徐國萍

數(shù)學(xué)課堂是師生共同開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的陣地，教師和學(xué)生都是富有個(gè)性的鮮活的生命體，他們在知識(shí)、情感、思維、思想等方面會(huì)發(fā)生碰撞與激蕩，在良好互動(dòng)中教學(xué)相長、共同成長。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)充滿生機(jī)，朝氣蓬勃，數(shù)學(xué)課堂要有飽滿的“精”、“氣”、“神”，這樣教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更有效，課堂教學(xué)才會(huì)更有價(jià)值，我在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重打磨數(shù)學(xué)課堂的“精”、“氣”、“神”，打造開放、高效的活課堂。

一、激蕩情感，讓數(shù)學(xué)課堂精力充足

數(shù)學(xué)課堂情感氛圍的營造相當(dāng)重要，師生之間民主平等，心理零距離，師生互敬互愛，學(xué)生尊敬老師，老師關(guān)愛學(xué)生，課堂溫馨和諧，暖意融融，師生齊心合力探究數(shù)學(xué)知識(shí)，心有靈犀解決實(shí)際問題。良好的情感氛圍的形成需要教師的精心編織營造，教師以愛生敬業(yè)的職業(yè)情操，發(fā)揮教學(xué)智慧利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，以面向全體的思想關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以親切自然的教學(xué)語言鼓舞學(xué)生調(diào)動(dòng)探究欲望。例如，在教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊《認(rèn)數(shù)》時(shí)，我班有一個(gè)叫小熙的孩子由于數(shù)感較差，原本認(rèn)數(shù)較為困難，造成對數(shù)的認(rèn)識(shí)恐懼心理，因此在學(xué)習(xí)時(shí)消極厭倦，精力明顯下降，為了調(diào)動(dòng)小熙的學(xué)習(xí)積極性，我特別給她創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在用模型擺放數(shù)數(shù)時(shí)，我讓她一邊擺一邊數(shù)給大家聽，在用計(jì)數(shù)器撥珠時(shí)我請她給全體學(xué)生撥珠，讓她點(diǎn)名其他學(xué)生讀數(shù)，然后再讓別人撥珠，讓她讀數(shù)，小熙在簡單的操作中體驗(yàn)到成功的快樂，在與同伴的互動(dòng)中感受到溫暖，我趁機(jī)表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她，把她吸引到學(xué)習(xí)集體中來，使她產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和心態(tài)，主動(dòng)參與的良好狀態(tài)，她的學(xué)習(xí)精力一下子又足了。

二、激勵(lì)互動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂氣場充沛

活的數(shù)學(xué)課堂要富有生活氣息，師生具有交往互動(dòng)的勇氣，主動(dòng)創(chuàng)新的氣魄。群學(xué)是數(shù)學(xué)課堂釀成互動(dòng)氛圍的一種有效方法。從獨(dú)學(xué)到小組合作學(xué)習(xí)再到全班合作學(xué)習(xí)，群學(xué)方式推動(dòng)互動(dòng)的范圍和效果，師生、生生在合作中互動(dòng)，在交流中互動(dòng)，從線性雙向互動(dòng)到多向立體互動(dòng)，動(dòng)起來的課堂活力四射。在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊《多邊形的面積》一單元中，我著重采用了合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在群體活動(dòng)中自主開展平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的探究，給學(xué)生充分提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)，他們通過組內(nèi)成員間的討論方法、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作，在小組內(nèi)充分探討后，我組織全班進(jìn)行匯報(bào)交流，讓各小組介紹各自的探究過程和發(fā)現(xiàn)，大家在共同交流中歸納總結(jié)出各種多邊形面積的計(jì)算公式。在孩子們交流之中，我當(dāng)好組織引導(dǎo)者，適時(shí)參與互動(dòng)，適度啟發(fā)點(diǎn)撥，點(diǎn)燃學(xué)生互動(dòng)的激情，激勵(lì)學(xué)生互動(dòng)的熱情，把學(xué)生互動(dòng)狀況攪得風(fēng)生水起，形成一個(gè)學(xué)習(xí)探究的巨大氣場。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生互動(dòng)交流的表演舞臺(tái)，他們在屬于自己的舞臺(tái)上盡情展示，張揚(yáng)生命個(gè)性，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

三、激活思維，讓數(shù)學(xué)課堂神韻充盈

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的是形神兼?zhèn)?，學(xué)生在課堂中不停地活動(dòng)并不代表是一堂好課，關(guān)鍵要看他們是否真正用心投入，思維是否活躍，是否動(dòng)腦思考，思考程度如何，思維靈動(dòng)的課堂才會(huì)充滿神韻。例如，在教學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊《年月日》時(shí)，我沒有簡單直接地向?qū)W生講解年、月、日的有關(guān)知識(shí)，而是讓學(xué)生通過對各種年歷卡的觀察感知，在自己豐富的觀察、比較、思考中認(rèn)識(shí)1年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月約31天，小月30天，1年有7個(gè)大月、4個(gè)小月，還有1個(gè)特殊的2月，他們還探究發(fā)現(xiàn)到閏年和平年的區(qū)別，想到了判斷平年和閏年的方法。學(xué)習(xí)過程中，我讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，觀察各自帶來的年歷，討論交流發(fā)現(xiàn)，然后全班匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充完善，孩子們在互動(dòng)中展示思維過程，交流思想，孩子們講得傳神，聽者入神，在互動(dòng)交流中開闊了視野，啟迪了思維，感觸數(shù)學(xué)的神韻。

精彩的數(shù)學(xué)課堂是神韻飛揚(yáng)的課堂，師生精神振奮，情緒興奮，思維亢奮，我們要以數(shù)學(xué)思維發(fā)展為數(shù)學(xué)課堂的重要目標(biāo)，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)思維能力。完美的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)體現(xiàn)“精”、“氣”、“神”的和諧，師生精力充足，精氣旺盛，精神振奮，數(shù)學(xué)課堂氣場強(qiáng)大，神韻充盈，讓我們精致打磨數(shù)學(xué)課堂的“精”、“氣”、“神”，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

（作者單位：江蘇省海門市包場小學(xué)）