戴元軍

【摘 要】

“無話可說”是學(xué)生作文難的最大癥結(jié)所在。為破解這一癥結(jié)，本文筆者聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐，試從三個(gè)層面來闡述如何讓學(xué)生在觀賞中積累素材，從而提高作文能力。

【關(guān)鍵詞】

激情觀察 學(xué)習(xí)課本 留心生活

如果有人要用問卷調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)語文最大的困難是什么，我想無論是學(xué)生、教師，還是家長(zhǎng)，其答案多是一致的，即作文；要問其困難最大的原因是什么，我想答案也不會(huì)出乎“無話可說”這一范圍，即缺少寫作素材。這就是人們通常所說的“巧婦難為無米之炊”。那么怎樣才能使學(xué)生備足“米”呢？那就需要我們送給學(xué)生一雙智慧的眼睛，即培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生在觀察中積累素材，從而提高作文能力。

一是送給學(xué)生一雙觀賞激情的眼睛，讓學(xué)生樂于觀察。大教育家孔子告訴我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇^察是一種主動(dòng)性很強(qiáng)且枯燥、艱辛的活動(dòng)，需要作者帶著某種強(qiáng)烈的愿望，有目的、有計(jì)劃對(duì)客觀事物進(jìn)行仔細(xì)察看和調(diào)查。因此，激發(fā)學(xué)生觀察激情，讓學(xué)生樂于觀察尤其重要。正因?yàn)槿绱?，所以《九年義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“寫作說明”中就直接指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考的積極性?！?/p>

為使學(xué)生知道觀察的重要性，我巧妙利用作文評(píng)講時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生分析自己作文空洞的原因是對(duì)生活缺少觀察，從而讓學(xué)生切身體驗(yàn)到觀察是寫好作文的前提；為激發(fā)學(xué)生觀察的熱情，我又通過世界生物學(xué)家長(zhǎng)年累月地野外觀察、游歷海外，研究生物遺傳，寫成了轟動(dòng)世界的《物種起源》，我國(guó)唐代著名詩人李賀，他每天外出，總是背著一個(gè)錦囊，從生活的觀察中，一旦有所發(fā)現(xiàn)有所感受，就立即寫在紙上，投入囊中，便以此為素材，創(chuàng)作了許多為后人傳頌的名篇佳作等名人觀察成果實(shí)例，從而使學(xué)生懂得只要堅(jiān)持不懈留心觀察，就能寫好作文；為調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的積極性，在觀察前，我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的欲望，從而使學(xué)生充滿激情去觀察，積累大量的素材，寫好作文并給予褒評(píng)，漸而樂于觀察。

二是送給學(xué)生一雙觀賞課文的眼睛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。課本是教師向?qū)W生傳授知識(shí)與技能的最主要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。我們的中小學(xué)語文教材中包羅萬象、形式多樣：有描寫人物的、有記事的、有寫景的、有狀物的……而所有這些都是作者認(rèn)真觀察思考的結(jié)果，正是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法的極好范例。所以我在調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察激情的基礎(chǔ)上，首當(dāng)其沖的是送給學(xué)生一雙觀賞課文的眼睛，通過課文來學(xué)習(xí)觀察的方法。

如著名散文家朱自清的寫景名篇《春》，作者緊緊抓住春的“春草”“春花”“春風(fēng)”“春雨”等景物特征進(jìn)行“繪春”，表達(dá)對(duì)春的喜愛之情。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我在與學(xué)生領(lǐng)略課文描繪的美景后，即引導(dǎo)學(xué)生共同賞析：“《春》一課為什么能寫得這么好？”，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)寫景狀物，需要抓住季節(jié)的景物及其特征進(jìn)行仔細(xì)觀察、感受的方法；適時(shí)，再到校園外分別觀賞四季景色，讓學(xué)生把觀察到的四季景物特征描述下來，學(xué)生都能抓住春的草長(zhǎng)鶯飛與鮮花盛開、夏的烈日炎炎與狂風(fēng)暴雨、秋的碩果累累與秋風(fēng)瑟瑟、冬的萬物凋零與雪花飛舞等季節(jié)特征寫，把各個(gè)景物都描繪得栩栩如生。再如《一面》一課中，作者對(duì)魯迅肖像作了三次描寫，不避重復(fù)，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐富清明起來，其間緊緊抓住魯迅“瘦”的特點(diǎn)，以突出他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。我在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出作者這一觀察順序及其寫作方法后再讓學(xué)生應(yīng)用這一方法，課外去觀察身邊人物的外貌，使學(xué)生的描寫都能突出人物的某一特點(diǎn)及其品質(zhì)。

三是送給學(xué)生一雙觀賞生活的眼睛，讓學(xué)生把所見所聞及時(shí)記載下來。名人、大家都教導(dǎo)我們：“生活是寫作的源泉?！贝笳Z文觀告訴我們，生活處處是語文。生活中有取之不竭，用之不完的寫作素材。因此我還送給學(xué)生一雙觀賞生活的眼睛，讓學(xué)生把所見所聞所感都及時(shí)記載下來。

家庭是學(xué)生的第一大生活場(chǎng)所，我要求學(xué)生留心觀察家庭生活。大到父母、爺爺奶奶為了自己的健康成長(zhǎng)所做的每一件事，所舍棄的一切，感受親人對(duì)自己的恩情；小到親人對(duì)自己所說的每一句話，每一微小的舉動(dòng)，體會(huì)親人對(duì)自己的無微不至的關(guān)愛，并及時(shí)做好家庭日記。當(dāng)課本上要求寫“雙休日，遇到感動(dòng)的人和事”等家庭方面的作文時(shí)，學(xué)生都能下筆如有神，思緒如泉涌，情節(jié)感人肺腑。

家庭是學(xué)生的第二大生活場(chǎng)所，我要求學(xué)生留心觀察體驗(yàn)學(xué)校生活。我要求學(xué)生從老師的關(guān)懷、同學(xué)的友愛、開展的各項(xiàng)活動(dòng)、自己取得的進(jìn)步等四個(gè)方面分別記載到學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的日記冊(cè)中。當(dāng)學(xué)生寫到難忘的一件事、記一次活動(dòng)等范圍的作文時(shí)，學(xué)生作文素材信手拈來，語言如滔滔不絕的江水，全文給人身臨其境之感。

社會(huì)是學(xué)生的第三大生活場(chǎng)所，我要求學(xué)生留心觀察，捕捉某一個(gè)瞬間所目睹的事，某一個(gè)媒體上所聽到的故事，自己參加的某一項(xiàng)活動(dòng)。如教材上要求就“隨著時(shí)代的發(fā)展如何更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德”這一主題寫一篇簡(jiǎn)短的議論文，有學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上看到了某白血病兒童因家庭困難無錢醫(yī)治，但在記者、電視主持人以及好心人的幫助下，在極短時(shí)間內(nèi)就捐足了醫(yī)療費(fèi)用的感人故事。該學(xué)生便圍繞此事展開議論，并提出充分發(fā)揮現(xiàn)代各種媒體是新時(shí)代下弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的一條好的途徑，而且可以進(jìn)一步凝聚與放大正能量這一觀點(diǎn)。

觀察是獲取作文材料的主要手段與必要條件。我國(guó)現(xiàn)代大文學(xué)家魯迅就曾說過：“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆?！倍嗄陙?，我的作文教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)更使我堅(jiān)信：只要我們重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，從激發(fā)學(xué)生觀察情感做起，從學(xué)習(xí)語文課本中作者觀察方法入手，從學(xué)生身邊的生活觀察起，在觀察自然、社會(huì)中攝取大量素材，學(xué)生的作文就會(huì)言之有物、言之有序、言之有感，從而豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生寫作能力，寫出精美的文章來。