桑次仁

話說：“嫩枝易彎也易直”這說明了加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性。我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。也有人說過，播種一種習慣，收獲一種命運?？梢娏己昧晳T的養(yǎng)成對孩子的成長起著重要的作用。對于小學生而言，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認識水平低，若不注意，就有可能成為不文明、不道德的行為習慣，因此，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣對我們教育工作者來說是非常重要的，它將影響學生的一生。作為教育人的主陣地，學校義不容辭地承擔著改變學生不良習慣，培養(yǎng)良好習慣的重任。而作為和學生朝夕相處的老師更是在其中起著不可替代的作用。怎么樣才能使學生養(yǎng)成良好的習慣呢？從教多年，我也總結(jié)了一些實踐經(jīng)驗。

一、養(yǎng)成教育要從大出著眼，從小處入手

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉(zhuǎn)移，還不懂得所有的行為應遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要老師對學生加以引導，喚起學生的習慣養(yǎng)成意識。每學期開學初都讓學生溫習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》和《學校文明公約》等，按照學校和班級的要求去做，逐漸形成良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、心理習慣等。使養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，小學生因知識淺簿，經(jīng)驗欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進行訓練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。

抓住關鍵期對學生進行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。因此我們低年級要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。要在關鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。我們把一年級入學當成養(yǎng)成教育的最佳時期。

二、養(yǎng)成教育要抓好學生的行為訓練

養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。我每天利用晨會時間都要對學生前一天的表現(xiàn)進行小結(jié)，對今天的學習生活提出具體的要求；每節(jié)課下課時我都要提醒學生在走廊靠右側(cè)通行；每天讓生活委員在第一節(jié)課之前檢查大家的衛(wèi)生，督促大家注意個人衛(wèi)生；每天作業(yè)完成的好的、認真預習的我都會給予精神上的獎勵；對于“學困生”，我從不灰心，每次犯錯時我都耐心的幫他矯正，其實矯正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業(yè)動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。廣大教師在培養(yǎng)學生良好習慣上也要嚴愛結(jié)合，通過“嚴”達到“愛”。最后，習慣養(yǎng)成固然要嚴，但也要注意激發(fā)學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如低年級學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”，反反復復，學生們便在活動中得以訓練，在訓練中養(yǎng)成習慣。

三、養(yǎng)成教育要注重行為示范

老師以身作則。在孩子們的眼里，老師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到。小學生具有崇拜老師、模仿性強的特點。而學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了。教師在學生心目中有著相當大的威信，教師的行為習慣經(jīng)常成為學生的模仿對象。所以，教師在教學中應表現(xiàn)出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。

樹立優(yōu)秀學生榜樣。在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣的力量十分重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。小學生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點并樹立典型，孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成良好的行為習慣。

總之，學生的行為規(guī)范培養(yǎng)不是一朝一夕能養(yǎng)成的，我們不能奢望短時間就把學生身上的壞毛病統(tǒng)統(tǒng)改掉。因此，我們應該認識到養(yǎng)成教育工作的長期性和艱巨性。只要我們堅持“以人為本，以德為先，以己為主，全面發(fā)展”的教育理念，樹立“管理育人，教書育人，服務育人”的理念，我相信通過自己的努力會給予孩子更多好的習慣。