白麗麗

初中階段學(xué)生對(duì)于外語學(xué)習(xí)才進(jìn)入了專門的學(xué)習(xí)，英語教學(xué)已經(jīng)占據(jù)了主體的教學(xué)地位，形成和語文學(xué)習(xí)相對(duì)的語言教學(xué)內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說存在著一定的困難，在基礎(chǔ)的把握上和興趣點(diǎn)的提升上，教師應(yīng)該有所把握。通過科學(xué)的教學(xué)方法和手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成具有主觀性的能動(dòng)性學(xué)習(xí)。從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、外語教學(xué)中自信心的概述

外語教學(xué)中的自信心培養(yǎng)體現(xiàn)的是一個(gè)整體性的教學(xué)過程，從外語學(xué)習(xí)的語言基礎(chǔ)，語言學(xué)習(xí)過程到語言學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思，初中生的自信心培養(yǎng)的能夠得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)。初中時(shí)期學(xué)生的思想較為活躍，個(gè)性化的特點(diǎn)比較鮮明，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)都有獨(dú)特的見解，自尊心相對(duì)較強(qiáng)。外語教學(xué)的自信心包含著學(xué)生對(duì)于外語的接受能力，對(duì)于英語文化背景的理解和掌握，對(duì)于英語應(yīng)用中的自信心培養(yǎng)，外語學(xué)習(xí)的自信心培養(yǎng)將會(huì)伴隨著學(xué)生的一生，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和未來的工作都有和重要的影響。

二、影響初中生自信心形成的因素

1.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在差異

初中生在外語學(xué)習(xí)的過程中很容易受到主客觀因素的影響，尤其是學(xué)習(xí)目標(biāo)上應(yīng)該有明確的個(gè)人方向。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不同很有可能產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，對(duì)與初中生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該具有主觀性，應(yīng)該正確的看待外語學(xué)習(xí)對(duì)于自身生活和學(xué)習(xí)的重要性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該明確在現(xiàn)實(shí)社會(huì)下，外語學(xué)習(xí)為未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的參與起到的推動(dòng)作用，提升社會(huì)人際交往的能力而去接觸外語，熟練的掌握外語。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在差異

由于學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，在語言學(xué)習(xí)上也會(huì)存在一定的差異性。學(xué)生外語學(xué)習(xí)有所側(cè)重，有的學(xué)生更傾向于對(duì)于語言文化背景的掌握，有的學(xué)生更注重語言交流能力的學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生善于融入英語的語言環(huán)境學(xué)習(xí)中。不同的興趣切入點(diǎn)都是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的重要契機(jī)，以學(xué)生為本正是自信心培養(yǎng)的重要原則。

3.學(xué)生個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)存在差異

在初中階段學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)較為的明顯，在個(gè)人知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)生存在著不同的學(xué)習(xí)反映。學(xué)生的個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)存在著一定的差異性，小學(xué)階段對(duì)于英語基礎(chǔ)的教育程度受到學(xué)校教育環(huán)境的影響，學(xué)生們?cè)谡Z言經(jīng)驗(yàn)積累上都有所不同，教師應(yīng)該在充分把握外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上找尋符合所有學(xué)生習(xí)慣和個(gè)性發(fā)揮的語言教學(xué)方式，縮小外語教學(xué)的差異性。4.學(xué)生學(xué)習(xí)策略存在差異

外語學(xué)習(xí)應(yīng)該講求一定的方法和手段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，知識(shí)吸收能力的差異性，對(duì)于課堂節(jié)奏的適應(yīng)性明顯不同。在教學(xué)策略的實(shí)踐下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)接受程度差異性很有可能會(huì)造成心理上的落差，影響外語學(xué)習(xí)的自信程度。對(duì)于外語教學(xué)而言，教師的教學(xué)策略引導(dǎo)是至關(guān)重要的，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該具有針對(duì)性，針對(duì)教學(xué)的具體實(shí)踐合理的展開教學(xué)對(duì)策。

三、提高學(xué)生自信心培養(yǎng)的有效措施

1.培養(yǎng)良好的師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)

學(xué)生的自信心培養(yǎng)是建立在情感基礎(chǔ)之上的，學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科的喜愛程度和教師的教學(xué)能力有著很密切的關(guān)系。對(duì)于教師而言，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過和教師的溝通和交流，增加課堂教學(xué)互動(dòng)，便于學(xué)生更深入的掌握這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，自信心的培養(yǎng)需要依靠師生關(guān)系來保障。

2.課堂上善于使用激勵(lì)語言

課堂教學(xué)互動(dòng)需要教師的語言進(jìn)行引導(dǎo)，在外語教學(xué)實(shí)踐中教師的激勵(lì)性語言顯得尤為的重要。教師對(duì)于學(xué)生的行為反映及時(shí)作出反饋，讓學(xué)生感受到自身在課堂上的主體地位，樹立高度的自信心，提升對(duì)于外語學(xué)習(xí)的熱情。

3.制定層次教學(xué)

制定階段性的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于不同接受能力的學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)實(shí)踐。注重學(xué)生的教學(xué)反饋，關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)和完善。英語學(xué)習(xí)體現(xiàn)在循序漸進(jìn)的過程，分層次的教學(xué)能夠讓學(xué)生由淺入深逐漸的學(xué)習(xí)到更深層次的內(nèi)容，在不斷的自我肯定中，提升學(xué)習(xí)的自信。

4.善于運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)

在每一個(gè)教學(xué)階段，教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的掌握程度有所了解，通過教學(xué)評(píng)價(jià)的手段，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難。集中精力將外語學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)進(jìn)行鞏固性學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)和幫助下不斷的完善英語學(xué)習(xí)的知識(shí)框架和體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)成果的鞏固，達(dá)到溫故知新的效果。

四、自信心在初中英語教學(xué)中的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

自信心的培養(yǎng)對(duì)于明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提升學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的推動(dòng)作用。高度的英語學(xué)習(xí)自信能夠提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，英語學(xué)習(xí)更加注重的是交流和溝通，通過語言表達(dá)方式對(duì)比和語言文化的豐富讓英語學(xué)習(xí)成為具有趣味性的語言教學(xué)，幫助學(xué)生形成語言學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.積極調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

自信心的培養(yǎng)能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過掌握豐富的教學(xué)內(nèi)容豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)規(guī)律。在英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐摸索中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，在與同學(xué)間的互動(dòng)交流中，分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中的成就感，從而提升語言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.促使學(xué)生積極掌握英美文化

隨著中西文化的不斷交融，英語學(xué)習(xí)更是成為了初中生了解外國(guó)文化，開拓眼界的重要渠道。自信心的培養(yǎng)能夠形成學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心世界，自覺的形成文化觀念，在對(duì)于中西文化的差異問題上有著客觀性的判斷，實(shí)現(xiàn)去粗取精，用辨證的觀點(diǎn)對(duì)待外來的文化。

[1]李生芳.淺談學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心與成就感的培養(yǎng)[J].才智.2011(07).

[2]王麗麗.初中生學(xué)習(xí)英語自信心的培養(yǎng)[J].學(xué)子(教育新理念).2014(07).