劉斌 高玉圓

【摘要】西藏高職院校辦學特色是高等職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容，也是西藏高職院校生存發(fā)展的關(guān)鍵。進行西藏高職院校辦學特色研究，探尋其內(nèi)涵與外延，研究其形成機制和特色建設，對西藏高職院校提升辦學水平，增強辦學實力和社會競爭力，具有十分重要的指導意義和必要性。本文結(jié)合這一形式，展開對西藏高職院校辦學特色研究，希望能為西藏高職院校辦學特色的發(fā)展提供一定的建議和參考。

【關(guān)鍵詞】西藏高職；辦學特色

高校辦學特色主要包括學科特色、科研特色、人才培養(yǎng)特色、校園文化特色等四個方面。一所高校個性風貌可以有眾多的表現(xiàn)，但是只有核心要素具有鮮明的特色，才能對學校整體的作用產(chǎn)生大的影響，其辦學特色也才有真正的價值，換句話說辦學特色是這些核心要素特色的集中體現(xiàn)。從內(nèi)容來說，辦學理念具體表現(xiàn)為辦學宗旨、辦學目標、育人目標、治學方式、辦學特色等的理性認識和理想追求等諸多方面；從實踐的功能效果來說，辦學理念具有導向性、規(guī)范性、凝聚性。

一、西藏高職辦學特色內(nèi)涵

1.狹義方面的涵義

狹義內(nèi)涵，指西藏高職院校發(fā)展中形成的個性特色，也就是西藏高職院校結(jié)合自身所處的社會經(jīng)濟環(huán)境、學校優(yōu)勢和辦學傳統(tǒng)、“產(chǎn)學研”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式等在發(fā)展過程中形成獨特的辦學風貌和發(fā)展方式。

2.廣義方面的涵義

廣義內(nèi)涵包括類型特色、層次特色和個性特色。即為西藏高職院校辦學特色體系，反映學校多層面的整體個性風貌。

類型特色：指西藏高職教育屬于職業(yè)教育類型，培養(yǎng)類型主要是面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的高等技術(shù)應用型人才，這是創(chuàng)建辦學特色必須堅持的基礎。

層次特色：指西藏高職教育是職業(yè)教育的高層次教育，主要目標是針對社會職業(yè)崗位群來培養(yǎng)第一線的生產(chǎn)技術(shù)員、高級服務人員和基層的經(jīng)營管理人員，這是創(chuàng)建辦學特色必須堅持的方向。

個性特色化：指西藏高職院校在建設發(fā)展中一貫堅持的獨特辦學取向，在獨特的辦學理念的指引下，實現(xiàn)適應西藏地區(qū)經(jīng)濟社會經(jīng)濟發(fā)展需要的，獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的、科學的、整體的、被社會公認的；在辦學理論、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式、社會個性化服務等多方位實現(xiàn)個性特色化的辦學特色體系。

簡而言之，就是實現(xiàn)西藏高職院校的單一的個性特色向多層面的特色體系發(fā)展，形成整體性的辦學特色。這是西藏高職院校創(chuàng)建辦學特色的最高目標，同時也是本文研究的主要方面。

二、西藏高職辦學特色的建設

1.面向區(qū)域經(jīng)濟，樹立特色辦學理念

西藏是一個高寒高海拔地區(qū)，西藏高職院校緊密結(jié)合這一特殊的地理特點，西藏高職學院積極考慮了這一區(qū)情因地制宜、積極開拓、大膽創(chuàng)新，開設符合西藏地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)。比如西藏主要以農(nóng)牧業(yè)為主，學院針對這一特殊情況，開設了畜牧獸醫(yī)系，下設多個以農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，為西藏農(nóng)牧業(yè)培養(yǎng)了一大批一線的技術(shù)人員，學院因此建設了一批具有西藏特色的專業(yè)，真正為西藏地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出了積極的貢獻。

2.打造特色專業(yè)結(jié)構(gòu)

學院在建設初期準確的定位西藏地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，積極打造適合西藏發(fā)展需要的特色專業(yè)，比如西藏地區(qū)經(jīng)濟主要以旅游業(yè)發(fā)展為主，學院經(jīng)過反復調(diào)研分析了西藏地區(qū)市場需求和人才需求，在學院開設旅游系，該系現(xiàn)有全國重點建設專業(yè)旅游管理、導游兩個專業(yè)。西藏高職學院始終堅持以服務地方經(jīng)濟為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，以崗位核心能力為主線，建立了適應西藏旅游行業(yè)人才需求的教學模式，形成了集培訓和實習為一體的校外實訓基地。該系2010年、2011年連續(xù)兩年被評為學院“就業(yè)指導工作先進單位”。近幾年，學院先后為行業(yè)、企業(yè)培訓員工3000余人次，得到了行業(yè)、企業(yè)的一致好評，為西藏旅游業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

三、建設科學研究特色

1.服務于西藏地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

西藏高職學院緊跟西藏建設需要，緊跟自治區(qū)政府的決策，建立一個美麗的、和諧的環(huán)境優(yōu)美的新西藏。在這個建設過程中需要大批的園林園藝技術(shù)人員。西藏高職學院結(jié)合西藏發(fā)展特殊需求，西藏高職學院內(nèi)設了農(nóng)林系，現(xiàn)設有作物生產(chǎn)技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、設施農(nóng)業(yè)技術(shù)、水土保持、園藝技術(shù)、園林技術(shù)等7個專業(yè)。其中作物生產(chǎn)技術(shù)為國家重點示范建設專業(yè)和西藏自治區(qū)特色專業(yè)，林業(yè)技術(shù)專業(yè)正在申報自治區(qū)級重點建設專業(yè)，培養(yǎng)了大批的園林園藝技術(shù)人才，有力的緩解了西藏地區(qū)對相關(guān)人才的需求，同時農(nóng)林系的建立為新西藏的發(fā)展注入了新的活力。

2.服務于西藏企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

西藏高職發(fā)展隨著校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的深化，西藏高職院?！爱a(chǎn)學研”一體化步伐正在不斷的加快，這為西藏高職院校的科研工作發(fā)展拓展了廣闊的空間。因此，西藏高職院校不斷形成政策導向，鼓勵教師走出校門，面向企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、管理、服務實踐中的技術(shù)、工藝、管理等問題上找項目，開展應用型研究和技術(shù)開發(fā)型研究，將學校的科研拓展到當?shù)氐钠髽I(yè)一線，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益，為學校創(chuàng)造社會效益。進入二十一世紀之后，在國家政策的扶持下企業(yè)發(fā)展飛快，西藏地區(qū)新建了一大批現(xiàn)代工業(yè)、企業(yè)。比如西藏電力行業(yè)，西藏房地產(chǎn)事業(yè)蓬勃發(fā)展，西藏網(wǎng)絡迅速發(fā)展助推經(jīng)濟的飛速發(fā)展，西藏高職院校緊跟西藏地區(qū)發(fā)展需要，開設機電系、建筑系、電子信息系等，不斷的服務企業(yè)發(fā)展需要進行技術(shù)創(chuàng)新。

3.服務于學校品牌建設

科學研究工作要為西藏高職院校的教育教學改革提供理論支持，這是西藏高職院?？茖W研究工作者的首要任務。西藏高職院校正在努力建設學校品牌，提升學院的地區(qū)影響力，比如學院建設的一批國家級、自治區(qū)、學院級的專業(yè)，來提升學院的品牌，學院對這些品牌專業(yè)拖入了大量的人力、物力和財力。而這些品牌專業(yè)也正在發(fā)揮著他們的影響力，旅游系專業(yè)、畜牧獸醫(yī)系的專業(yè)建設等，正大踏步的建設；電子信息系、機電系的重點專業(yè)也正緊鑼密鼓的建設；西藏高職學院很多專業(yè)已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，科研力量正在不斷顯現(xiàn)著它的影響力。

四、建立特色服務體系

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)服務西藏地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者，辦好西藏滿意的職業(yè)教育是西藏自治區(qū)在新時期下對西藏高職院校辦學的明確要求。同時服務西藏自治區(qū)社會發(fā)展需要是西藏高職院校義不容辭的社會責任。因此，西藏高職教育必須充分發(fā)揮其服務功能，通過人才培養(yǎng)和科學研究以及優(yōu)勢資源，不斷的回饋給予社會，為西藏經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

1.背景和時代內(nèi)涵

西藏職業(yè)教育進入二十一世紀之后，正大踏步的向前發(fā)展，西藏職業(yè)教育是西藏教育中不可或缺的重要部分，為西藏地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，正積極的發(fā)揮著巨大的作用，每年西藏地區(qū)中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學院為西藏地區(qū)人才培養(yǎng)者數(shù)以千計的技能人才，這些人為西藏地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展積極做著貢獻。特別是隨著我國“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出，對服務于生產(chǎn)一線的技術(shù)性人才缺口會越來越來，這給職業(yè)教育帶來了新的舞臺，新的機遇，新的時代。

2.構(gòu)筑立校樹人之本

西藏高職學院校訓“篤學創(chuàng)新、厚德強技”，全校師生都以這一校訓為座右銘，不斷創(chuàng)新具有西藏高職學院自己的辦學特色，同時西藏高職學院把培養(yǎng)師生“敬業(yè)奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)”的精神作為學校發(fā)展和培養(yǎng)高技能人才的立校樹人之本，成為引領師生立足崗位，努力學習、艱苦創(chuàng)業(yè)的力量源泉。

3.形成與時俱進的辦學理念

“求真務實，以人為本，促進人的全面發(fā)展和素質(zhì)的全面提高”，全院教職員工在西藏高職教育不斷發(fā)展的新形勢下，要與時俱進更新思想觀念，實事求是，艱苦奮斗，真抓實干，腳踏實地地創(chuàng)新工作；西藏高職學院一方面一切以學生為本，把學生培養(yǎng)成為品學兼優(yōu)，全面發(fā)展的高技能人才，為西藏社會經(jīng)濟發(fā)展和偉大中國夢、西藏夢最終實現(xiàn)，努力奮斗；另一方面以教職工為本，不斷積極更新知識，堅持教書育人的理念，堅持做好為人師表的重要工作，敬業(yè)奉獻，勤奮工作，為西藏高職院校辦學特色的發(fā)展做出積極貢獻。

五、拓展專業(yè)特色建設

1.培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德

西藏高職學院建校開始對學生的教育就秉承與文明道德教育相結(jié)合，從教學過程中培養(yǎng)學生文明守信的品德，比如學院開展的“學生綜合測評”就是專門針對學生學習和品德教育的重要措施。西藏高職學院通過組織形式多樣的活動，讓學生從活動中學習“做一名文明的大學生”、靈活多樣的開展“誠信教育”，不斷加強對學生的道德教育，加強學生的基本道德修養(yǎng)。同時結(jié)合西藏高職教育特色積極開展社會實踐等活動主動服務社會。

2.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的精神

西藏高職學院不斷建立和完善了一套教學運行和教師管理的規(guī)范制度，加強“愛崗敬業(yè)，教書育人”師德風尚建設，提高西藏高職學院教師的職業(yè)道德水平和教師教學水平的同時，以教師敬業(yè)、奉獻精神的示范作用，身體力行的方式培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。高職院的教師們在課堂教學過程，在實訓室模擬車間中，以嚴謹、認真工作作風，身體力行地把愛崗敬業(yè)的奉獻精神、艱苦奮斗的樂觀主義精神和努力進取建功立業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神傳給學生。

3.培養(yǎng)學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)

西藏高職學院辦學實踐中不斷總結(jié)改進，大膽創(chuàng)新辦學方式、辦學理念。學院充分利用校內(nèi)實訓室和校外實訓基地的建設，通過校企合作方式、“產(chǎn)學研合作”模式，積極聘請企業(yè)或行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對學生在學生過程中進行指導，讓學生能夠零距離體驗到生產(chǎn)一線人員的艱辛、吃苦耐勞的品質(zhì)。另外，學院積極加強對西藏高職學院的學生道德思想的磨練，在學習中培養(yǎng)學生職業(yè)道德和技能訓練，結(jié)合實訓要求制定了嚴格的實踐教學要求，學院積極制定相關(guān)的制度，要求教師和學生必須嚴格履行相應的管理措施和監(jiān)控，保證學生實習效果。西藏高職學院多渠道多方式培養(yǎng)學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓學生為西藏經(jīng)濟社會的發(fā)展做出積極貢獻。

4.培養(yǎng)學生進取的品質(zhì)和健全的人格

西藏高職學院建校理念及根本任務是為西藏地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的高技能人才，合格的人才。西藏高職學院培養(yǎng)學生具有樂于進取的品質(zhì)和健全的人格，因為，我們堅信只有這樣的人才，才能在工作崗位上更好地建功立業(yè)。

六、結(jié)語

西藏高職院校辦學特色建設問題是一個不斷發(fā)展與完善的問題，其內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而不斷豐富。本研究只是以西藏高職院校自身作為研究主體，從辦學特色內(nèi)涵和高職辦學特色的理論角度出發(fā)，來闡述西藏高職教育辦學特色。

隨著我國偉大經(jīng)濟戰(zhàn)略“一帶一路”的提出，一定會給西藏高職教育帶來一個全新的發(fā)展機遇，西藏高職教育者只有通過不斷開拓創(chuàng)新，促使內(nèi)部自身機制的不斷完善和外部機制的不斷加強，才能真正形成辦學特色，只有有了辦學特色才能提高辦學的效率，形成辦學的活力，實現(xiàn)高職院校的又好又快的發(fā)展。從發(fā)展的角度看，辦學特色建設仍然是西藏高職院校必須長期探索研究，并不斷實踐發(fā)展的一項重要的內(nèi)容。

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