王懷遠(yuǎn)

以往的教學(xué)手段對(duì)微觀世界顯得有些無(wú)助，而運(yùn)用多媒體就可將微觀的結(jié)構(gòu)和功能或者生理過程生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。媒體技術(shù)正在以我們想象不到的速度發(fā)展著，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，現(xiàn)在十年的發(fā)展，遠(yuǎn)勝過去的一個(gè)世紀(jì)或是更長(zhǎng)時(shí)間！現(xiàn)在真正的到了信息時(shí)代，它能更好地讓學(xué)生們探索生物學(xué)！

初中生物多媒體應(yīng)用生物學(xué)科探究的是有生命的物體，讓學(xué)生掌握的是生物的生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，內(nèi)容比較抽象。以往的教學(xué)手段對(duì)微觀世界顯得有些無(wú)助，而運(yùn)用多媒體就可將微觀的結(jié)構(gòu)和功能或者生理過程生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)生的頭腦中形成生動(dòng)的形象，記憶深刻。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用到底有哪些作用呢？根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，作如下幾個(gè)方面的闡述。

一、多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生的視野更廣，增加信息量

多媒體教學(xué)可以了解現(xiàn)在社會(huì)現(xiàn)象和科技動(dòng)態(tài)。同傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)很大地節(jié)約了時(shí)間和空間，使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，形式多種多樣，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)習(xí)效率。它可以使課堂的45分鐘變得寬松，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、辯論的機(jī)會(huì)明顯增多，教學(xué)內(nèi)容也得到了充分落實(shí)，練習(xí)、課堂檢測(cè)時(shí)間寬松，對(duì)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題能在有效時(shí)間內(nèi)得到改正，教學(xué)思路也能及時(shí)調(diào)整，課堂教學(xué)效果得到不斷提升。讓學(xué)生們每一堂課都有新意，原來(lái)枯燥的45分鐘，現(xiàn)在確讓孩子們意猶未盡！孩子們的記憶也非常深刻。

二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

首先，在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等。從而極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。

興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。

三、多媒體教學(xué)縮短了生物教學(xué)中的時(shí)空感時(shí)空感即所謂的時(shí)間感和空間感

生物教學(xué)中的時(shí)間感是指一個(gè)生物的生長(zhǎng)發(fā)育需要時(shí)間，如植物的雙受精，從花粉粒的形成到精子和極核及卵細(xì)胞的融合，我們?cè)诙嗝襟w教室觀看植物受精過程的動(dòng)畫僅僅只需要幾分鐘而以，而且更加形象生動(dòng)，容易理解。生物教學(xué)中的空間感是指每種生物所生長(zhǎng)的環(huán)境不同，每個(gè)地區(qū)動(dòng)植物的類型也有差異，而在我們的教材中講到物種的時(shí)候，它涉及到了地球所有的生物種類，但是這些物種并不是每個(gè)地區(qū)都有的，如果要將這些物種引進(jìn)的話太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)去搜集所有的物種，制作多媒體課件讓學(xué)生去了解我們所生活的地球，避免他們像井底之蛙一樣，只看到自己頭頂?shù)囊黄炜铡Ｍㄟ^多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。

總之，多媒體通過視、聽并用的記憶效果，在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用，從而大大提高了教學(xué)效果，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，為教師提供形象、直觀、生動(dòng)的表達(dá)工具，提高課堂教學(xué)的效益。這樣一堂生物課就像一期生動(dòng)的人與自然！