鐘銀歡

隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷深入實(shí)施，目前，小學(xué)英語課堂已經(jīng)基本形成了師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、生動(dòng)活潑、民主和諧的課堂氣氛。然而，課后的作業(yè)還是傳統(tǒng)形式，不是抄單詞、抄課文，就是背單詞、背課文，或者是做練習(xí)題。這樣的作業(yè)，內(nèi)容封閉僵化，形式單一，規(guī)范統(tǒng)一，違背了學(xué)生的天性，嚴(yán)重地扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣，不少學(xué)生討厭做作業(yè)，養(yǎng)成了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試改革傳統(tǒng)的作業(yè)形式，努力設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜歡的作業(yè)，讓作業(yè)為他們的生活增添了樂趣。

一、英語作業(yè)設(shè)計(jì)原則

1. 趣味性。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到該作業(yè)是否符合學(xué)生的年齡、興趣、愛好、愿望等，以生動(dòng)、有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)、呆板的作業(yè)內(nèi)容，調(diào)整作業(yè)的方式和方法，讓學(xué)生在作業(yè)中不但鞏固了知識(shí)，掌握了技能，還體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2. 實(shí)踐性。語言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力是在語言實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出更多的交際活動(dòng)情景，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語言實(shí)踐活動(dòng)，提高語言的綜合運(yùn)用能力。

3. 探究性。在英語的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“探究學(xué)習(xí)”的本質(zhì)就是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)和信息，應(yīng)用知識(shí)或信息去解決問題，完成交際任務(wù)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)一些探索性的問題，留給他們探索的空間，培養(yǎng)他們探索的意識(shí)和能力。

4. 發(fā)展性。英語作業(yè)的設(shè)計(jì)，要使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，有所提高，使他們將現(xiàn)有知識(shí)、技能加上新的知識(shí)，形成更高層次的技能。作業(yè)的設(shè)計(jì)要拓展學(xué)生的思維，而不要拘泥于作業(yè)本身。

二、活動(dòng)式英語作業(yè)形式

1. 制作單詞卡片。每次學(xué)完單詞后，我要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的單詞分門別類地制作單詞卡片。他們?cè)谟布埳袭嬌蠄D畫，反面寫上英語單詞。在制作的過程中，學(xué)生鞏固了單詞，提高了學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上還可以利用這些單詞卡片進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)，可謂是一舉三得。

2. 制作英語賀卡。我利用各種節(jié)日布置學(xué)生制作英語賀卡，并且用英語寫上祝福語。例如教完Christmas這個(gè)西方節(jié)日時(shí)，布置學(xué)生制作一張圣誕節(jié)卡送給同學(xué)，并寫上“Merry Christmas！” “Best wishes to you.”之類的祝福語。送賀卡時(shí)，讓他們利用“This is for you.” “Thank you for your card.” “You are welcome.”等進(jìn)行交際。通過制作賀卡、送賀卡，不但鞏固了語言知識(shí)，還大大提高了語言運(yùn)用能力。

3. 繪畫。學(xué)生年齡小，都喜歡涂涂畫畫。根據(jù)這一特點(diǎn)，我特意設(shè)計(jì)了回家畫一畫的作業(yè)。教完“My Bedroom”這一課后，我布置學(xué)生回去畫一畫自己的dream bedroom，并且給bedroom里的每一樣擺設(shè)都標(biāo)上英語單詞。這樣圖文并茂，既直觀形象，又能使學(xué)生在繪畫和語言學(xué)習(xí)的交匯中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4. 表演課本劇。我讓學(xué)生在課后分小組根據(jù)課文對(duì)話內(nèi)容表演課本劇。如教完“My Birthday”這一課的對(duì)話后，我布置學(xué)生在課后分小組以課本劇的形式進(jìn)行排練，學(xué)生都很樂于參與，除了排練，他們還精心地包裝了對(duì)話中出現(xiàn)的生日禮物computer game，生日蛋糕等，課堂的匯報(bào)表演取得了很好的效果。在表演的過程中，除了運(yùn)用本課對(duì)話的句子以外，他們還創(chuàng)造性地運(yùn)用了以前學(xué)過的一些句子，真正做到了“學(xué)以致用”。

5. 當(dāng)當(dāng)播音員。除了表演課本劇，我還設(shè)計(jì)了“當(dāng)當(dāng)播音員”的作業(yè)，要求學(xué)生先聽錄音，然后模仿，把自己讀的錄到空白的磁帶中。在第二天的課堂上，我抽查部分學(xué)生的錄音放給全班同學(xué)聽，并請(qǐng)全體同學(xué)評(píng)出“最佳播音員”。這種作業(yè)充滿了新鮮感，學(xué)生都很樂意去做，并且收到了很好的效果。

6. 調(diào)查、采訪。教完了“Age”后，我讓學(xué)生去采訪某一個(gè)同學(xué)，調(diào)查一下其家人的情況，包括家人的人數(shù)，有誰及他們的age， job等等。如此的采訪、調(diào)查作業(yè)貼近生活，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行真實(shí)的交際，大大調(diào)動(dòng)了他們的興趣，并溝通了與同學(xué)之間的情感，提高了他們的人際交往能力。

7. 制作英語小報(bào)。每當(dāng)教完一個(gè)module，我就會(huì)布置學(xué)生根據(jù)這個(gè)module的主題，設(shè)計(jì)、編輯一份英語小報(bào)并評(píng)出“The Best English Paper”。小報(bào)可以個(gè)人完成，也可以小組完成。為了拿到榮譽(yù)，他們會(huì)想盡辦法查找英語資料，精心設(shè)計(jì)。通過制作英語小報(bào)，鞏固、豐富了學(xué)生的英語知識(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

責(zé)任編輯 魏文琦