張龍新

信息技術(shù)課的前身也就是計算機課。之所以要將它改為信息技術(shù)課，其目的在于把重點傳授學(xué)生信息技術(shù)知識轉(zhuǎn)移到重點培養(yǎng)學(xué)生信息意識、加強學(xué)生獲取、收集、處理信息的能力上來，推進(jìn)素質(zhì)教育改革，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)于這個飛速發(fā)展的信息社會。怎樣才算上好了這堂課呢？通過幾年的信息技術(shù)教學(xué)實踐，認(rèn)為該從激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生信息意識、突顯學(xué)生主體地位、設(shè)計教學(xué)課堂、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、延伸教學(xué)內(nèi)容等六個方面來做起。

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐 信息意識信息技術(shù)課在新課程改革后成為一門中小學(xué)必修課，由于信息技術(shù)教學(xué)的起步晚，沒有任何教學(xué)模式可參考，又由于它與其他學(xué)科的差異性，一般的教學(xué)模式、教學(xué)方法也很難借鑒，下面是筆者在信息技術(shù)教學(xué)實踐中的體會。

一、充分激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣

為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)內(nèi)容上，我們要作一些改動，盡可能地從學(xué)生感興趣的話題入手，如與學(xué)生一起展望未來的生活，可視電話、網(wǎng)上購物等從而引入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上來；也可讓學(xué)生列舉現(xiàn)實生活中帶有智能化的電器設(shè)備，從而說明信息技術(shù)在現(xiàn)實生活開始廣泛使用，而轉(zhuǎn)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)上來；還可以從學(xué)生最喜愛的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識。還可從信息技術(shù)的強大的功能介紹出發(fā)，等等。通過學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣感、好奇心、并對操作信息技術(shù)有一種欲望，這樣讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)信息技術(shù)。

二、加強對學(xué)生信息意識的培養(yǎng)

信息意識的培養(yǎng)是信息技術(shù)課的宗旨，在理論課上以信息為線索，培養(yǎng)學(xué)生收集，傳播信息的能力，從而逐漸在學(xué)生的頭腦中形成信息的意識。在這個信息的社會，可以說信息是無處不在、無處不有，只是大多數(shù)的學(xué)生，還處在于一種被動的，無意識的接受信息的狀態(tài)。通過我們的理論課，讓學(xué)生了解信息在日常生活中的作用和價值，如天氣預(yù)報讓我們了解未來的天氣變化，交通紅綠燈讓大街上的車輛行人井然有序，課程表讓師生們掌握每天上課情況，水稻新品種的信息將使農(nóng)民大量地增產(chǎn)，商品供求信息帶給商人的是高額的利潤……通過生活中的實例，讓同學(xué)們意識到信息的重要性，從而自覺地去收集有用的信息。在老師的幫助下，對這些信息進(jìn)行處理。例如，以“定西地區(qū)農(nóng)民種植的玉米”為主題，讓學(xué)生去收集相關(guān)的信息，學(xué)生為了得到這些相關(guān)的信息，必須要想很多的辦法，做很多的實際工作，如找種田的親人、朋友、甚至陌生人了解情況，到鄉(xiāng)、村或其它有關(guān)部門查找相關(guān)的資料，也有的找報刊雜志或有關(guān)的書籍查找有關(guān)的資料……這些工作都是對學(xué)生多種能力的鍛煉和考驗，經(jīng)過一周的實踐工作后，讓學(xué)生帶著收集到的信息回到信息課堂，大家一起來處理這些信息，最后得出某些結(jié)論：如定西地區(qū)玉米種植面積最多的品種是什么，產(chǎn)量最高的品種是什么……主要是通過這一過程，讓學(xué)生了解信息，體會信息，參與信息，從而逐漸培養(yǎng)自己的信息意識；在實踐中讓學(xué)生了解自己、鍛煉自己、提高自己。

三、在信息技術(shù)課上突顯學(xué)生主體地位，有效進(jìn)行素質(zhì)教育

信息技術(shù)是先進(jìn)地獲取、收集、處理信息的工具，我們的信息技術(shù)課必須以掌握信息技術(shù)的操作和使用為基礎(chǔ)。上機課和理論課相結(jié)合，這是目前大多數(shù)學(xué)校采用的方式。在上機課上，我們應(yīng)該將重點放在信息技術(shù)操作上，以學(xué)生自學(xué)、分組討論、老師個別輔導(dǎo)等形式來進(jìn)行。眾所周知，信息技術(shù)常用軟件的操作不算太難，一般的學(xué)生都能夠按照書上的步驟進(jìn)行操作，即便有什么問題，同學(xué)之間互相討論一下或是請教老師都是容易解決的。這樣不但提高了學(xué)習(xí)效率，更主要的是通過學(xué)生的自學(xué)讓學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力；通過同學(xué)之間的討論、請教老師、共同解決問題等形式來培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力；在操作信息技術(shù)的課堂上，可以說它就是同學(xué)們個性表現(xiàn)的一個場所，作為教師不應(yīng)該束縛學(xué)生的思維，而是應(yīng)該開展多種活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，如創(chuàng)作比賽、集體制作、作品評析等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

還有從第一節(jié)課開始就規(guī)范一些具體的做法，并通過每節(jié)課的不斷加強，逐漸使學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣。比如，上實踐課時自覺換鞋、理論講授時做好筆記、操作時正確的座姿、指法規(guī)則、不做多余動作、出現(xiàn)問題隨時舉手問老師、不大聲叫喊、不隨意在機房走動、愛護機房設(shè)備、出機房后擺放好拖鞋，等等。

四、根據(jù)信息技術(shù)課自身的特點設(shè)計好教學(xué)課堂

信息技術(shù)課不能用以往的應(yīng)試教學(xué)模式，而應(yīng)以信息技術(shù)課自身的特點是：一門新興的學(xué)科，一門與社會高科技緊密聯(lián)系的學(xué)科，一門對教學(xué)設(shè)備依賴性很強的學(xué)科，一門課時相當(dāng)有限的學(xué)科。與社會高科技的密切聯(lián)系說明與課本以外的內(nèi)容較多；各校教學(xué)設(shè)備的參差不齊則教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運用必然不同，這些都不是以往的教學(xué)模式所要求的。尤其是信息技術(shù)這門學(xué)科，不要進(jìn)行統(tǒng)一的紙筆考試，更為我們擺脫陳舊的教學(xué)模式提供了有力的保障。

五、在信息技術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課是一門在素質(zhì)教育的前提下開設(shè)的新的學(xué)科，它必然要符合素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求我們重視學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，重視學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生生活質(zhì)量的提高和社會的可持續(xù)發(fā)展和全面進(jìn)步。在這樣一個新科技高科技不斷涌現(xiàn)和更新速度日益加快的時代里，學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，自學(xué)的能力或自我教育的能力、終身學(xué)習(xí)的能力變得日益重要了。在這樣一個信息化的社會里，知識與資料變得易于通過互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道容易快捷地獲得，因此大量資料性的知識的學(xué)習(xí)已不像以前那么重要了，要在現(xiàn)代社會生存，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質(zhì)變得日益重要起來。這些素質(zhì)在中小學(xué)階段主要體現(xiàn)為學(xué)生的好奇心，體現(xiàn)為學(xué)生的探究能力，體現(xiàn)為問題解決的能力，體現(xiàn)為創(chuàng)作與創(chuàng)造的能力，體現(xiàn)為參與決策的能力。所以在我們的信息技術(shù)課上，通過這些能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，樂于不斷獲取新知和主動探索，善于搜取、辨別和加工各種可得信息，能根據(jù)自己的個性設(shè)計近期的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)計劃。

六、對信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的全面拓展延伸

在課堂教學(xué)過程中，有時不必完全按教材進(jìn)行。因為教材從編寫到教學(xué)，總要一定的時間，而信息技術(shù)發(fā)展的速度是眾所周知的。這就要求我們信息技術(shù)老師要多關(guān)注信息技術(shù)方面的課外知識，將一些適合的知識隨時加到課堂上來，讓我們教學(xué)的內(nèi)容要盡量與社會接軌，將所傳授的知識盡量與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。比如，全自動洗衣機、程控電話、光纜通信、電子銀行等，這些東西學(xué)生經(jīng)常耳聞目睹，卻不知其所以然，我們將它們引入到課堂來，用信息技術(shù)相關(guān)知識進(jìn)行解釋，既會使學(xué)生感興趣，又能將信息技術(shù)知識通過這些實例淺顯地表達(dá)出來。

總之，中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)要以信息技術(shù)操作為基本，加強對學(xué)生的信息意識培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會掌握如何獲取信息、收集信息、處理信息的能力，將來成為祖國需要的高素質(zhì)、高科技人才。