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        如何處理體育訓練課與文化課學習的關系

        2015-05-30 02:42:34劉軍石
        亞太教育 2015年11期
        關鍵詞:特長生文化課體育訓練

        劉軍石

        如何處理體育訓練課與文化課學習的關系

        劉軍石

        由于我們學校是一所縣城普通高中,我們學校辦學的特點是“普通+特長”兼容。根據(jù)這一特點,我們學校開展特長教育,我從事體育教育和體育訓練工作,很多人不是特別支持學生練體育特長,害怕耽誤學生學習。我感覺妥善處理好二者之間的關系,不但不影響學習,而且還能促進學生成長,對學生還是有利的,而且可以使體育訓練和文化課學習達到雙贏。

        體育訓練;文化課學習;關系

        由于我們學校是一所普通高中,學生的文化課底子薄,一些同學單純靠文化課考學不能達到理想目標,學生自身體育素質還很好,通過體育訓練,能夠考上理想的學府,因此我們學校根據(jù)這一特點,開展體育特長生訓練活動,最開始大家并不認可這個教學,遇到很大的阻力,家長不理解,害怕耽誤文化課學習。文化課老師也不理解,認為體育特長生不是很好教,大家普遍認為訓練體育與文化課之間不能兼得,但是我校通過十幾年的教學和訓練,取得一定成績,也得到家長和同事們的認可。對于如何才能在體育訓練中兼顧文化課的學習呢?如何妥善處理好二者之間的關系呢?我有一些看法和反思。

        一、加強溝通,贏得同事們和家長的理解和支持

        我們學校根據(jù)課程安排,在不耽誤學生文化課學習的情況下,把高一、高二體育訓練課安排在七、八兩節(jié)課上,高三加量時也不占用文化課時間,在早自習上加量,在訓練過程中不排除需要花費學生一定的時間,看似與學生的文化課學習相矛盾,或許會造成部分學生課后復習與預習的不充分,同事們和家長們對此不能理解。也恰恰是因為存在這種不理解,導致了我在訓練過程中遇到問題和阻力。班主任擔心不理解在于學生上課困,不能注意聽講,給班主任的日常管理帶來困難,不可否認體育特長生有些調皮,任課教師擔心不理解學生不能很好完成教學任務,上課溜號、容易犯困,預習和復習不能及時完成。家長們擔心不理解我家孩子不能練體育,多累呀!累壞了呢怎么辦!從小到大沒看見跑過,練不了,再說練了體育,孩子的文化課學習會被拉下,本身底子就薄,害怕考學無望。還有考體育訓練高考加分嗎?孩子考上將來能干什么?為了不讓家長們和同事們擔心,我采取主動出面溝通,和主管領導一起召開家長、班主任及科任老師座談會,進行廣泛深入地交流、探討。從訓練時間的安排到學生學習成績關注、以及將來就業(yè)等方面進行了溝通,并制定了全面的訓練和學習計劃,設計出反映學生學習情況變化的表格。讓家長參觀訓練全過程,對孩子文化課的教學進行督促。我對參加體育訓練的特長生們進行詳細地記錄,一旦發(fā)現(xiàn)學生有學習滑坡或思想波動現(xiàn)象,及時和班主任老師、科任教師和家長們進行溝通和疏導。為了證明學生的體育素質能夠達到要求,我們學校每年都會舉辦春季、秋季運動會,這也是展現(xiàn)體育特長生風采的時候,我們特意邀請家長,因為班主任和課任都在參加活動,我所教的特長生在運動會上一展風采。普通同學都投來羨慕的目光,有的同學100米、200米、1500米、4×400米,都是名列前茅,家長們也驚訝了,看見自己的孩子箭步如飛,臉上有了笑容。但是大家只看到了體育素質,文化課還是很擔心,為了消除疑慮,在隨后的學校舉行的期中測驗中,參加體育訓練的同學學習成績也有明顯進步,可謂是訓練學習兩不誤!同時又把以前考出學生的就業(yè)情況一一說明,通過一系列行之有效的辦法,終于得到了家長、班主任和科任老師的支持。有了這些人的支持我的工作更有動力,同時十多年來也取得較好的成績,一些已經考入理想學府,有的已經參加工作成為同行。他們也深深體會到當時的不易,經過不懈的努力和文化課學習才能達到今天的結果。

        二、培養(yǎng)意志,磨煉學生頑強拼搏的品質

        體育訓練是一種枯燥乏味的體育運動項目,需要長時間堅持一種動作周而復始不是一蹴而就,需要一朝一夕的堅持,這就需要同學們有一種頑強拼搏的意志。在我校的同學們雖然得到學校、家長、同事們的支持,但是我知道學生們還是孩子,意志力不那么強,為了提高同學們的意志和頑強的拼搏精神,為了不辜負那么多人的殷切希望,我在訓練時采取了一系列的措施,我的有步驟、有計劃訓練,同時也要因材施教,區(qū)別對待,有的放矢。

        在最開始的體育訓練中,學生們都是信心滿滿,都有不服輸?shù)膭?,都想在訓練場上展現(xiàn)一下自己,有一種初生牛犢不怕虎的勁,但是訓練是一個長期的工程,如何把他們體育訓練和文化課的學習都調動起來,這需要我下很大的功夫。在體育訓練中,每個學生都有自己的長處和優(yōu)點,也能在訓練的過程中找到自己的不足,體育訓練不可能每天都是成功,是在一遍遍的失敗中獲得經驗,在訓練中是都會有停止不前的階段,這就需要我們不斷磨煉學生意志,培養(yǎng)頑強拼搏的精神,培養(yǎng)學生抗挫折能力,及時對學生進行思想教育,在訓練中不斷舉例,鼓勵他們向成功人士學習,例如我國的田徑馬家軍,他們在訓練條件極其艱苦的環(huán)境下訓練,發(fā)揚吃苦耐勞的精神,勇于拼搏的精神,最終取得了世界和奧運會的冠軍。我要讓學生們把體育訓練不服輸?shù)木駧У轿幕n的學習中,使他們認識到文化課學習和體育訓練一樣,都需要持之以恒的精神,并且在訓練中使學生清醒認識到只有體育素質是不夠的,我們要德智體美勞全面發(fā)展,必須高度重視文化課的學習,把自己親身經歷講述給

        學生,讓他們知道體育人不是“頭腦簡單,四肢發(fā)達”,我們應該通過文化課的學習提高自身素質。

        在訓練和學習中發(fā)現(xiàn)有些學生和家長走進誤區(qū),部分學生產生了只要參加體育訓練、文化學習就不重要的錯誤認識,以至于學生本人也疏于文化學習。部分學生認為體育訓練可以給高考加分或者考體育文化課可有可無,很多同學盲目來練體育,經過了解才知道他們把體育訓練當做文化課學習加分的項目或者少學文化課的捷徑,為此我特意講解,讓他們把體育訓練和文化課學習之間關系弄懂,不是加分,而是在高考中二者缺一不可。在具體進行文化學習管理時,以班主任、課任教師為主,帶訓教練、家長緊密配合,事先摸清體育特長生的文化學習底子,幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃。

        用哲學中矛盾的觀點看問題,體育訓練與文化學習其實是一對矛盾關系。要全面的看待二者的關系,不能僅僅只看到體育訓練與文化學習的對立面。而應看到體育訓練與文化學習之間關系存在相互依存,相互依賴,在一定條件下相互轉化。體育我訓練與文化學習是兩種不同類型的課程,其所要達到的目標是相同,都是使學生考上理想的學府。很多人認為“魚和熊掌不能兼得”,其實在我看來,二者之間可以相互依賴,只有體育素質,沒有好的文化,也不能達到目標,只有文化課學習,沒有體育素質,也不能全面發(fā)展。其實二者之間是相互統(tǒng)一,密不可分的,體育訓練能鍛煉學生的身體體質,促進學生的大腦發(fā)育,能緩解學生學習的疲勞感,提高學生的文化學習效果。

        在當今“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”的服務理念下,班主任、科任教師更必須摒除偏見,轉變觀念,認真對待體育特長生的文化學習,既要對他們諄諄教導,又要悉心輔導,提高體育特長生的文化成績,有針對性地抓好他們的課外輔導是很重要的一環(huán)。輔導內容以基礎知識為主,以學習方法為輔,使他們逐步縮小與其他學生的差距。為他們提高文化課成績創(chuàng)造了良好的條件

        通過十幾年的教學和訓練總結出很多的知識,不管是體育訓練還是文化課學習都應該有效引導,通過有效引導,讓學生們樹立一種正確的學習態(tài)度,只要是知識同學們就應該去了解和掌握,在知識面前一定要提高重視,不要松懈和懶惰要經常給學生們上思想教育課,體育考生文化課和體育成績是一樣的重要缺一不可,讓孩子們認識到全面發(fā)展的重要性。全面發(fā)展,讓文化課學習和體育訓練一個都不能少,讓他們知道不但注重我們體育訓練的表現(xiàn),更注重我們德、智體美的全面發(fā)展,讓學生潛意識覺得只有全面發(fā)展才是優(yōu)秀的學生。

        (作者單位:黑龍江省肇源縣第三中學)

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