□孫云飛 李萍萍

縱觀2015年高考15套詩歌鑒賞試題,與往年相比同中有異?，F(xiàn)總結(jié)其命題特點，并提出鑒賞切入策略，以期有助于2016屆考生。

一、2015年詩歌鑒賞試題的特點

（一）考查形式：側(cè)重唐宋，趨于純正

2015年詩歌鑒賞試題考查形式一覽表（表一）

省份 題目 朝代 作者 體裁 題材四川 夏日游山家同夏少府 唐 駱賓王 五律 記行鄴都引 唐 張 說 古體詩詠懷春江花月夜（節(jié)選） 唐 張若虛 古體詩上海 春江晚景 唐 張九齡 五律 田園安徽 月圓 唐 杜 甫 五律 記行課標卷I 發(fā)臨洮將赴北庭留別 唐 岑 參 五律 邊塞江蘇 秋日題竇員外崇德里新居 唐 劉禹錫 七律 田園課標卷II 殘春旅舍 唐 韓 偓 七律 記行湖北 勞亭驛 宋 歐陽修 五律 記行天津 雨過至城西蘇家 宋 黃庭堅 七律 田園北京 醉翁操 宋 蘇 軾 詞 詠物山東 卜算子 宋 張元幹 詞 詠懷福建 秋夜紀懷 宋 陸 游 五律 詠懷浙江 木蘭花慢 贈彈琵琶者 元 張伯淳 詞 題贈廣東 早過大通驛 清 查慎行 五律 山水重慶 好事近 清 黃之雋 詞 山水湖南

由表格可知，2015年詩歌鑒賞的考查形式突顯以下幾個特點：

1.作品體裁，詩為主詞為輔。15套題選了16首詩詞作品，其中有10首律詩，2首古體詩，4首詞，絕句和散曲輪空。一改往年繁雜的體裁選取情形。這樣有助于改變復習時茫然不知所措的困境。

2.作品年代，相對集中。16首作品的選取年代，以唐宋為主，打破了往年選作品上下五千年遍地開花的局面 （見表一）?！胺惨淮幸淮膶W”（王國維），既然是鑒賞詩歌，就應該以唐詩宋詞為主，這有助于引領學生關注各朝代的頂峰文學，更有助學習、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

3.考查數(shù)量，趨于單首。近幾年來“比較鑒賞”，也就是一道詩歌鑒賞試題中，出現(xiàn)兩首或兩首以上作品的現(xiàn)象較為盛行，但今年除湖南卷外，都是一首詩歌。值得注意的是，“比較鑒賞”的命題形式，在只有一首詩的情況下，還是可以出現(xiàn)的。例如全國課標卷I的第8題（與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析）。

4.詩歌作者，名家居多。往年考“冷”作家的現(xiàn)象在今年不復存在，唐代的駱賓王、杜甫、岑參、劉禹錫，宋代的歐陽修、黃庭堅、蘇軾、陸游等名家相繼登場。這一現(xiàn)象釋放出一種信號——多關注名家作品。

（二）考查內(nèi)容：考點集中，相對穩(wěn)定

2015年詩歌鑒賞試題考查內(nèi)容一覽表（表二）

省份 設問方式 主觀題考點四川 主觀表達 表達技巧、思想內(nèi)容、作者觀點湖南 填空、主觀表達 思想情感上海 填空、選擇、主觀表達 表達技巧安徽 主觀表達 詩歌形象、表達技巧、思想情感課標卷I 主觀表達 表達技巧、思想感情江蘇 主觀表達 表達技巧、思想感情課標卷II 主觀表達 表達技巧、思想感情湖北 主觀表達 表達技巧、詩歌語言天津 主觀表達 詩歌形象、表達技巧、思想感情北京 選擇、填空 表達技巧山東 主觀表達 詩歌語言、思想感情福建 主觀表達 詩歌語言、詩歌形象、思想感情浙江 填空、主觀表達 詩歌形象、表達技巧廣東 主觀表達 詩歌語言、詩歌內(nèi)容重慶 主觀表達 思想情感、詩歌語言、詩歌內(nèi)容

由表格可知，2015年詩歌鑒賞的考查內(nèi)容突顯以下幾個特點：

1.多從作品局部來考查“思想情感”。

15套題中有9套考查了思想情感。除安徽卷是間接考查外，其余的課標卷I、課標卷II、重慶卷、福建卷、山東卷、四川卷、天津卷、江蘇卷等8套卷均直接考查。其中，課標卷I、課標卷II、重慶卷、福建卷、山東卷、江蘇卷是從作品的局部考查。四川卷、天津卷是從作品的整體考查。而安徽卷是從表現(xiàn)技巧的角度考查的。

2.“表達技巧”提問形式多樣。

15套題中有10套考查了表達技巧。提問形式或賞析字、詞、句，或簡析描寫的角度、手法，或品味思想情感的表達方式，或直接考查修辭手法等，形式各異。值得注意的是，除全國課標卷I和浙江卷從整體考查外，其余的均是從局部來考查的。

3.兼顧其它的考點。

“考綱”明確指出：（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。其中，湖北卷、山東卷、福建卷、廣東卷、重慶卷考查了詩歌的語言，天津卷、福建卷、浙江卷、安徽卷考查了詩歌的形象，四川卷考查了作者的觀點。

二、鑒賞詩歌切入策略

無論是把握詩歌的思想感情，還是分析詩歌的藝術手法，前提是如何在考場中快捷切入，正確鑒賞，以便準確作答。

（一）抓住題目，快速切入

古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點。有些詩歌的題目有提示全篇的作用，從此切入，容易抓住詩歌的肯綮。另外，一些問題的解答與題目有著直接的關系。例如全國課標卷I第8題“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析?！蔽覀兿瓤丛姼璧念}目——《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，這里的“發(fā)”是“從……啟程，出發(fā)”的意思，詩人從臨洮出發(fā)將到北庭時，臨洮的舊友為他餞別，詩人即作詩留贈。由此可知，詩中所寫到的內(nèi)容均為聞說，屬想象而已。這一點在詩的首句“聞說輪臺路”中的“聞”字亦可得到印證。至此，詩歌所寫景物的角度就顯而易見了——側(cè)面描寫。還有，有些詩歌鑒賞直接從題目中命題，例如廣東卷“詩題的‘過’字在詩中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詩簡要分析?！笨梢?，題目是我們鑒賞詩歌的重要切入點。

（二）抓住注釋，快速切入

凡遇到直接影響詩歌鑒賞的障礙時，通常需要作注。有的作注是為了把握感情基調(diào)，有的作注是提示創(chuàng)作背景、暗示詩歌的思想內(nèi)容。命題者在編制試題時，往往會對一些影響詩歌內(nèi)容理解的背景作簡略注釋。例如（全國課標卷II）《殘春旅舍》，對作者的注釋：韓偓（約 842—923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。該注釋看似為了介紹作者，其實，真正的用意還是為了幫助考生更好的理解作品。因為注釋中的最后一句話很明顯地告知了作品創(chuàng)作的背景。再結(jié)合題目去分析，作者的思想感情就好把握了。這樣在解答第9題（這首詩的后兩句表達了作者什么樣的感情？）時，就有了明確的方向。有的注釋重在個別關鍵的、容易誤解的詞語，目的是為了降低解讀難度。例如（安徽卷）《月圓》的注釋②對“綺逾依”的注釋：這里指（席子上的）光彩更加柔美。這對理解該句，甚至整首詩都有幫助。

（三）抓住意象，快速切入

詩歌是抒情言志的藝術，詩歌在抒發(fā)情感、表達志向、闡述道理時，往往不是直截了當?shù)?，而是含蓄的、間接的，是通過意象來抒發(fā)的。所以，賞析詩歌，關鍵是抓住詩歌的意象，從“象”入手，賞出“意”來。通常情況，可以抓住常見意象，體味其中的情景。例如（全國課標卷II）《殘春旅舍》一詩中，常見的有“旅舍”“殘春”“宿雨”“落花”“咸京”“柳絮”“酒”“官帽”“朝簪”等主要物象，考生結(jié)合背景，仔細揣摩作品中賦予這些“象”的特征，其“意”就很好把握了。在一個暮春飛花、夜雨初霽的時候，客居他鄉(xiāng)的詩人，回憶闊別的長安，凄清、孤寂、傷感油然而生。詩人借酒消愁，只有好好地保存自己珍貴的朝帽，不能被塵埃污染，等待大唐復興之時，帶上朝帽，穿上朝服來參與朝政。整首作品，由“旅舍”“殘春”總起，頷聯(lián)承寫“殘春”，頸聯(lián)承寫“旅舍”，結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡清晰。詩歌正是通過這些常見的意象來表現(xiàn)作品主旨的。

（四）抓住題材，快速切入

詩歌題材是指詩人用以表現(xiàn)詩歌主題思想的素材，通常是指那些經(jīng)過集中、取舍、提煉而進入作品的生活事件或生活現(xiàn)象。古詩常見的題材有：山水、田園、詠懷、邊塞、送別、愛情、哲理、題贈、記行（記游、行旅、羈旅）等等。就其主要內(nèi)容歸類如下：（1）建功立業(yè)。此類詩歌或抒寫保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的雄心，或抒發(fā)報國無門、壯志難酬的情懷。如（全國課標卷I）岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》、（福建卷）陸游的《秋夜紀懷》。（2）漂泊羈旅。這類題材的詩歌又叫記行詩、行旅詩。是指詩人因各種原因遠離家國，用詩歌的形式反映客居異鄉(xiāng)的艱難、漂泊無定的辛苦，引發(fā)人生如寄的感慨與思鄉(xiāng)懷人之情?！捌戳b旅”往往是考查最多的題材（見表一）。（3）歸隱自然。這類題材的詩多為山水田園詩或?qū)懢笆闱樵?。多表達作者熱愛自然、厭倦世俗、渴望歸隱的情感，也有寫對自由閑適生活的向往和對高潔堅貞品格的追求的。

（五）抓住題干，快速切入

讀懂題干是關鍵，以免留下所答非所問的遺憾。首先，抓住關鍵詞，判定作答方向。關鍵詞指出“鑒賞對象”或“作答區(qū)間”，例如福建卷：（1）第二聯(lián)寫景精妙，請簡要分析。（2）三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。其次，讀懂題干，明確作答方向。以“表達技巧”的題型為例，提問形式可謂多樣。如對作品（或局部）的藝術手法、或描寫的角度進行簡析，或?qū)δ匙郑ň洌┑木睢⑶擅罴右再p析等，均是對技巧手法的考查。作答此類試題要注意以下三點：一是看題干關涉到的是作品的整體還是局部。若是整體就先從烘托、象征、對比、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等入手；若是局部（一句話或一聯(lián)）就先從修辭手法入手。二是看題干所涉及的表達方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論），因為每一種表達方式都有不同的表達技巧，不能混為一談。當然，這其中又有交叉現(xiàn)象，如聯(lián)想、想象、襯托等就不只用于一種表達方式。三是分析表現(xiàn)手法的效果時一定要結(jié)合文本。

需要提醒的是，鑒賞詩歌的切入方法是多種多樣的，更是因人因文而異的，即使如以上所說的切入角度，在實際鑒賞時也不是孤立的、機械的，要靈活把握。