解，而忽略了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性，教師的教學(xué)觀念落后，不能從三維教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生參與的課堂活動(dòng)少，導(dǎo)致中學(xué)物理課堂教學(xué)效率比較低。另外，由于很多物理教師對(duì)計(jì)算機(jī)使用方面的知識(shí)較欠缺，自身的計(jì)算機(jī)水平不能滿足多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，使得物理教師不習(xí)慣利用多媒體來輔助教學(xué)，再加上對(duì)教師進(jìn)行這方面的培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致部分中學(xué)物理教師不能恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w進(jìn)行輔助教學(xué)，最終影響物理實(shí)踐教學(xué)的效果。

2 在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1 可以更加直觀地表現(xiàn)抽象的物理現(xiàn)象 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中物理的學(xué)習(xí)中，有的課程知識(shí)抽象枯燥，僅憑語言描述不能讓學(xué)生充分理解，這就需要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而，很多學(xué)校由于受物理實(shí)驗(yàn)器材、天氣，以及時(shí)間和空間等多種因素的限制，在物理課堂上難以進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)演示，導(dǎo)致高中物理教學(xué)效果不理想。而借助多媒體輔助實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以把復(fù)雜的、抽象的物理過程很直觀的表現(xiàn)出來，并且還可以很好的重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的成功和失敗的不同現(xiàn)象，有助于學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，并且能夠主動(dòng)思考，積極探索物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果。比如在學(xué)習(xí)機(jī)械波這一節(jié)時(shí)，物理教師就可以通過多媒體動(dòng)畫演示把機(jī)械波的形成和變化規(guī)律直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過生動(dòng)形象的物理場(chǎng)景演示，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)能夠認(rèn)真思考，加深對(duì)抽象的物理知識(shí)的理解。

2.2 加強(qiáng)師生雙向互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 多媒體教學(xué)具有生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)，符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律，能夠很好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在高中物理課堂上，教師利用多媒體把一些教學(xué)思路和物理情景等演示出來，可以利用多媒體在教學(xué)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在物理情境演示的過程中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在教學(xué)中教師還可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己制作學(xué)習(xí)課件，以提高其學(xué)習(xí)物理的興趣。

3 利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率的對(duì)策

3.1 利用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 當(dāng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)時(shí)間等因素影響而無法進(jìn)行時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將復(fù)雜物理實(shí)驗(yàn)過程通過多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬，向?qū)W生直觀的演示物理實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過虛擬的物理實(shí)驗(yàn)過程將抽象的物理規(guī)律形象化，既能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生身臨其境主動(dòng)思考物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，開闊思維，鍛煉學(xué)生的空間想象能力。

3.2 利用多媒體豐富物理教學(xué)資源 通過多媒體教學(xué)，物理教師可以把網(wǎng)絡(luò)上豐富的物理學(xué)習(xí)資源帶到物理課堂上來，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如在“電磁感應(yīng)”這一節(jié)的教學(xué)中，物理教師可以通過多媒體動(dòng)畫技術(shù)，把磁場(chǎng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、電流、電場(chǎng)強(qiáng)度等物理量的變化和相互關(guān)系以生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，讓高中物理課堂變得生動(dòng)，這樣的教學(xué)過程不僅可以讓學(xué)生更加清楚地了解這些物理量的轉(zhuǎn)變過程，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握物理規(guī)律，獲得更加豐富的物理知識(shí)。

3.3 利用多媒體簡化物理知識(shí)的難度 高中物理中有很多復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容，單純的通過教師的課堂講解很難讓學(xué)生理解和掌握，這是高中物理教學(xué)的一大難點(diǎn)。然而，合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使復(fù)雜的物理學(xué)習(xí)過程變的相對(duì)簡單，教師通過把課程中的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)制作成集圖片、聲音、動(dòng)畫等于一體的教學(xué)課件，把復(fù)雜的物理知識(shí)通過簡單的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度。比如在進(jìn)行“加速度”概念的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以通過多媒體播放飛機(jī)起飛、汽車起動(dòng)的視頻，并將二者加速的數(shù)據(jù)演示出來進(jìn)行對(duì)比，方便學(xué)生理解。

4 小結(jié)

綜上，利用多媒體進(jìn)行高中物理教學(xué)，能夠把抽象復(fù)雜的物理知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索物理世界的規(guī)律和豐富的知識(shí)，同時(shí)還能通過物理模擬實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛，從而提高高中物理教學(xué)效果。

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