王偉 羅永剛 劉瑞花

摘 要：針對目前四川藏區(qū)免費教育的電力人才實踐環(huán)節(jié)存在的主要問題，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能為核心，以繼電保護專業(yè)為例，構(gòu)建了“初級崗位、中級崗位、高級崗位”三層次實訓(xùn)體系。該實訓(xùn)體系可有效地提高學(xué)生對崗位技能的熟練程度，對四川藏區(qū)免費教育電力人才的實踐能力培養(yǎng)起到了示范作用。

關(guān)鍵詞：電力人才；實訓(xùn)體系；實訓(xùn)基地

中圖分類號：G724 文獻標識碼：A

一、緒論

四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所?？茖哟蔚娜罩破胀ǜ叩仍盒＃珖话偎痉缎愿叩嚷殬I(yè)院校之一，國家公辦，隸屬于國家電網(wǎng)四川省電力公司。為貫徹落實省委省政府藏區(qū)工作座談會的工作部署，加快四川省藏區(qū)電力后備人才培養(yǎng)，國家電網(wǎng)四川省電力公司根據(jù)《人才援建藏區(qū)五年規(guī)劃》（川電人資〔2010〕95號文件）精神，從2010年開始委托四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照“定向招生、定向培養(yǎng)、定向安置”的培養(yǎng)方式，在四川省藏區(qū)招收定向生，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由四川省電力公司全額資助學(xué)費、住宿費、書本費，并補助生活費，全免費就讀。三年學(xué)習(xí)期滿取得普通高職（?？疲┊厴I(yè)證書，由學(xué)校直接派遣到定向安置單位就業(yè)，成為供電公司正式員工。

藏區(qū)免費職業(yè)教育主要目的是為藏區(qū)電力一線培養(yǎng)合格的技能型人才，實訓(xùn)環(huán)節(jié)作為職業(yè)技能提升的主要過程顯得尤為重要。目前，實訓(xùn)環(huán)節(jié)的主要問題是藏區(qū)免費班學(xué)生知道自己已經(jīng)與用人單位簽訂協(xié)議，不存在就業(yè)的壓力，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。除此以外，職業(yè)教育傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)構(gòu)建方式是建立在職業(yè)崗位和理論教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)需要，組成各自獨立的實訓(xùn)模塊，各實訓(xùn)模塊之間沒有層次性。實訓(xùn)過程缺乏形式上的聯(lián)系，從而使技能訓(xùn)練中少了趣味，令學(xué)生無法將所學(xué)內(nèi)容與未來具體工作崗位相聯(lián)系，削弱了能力實訓(xùn)的效果。

構(gòu)建基于崗位技能層次實訓(xùn)體系，將電力生產(chǎn)崗位能力標準分為初級、中級、高級三個級別，每個級別分別建立相應(yīng)的實訓(xùn)模塊及考核標準，按照“遞進式”模式開展實訓(xùn)。構(gòu)建基于崗位技能層次實訓(xùn)體系一方面能夠最大程度上的滿足實際崗位能力需求，另一方面，“遞進式”的實訓(xùn)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能動性，提高實訓(xùn)的效果。

二、基于崗位技能層次電力專業(yè)實訓(xùn)體系的構(gòu)建

通過對繼電保護崗位職責、任務(wù)、程序、標準進行系統(tǒng)分析，按照實際電力生產(chǎn)的難度標準將崗位分解成與之相對應(yīng)的初、中、高三級生產(chǎn)人員崗位層次。

繼電保護崗位每一級別的技能能力基本可以概括為兩方面，對于初級和中級崗位包括基本技能和專業(yè)技能，高級崗位包括專業(yè)技能和拓展技能。根據(jù)崗位的典型工作任務(wù)分別建立了每一級崗位的技能實訓(xùn)模塊。

（一）初級技能實訓(xùn)模塊由基本技能和專業(yè)技能組成

基本技能包括心肺復(fù)蘇術(shù)、操作系統(tǒng)及word應(yīng)用、Excel應(yīng)用、電氣識繪圖、繼電保護試驗儀的使用、數(shù)字萬用表的使用、鉗形相位表的使用、絕緣電阻表的使用8個實訓(xùn)模塊，專業(yè)技能包括35kV及以下線路保護裝置調(diào)試、35kV及以下站用變保護裝置調(diào)試、35kV及以下電容器保護裝置調(diào)試、35kV及以下電抗器保護裝置調(diào)試、低周、低壓減載裝置的調(diào)試5個實訓(xùn)模塊。

（二）中級技能實訓(xùn)模塊由基本技能和專業(yè)技能組成

基本技能包括Powerpoint應(yīng)用、AutoCAD應(yīng)用、標準光源、光功率計的使用、選頻電平表和電平振蕩器的使用、結(jié)合濾波器測試儀的使用5個實訓(xùn)模塊，專業(yè)技能包括110kV線路保護裝置調(diào)試、110kV線路保護裝置帶負荷測試、110kV及以下變壓器保護裝置調(diào)試、110kV及以下變壓器保護帶負荷測試、110kV母線保護裝置調(diào)試、110kV母線保護裝置帶負荷測試、備自投裝置的調(diào)試、故障錄波裝置的調(diào)試、電壓并列、切換裝置調(diào)試9個實訓(xùn)模塊。

（三）高級技能實訓(xùn)模塊由專業(yè)技能和拓展技能組成

專業(yè)技能包括220kV及以上線路保護裝置調(diào)試、220kV及以上線路保護裝置帶負荷測試、220kV及以下變壓器保護裝置調(diào)試、220kV及以下變壓器保護帶負荷測試、220kV母線及失靈保護裝置調(diào)試、220kV母線及失靈保護裝置帶負荷測試6個實訓(xùn)模塊，拓展技能包括廠站通訊設(shè)備的維護和調(diào)試、換流變保護裝置調(diào)試、交流濾波器保護裝置調(diào)試、直流濾波器保護裝置調(diào)試、數(shù)字化變電站調(diào)試5個實訓(xùn)模塊。

學(xué)生在初、中級崗位的實訓(xùn)過程中每一級別按照先基本技能后專業(yè)技能，高級崗位實訓(xùn)按照先專業(yè)技能后拓展技能，崗位級別由低到高的順序執(zhí)行，最終完成所有繼電保護崗位的實訓(xùn)，以此構(gòu)建基于崗位技能層次的實訓(xùn)體系（見圖1），讓學(xué)生由簡單到復(fù)雜遞進式的掌握繼電保護崗位的各種技能。

三、實訓(xùn)考核評價體系的建立

建立了基于工作任務(wù)過程化的考核標準，將崗位工作任務(wù)按照執(zhí)行流程分解為若干個環(huán)節(jié)，通過咨詢現(xiàn)場專家意見，按照權(quán)重分配每個環(huán)節(jié)的分數(shù)，細化每個環(huán)節(jié)的評分標準。實訓(xùn)考核的過程采用“教”、“考”分離的原則，即實訓(xùn)過程中的指導(dǎo)教師不參加考核評分，而是由四川省電力公司統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排來自企業(yè)的繼電保護崗位的實踐技能專家組成考評小組，以保證實訓(xùn)考核與生產(chǎn)現(xiàn)場的一致性。實訓(xùn)考核的技能成績與繼電保護崗位職業(yè)鑒定資格證掛鉤，比如學(xué)生通過了中級繼電保護崗位的實訓(xùn)考核，可以獲得電力行業(yè)頒發(fā)的繼電保護中級工的職業(yè)資格證書，保證了四川藏區(qū)電力人才畢業(yè)回單位后即可有證上崗，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到了促進作用。

四、基于崗位技能層次實訓(xùn)體系的硬件平臺建設(shè)

在四川省電力公司的大力支持下，負責四川省電力公司繼電保護技術(shù)的四川電力調(diào)度中心決定與學(xué)院合作，共同建設(shè)可用于教學(xué)與培訓(xùn)的繼電保護實訓(xùn)基地，安排四川電力調(diào)度中心繼保所副主任負責，帶領(lǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員和學(xué)院教師一起，根據(jù)省公司生產(chǎn)現(xiàn)場實際情況編制建設(shè)方案、確定設(shè)備選型、參與現(xiàn)場安裝與調(diào)試，以及實訓(xùn)資料和管理制度的編寫。

繼電保護實訓(xùn)基地既要滿足本專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)需要，又要兼顧四川省電力公司下屬各個單位采用的不同廠家的產(chǎn)品和培訓(xùn)的實用性、適應(yīng)性，以及超前性，同一主要設(shè)備均有不同主流廠家的設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)場多種設(shè)備實訓(xùn)需求。

根據(jù)2014年國家電網(wǎng)公司高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)遴選考核指標體系，結(jié)合繼電保護專業(yè)實訓(xùn)需要和四川電網(wǎng)設(shè)備實際情況，投資仿真建設(shè)一座500kV變電站（成都東站）和一座220kV變電站（蜀都站）的二次系統(tǒng)，包含了兩座變電站所有的繼電保護類型，總占地960平方米，可同時容納120人進行實訓(xùn)操作。四川省電力公司承建的校內(nèi)智能變電站采用內(nèi)橋接線，一、二次設(shè)備全部智能化，可開展智能變電站二次系統(tǒng)保護裝置調(diào)試等項目的實訓(xùn)，是全國首個實訓(xùn)智能變電站。

五、師資隊伍保障

學(xué)院充分發(fā)揮校企合作的功能，一方面，讓本專業(yè)教師到電力生產(chǎn)一線去掛職鍛煉，并與在電力企業(yè)繼電保護技能專家參簽訂一年的師徒合同，參與電力企業(yè)在實際生產(chǎn)工作，提高自身的專業(yè)技能水平。專業(yè)教師在達到一定操作技能水平后可以參加技能鑒定獲得繼電保護專業(yè)技師的等級證書，較大的提高自身的實踐操作能力，積極促進“雙師型”教師隊伍的形成。另一方面，學(xué)院通過與四川省電力公司協(xié)商，定期從公司短期或長期抽調(diào)現(xiàn)場技能專家到學(xué)院作為兼職教師參與學(xué)生實訓(xùn)指導(dǎo)。

六、結(jié)語

實踐表明，基于崗位技能層次的電力人才實訓(xùn)體系有利于學(xué)生熟悉將來從事崗位的工作任務(wù)，掌握崗位工作的技能能力，有利于提高學(xué)生對崗位技能學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生回到定向單位后能盡快的上崗工作。

參考文獻

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