涂還

【摘 要】英語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一，無(wú)論是出國(guó)還是應(yīng)聘工作，英語(yǔ)都成了不可或缺的一項(xiàng)基本技能。然而英語(yǔ)卻讓很多學(xué)生為之頭疼，甚至成了談之色變的學(xué)困生。本文便是筆者針對(duì)教師應(yīng)當(dāng)如何提高學(xué)困生的成績(jī)這一問(wèn)題提出的一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)困生 成績(jī)提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.034

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科技在不斷的發(fā)展，中國(guó)在近幾十年發(fā)生了翻天覆地的變化，然而毋庸置疑的是，中國(guó)在其他很多方面仍然落后于西方國(guó)家。要發(fā)展、要進(jìn)步，不能靠自己鉆研，還需要適時(shí)同西方國(guó)家進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流，而進(jìn)行交流的前提，便是通暢的語(yǔ)言，英語(yǔ)作為全球最普遍的語(yǔ)言，毫無(wú)疑問(wèn)承載了中西文化交流的使命。進(jìn)一步說(shuō)，人們的學(xué)習(xí)和工作都離不開英語(yǔ)，英語(yǔ)更是作為文理兼修的主科之一，在高考中占了極大的分?jǐn)?shù)比重。由此可見(jiàn)英語(yǔ)的重要性。

然而，英語(yǔ)卻讓很多學(xué)生感到頭痛不已，成績(jī)難以提高，長(zhǎng)期徘徊在中下游水平，甚至成了談之色變的學(xué)困生。作為教師，有責(zé)任有義務(wù)提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)。在此，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)。

一、興趣是前提

亞里士多德說(shuō)，古往今來(lái)人們開始探索，都起源于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異。興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)有很大的影響，在新課改要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下更是如此，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)能，失去興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)法真正學(xué)好某一學(xué)科的。因此，要提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)，興趣的培養(yǎng)是首要任務(wù)。

首先，一個(gè)積極向上、幽默詼諧的課堂氛圍是必不可少的。學(xué)生難以對(duì)一個(gè)死氣沉沉的教學(xué)氣氛產(chǎn)生興趣，相反，生動(dòng)而活潑的課堂氣氛更能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。教師可以運(yùn)用自己詼諧而又極具藝術(shù)性的語(yǔ)言，來(lái)起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。同時(shí)，要讓學(xué)生變成課堂的主體，教師盡量不要單純的一個(gè)人在講臺(tái)上講課，要時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，尤其是學(xué)困生，這樣即能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能提醒學(xué)生集中注意力，同時(shí)也顯示了教師對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。

其次，教師可以多在課堂上進(jìn)行與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)拓展，例如由美國(guó)講到一些美國(guó)特殊文化等等。這樣趣味性的知識(shí)，在學(xué)生拓寬自身視野的同時(shí)，不僅增添了課堂的趣味性，還能吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與英文相關(guān)的閱讀，可以從英文短篇小故事開始，逐漸到英文原著，只要學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容感興趣，就一定會(huì)對(duì)文章加以探索研究，產(chǎn)生想要完全明白書中所敘述故事的想法。當(dāng)學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，還可以積累大量的詞匯，并產(chǎn)生一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，一舉多得。

最后，教師授課可以適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體是現(xiàn)在科技運(yùn)用在現(xiàn)代教學(xué)中最好的體現(xiàn)，它集圖像、文字、聲音于一體，傳播信息的多元化讓學(xué)生更容易接受知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶也會(huì)更為深刻，最重要的是，它可以讓學(xué)生充分被課堂所吸引，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

二、自信心是必要條件

很多學(xué)困生因?yàn)殚L(zhǎng)期英語(yǔ)處于下游，便產(chǎn)生一種自己無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)的錯(cuò)覺(jué)，造成自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心缺失。沒(méi)有自信心，學(xué)困生就會(huì)長(zhǎng)期在一種自己無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)的潛意識(shí)下，一遇見(jiàn)困難就放棄，并用“自己天生難以學(xué)好英語(yǔ)”這一借口不斷對(duì)自己催眠。所以，提升學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心是幫助學(xué)困生提高英語(yǔ)成績(jī)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

要提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，離不開教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)往往可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生極大的積極影響，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并多對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓學(xué)困生從新燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)困生給予比其他學(xué)生更多的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并加以表?yè)P(yáng)，也可以起到提升學(xué)困生自信心的作用。

三、明確學(xué)習(xí)目的是關(guān)鍵

很多學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)采取的是三天打魚兩天曬網(wǎng)的方式，主要是由于他們的學(xué)習(xí)目的不明確。所以要提升學(xué)困生英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵，是讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)期目標(biāo)。

教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)困生明白自己英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法提高的主要癥結(jié)在哪里，明確他們的學(xué)習(xí)目的，讓他們明白要想提升英語(yǔ)成績(jī)不是一蹴而就的，需要建立長(zhǎng)期目標(biāo)，并持之以恒地堅(jiān)持下去。而不是讓他們自顧自的憑借一時(shí)的興趣，按照自己不成熟的方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，短期內(nèi)見(jiàn)不到成效便輕言放棄。

四、語(yǔ)法是基礎(chǔ)

很多學(xué)生由于初中英語(yǔ)知識(shí)的不牢固，造成高中學(xué)起來(lái)非常吃力。學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)困生，很大程度上是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的不扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)混淆造成的。所以，教師要想提高英語(yǔ)學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)，就要狠抓語(yǔ)法這一板塊。

然而，很多學(xué)困生的英語(yǔ)語(yǔ)法過(guò)于不牢固，連最為基礎(chǔ)的語(yǔ)法都時(shí)?；煜?，教師講課的進(jìn)度更是無(wú)法跟上。這時(shí)，教師的耐心尤為重要，教師可以單獨(dú)為語(yǔ)法差的學(xué)生從基礎(chǔ)的語(yǔ)法講起，一步一步，逐漸提高，只有學(xué)生掌握了語(yǔ)法，才能掌握英語(yǔ)的幾本體系，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)輕松得多。

五、詞匯積累是重點(diǎn)

學(xué)習(xí)所有的語(yǔ)言都是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，英語(yǔ)也是如此。離開了詞匯的積累，再精通語(yǔ)法，也是巧婦難為無(wú)米之炊。所以學(xué)生對(duì)詞匯的積累尤其重要，教師要做的，就是督促學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶。

在課文中出現(xiàn)的生詞，教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生每天背定量的單詞，教師每天進(jìn)行聽寫來(lái)檢查學(xué)生背誦的質(zhì)量。同時(shí)，在課后作業(yè)或者考試中遇到的生詞，尤其是出現(xiàn)頻率高的，教師也應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生進(jìn)行記憶。只有學(xué)生擁有一定的詞匯量，才能更順暢的做完形填空、讀閱讀理解，以及寫作文。

六、鞏固復(fù)習(xí)是升華

無(wú)論任何學(xué)科都離不開對(duì)先前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)鞏固，英語(yǔ)也不例外。教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生對(duì)之前教師講解的內(nèi)容進(jìn)行定時(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)之前背過(guò)的單詞再次記憶，并加以抽查。只有這樣的反復(fù)記憶，學(xué)生才能真正將單詞記得牢固，從而無(wú)論是語(yǔ)法還是單詞都可以更好運(yùn)用，并運(yùn)用得準(zhǔn)確，而不是似是而非、模棱兩可。這樣的記憶對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大有裨益。

要想提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)，是一個(gè)水滴石穿的過(guò)程，并不是一蹴而就的。最為重要的，是需要學(xué)生持之以恒的努力，不僅是學(xué)生需要建立長(zhǎng)期目標(biāo)、不怕困難、不懼失敗、不輕言放棄，更需要教師擁有不放棄任何一個(gè)學(xué)困生的信念。教師要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有信心，并不斷堅(jiān)持下去，靈活運(yùn)用筆者的建議，并加以不斷的研究探索，就一定能夠達(dá)到理想的效果。