高博宇

摘 要：本文簡單的闡釋在大學生創(chuàng)業(yè)過程中首先要解決的幾個影響創(chuàng)業(yè)成功與否的關鍵問題；確定一個有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項目，這是一切創(chuàng)業(yè)活動的開始；通過公開招聘和誠邀加盟等方式組織一支優(yōu)秀的項目籌劃與執(zhí)行團隊是項目成功的關鍵；通過集思廣益的工作方法完成項目計劃書，一個嚴謹、完備、詳實的項目規(guī)劃書是項目成功的保證。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；項目的選擇；項目管理

一、大學生創(chuàng)業(yè)的國內外背景及現(xiàn)狀

1.大學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的國際背景

早在20世紀80年代初期西方發(fā)達的資本主義國家就開始支持和鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)活動，并為有志于自主創(chuàng)業(yè)的學生提供實現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)設想的平臺，并為其中有價值的創(chuàng)業(yè)設想提供一定的資金援助。例如，1983年的美國德州大學奧斯汀分校舉辦首屆大學生創(chuàng)業(yè)策劃賽，自此以后，美國各大高校如麻省理工、斯坦福等十多所大學每年都會舉辦類似的創(chuàng)業(yè)競賽，以鼓勵學生通過自主創(chuàng)業(yè)的方式來實現(xiàn)自己的人生價值，通過近十年的不懈努力，以美國大學為首的創(chuàng)新教育實踐活動取得了豐碩的成果，自20世紀90年代以來，麻省理工每年誕生150家新企業(yè)，全美最優(yōu)秀的50家高新技術公司46%來自麻省理工創(chuàng)業(yè)計劃大賽，在斯坦福大學主辦的創(chuàng)業(yè)實踐活動中也涌現(xiàn)出了如：Excite、Netscape、Yahoo等有影響力典型企業(yè)。在歐美高校如火如荼地開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的同時，亞洲各國也開始重視對大學生的自我創(chuàng)業(yè)能力和意識的培養(yǎng)，例如，韓國提出了“大學是預備企業(yè)，大學生是預備企業(yè)家”的口號，并在各個大學成立了風險創(chuàng)業(yè)同友會這樣的創(chuàng)業(yè)實踐組織，印度在1990～1996年在國民教育中也不斷強調自我就業(yè)教育的重要性，日本更是將創(chuàng)業(yè)實踐活動引入小學課堂，早在1998年日本就在小學開設啟蒙型創(chuàng)業(yè)教育課程，并設立創(chuàng)業(yè)類實踐組織，在大學設立與創(chuàng)業(yè)有關的必修課、選修課等科目。隨著歐美、亞洲各國政府對本國大學生創(chuàng)業(yè)能力的不斷關注，在世界范圍內掀起了對大學創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題的重視。

2.大學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的國內背景

在世界各國都在支持、重視本國大學生自主創(chuàng)業(yè)并培養(yǎng)本國大學生創(chuàng)新能力的同時，我國政府和教育界開始重視大學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育等問題

（1）1991年國家教委組織6省開展基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育項目

（2）1994年江蘇省提出在基礎教育、職業(yè)教育、成人教育中“大面積開展職業(yè)教育”。

（3）1999年全國教育工作會議，江澤民、李嵐清等提出高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

（4）聯(lián)合國教科文組織對中國不同地區(qū)，不同生活環(huán)境下的中學生和大學生進行了抽樣調查，對調查結果綜合分析。在調查報告中指出中國中學生和大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維。

（5）2002年，教育部確定9所高校為創(chuàng)業(yè)試點院校。其中中國人民大學是以課堂教學為主導來進行創(chuàng)業(yè)教育，用開設選修課和必修課的形式對學生進行創(chuàng)業(yè)教育；有以提高學生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為側重點的創(chuàng)業(yè)教育，建立大學生創(chuàng)業(yè)園，指導學生如何創(chuàng)業(yè)，并為學生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務；北京航空航天大學，是以提高學生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為側重點的創(chuàng)業(yè)教育，建立大學生創(chuàng)業(yè)園，指導學生如何創(chuàng)業(yè)，并為學生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務；上海交通大學，是綜合式的創(chuàng)業(yè)教育方式，既將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎，在專業(yè)知識的傳授過程中注重學生基本素質的培養(yǎng)，又為學生創(chuàng)業(yè)提供所需要資金和必要的技術咨詢

二、大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義

隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢就日益嚴峻，大學畢業(yè)生就業(yè)問題日益激化。經調查總結，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)都保持在2400萬人左右，而在現(xiàn)有經濟結構下，每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，這樣年度就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時期內，大學生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢經濟視野，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就變得更具有現(xiàn)實意義。

1.有利于緩解大學生就業(yè)壓力

大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，反而還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。

2.有利于大學生自我價值實現(xiàn)

大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣愛好與職業(yè)緊密結合在一起，做自己最感興趣、最愿意做的事情。在社會這個大舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。

3.有利于提高大學生綜合素質

伴隨我國高校擴招而來的就業(yè)壓力提高，大學生素質與我國高等教育的水平偏低等問題一直為人所關注。在提高大學教育管理水平與大學生素質的各類探索實踐中，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變就業(yè)心態(tài)，學會自主學習、獨立思考、自我調節(jié)與控制心理狀態(tài)。

4.有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的自主創(chuàng)業(yè)者。美國前總統(tǒng)里根曾說：“一個國家最珍貴的精神遺產就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源?！敝袊奈磥碓谟诖髮W生，中華民族的生生不息的動力源泉則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。創(chuàng)新實力是一個國家文化軟實力的集中體現(xiàn)。

三、大學生創(chuàng)業(yè)應當注意的幾點事項

結合本人在參加大學生創(chuàng)業(yè)競賽的過程中獲得的實踐經驗，簡單的總結一下大學生在創(chuàng)業(yè)過程中應注意的關鍵問題

1.選擇一個有潛力創(chuàng)業(yè)項目

對項目的的選擇是我們創(chuàng)業(yè)開始，創(chuàng)業(yè)成功的基礎，因此必須謹慎，作為一個創(chuàng)業(yè)項目，我們第一個考慮的對象就應該是市場，因此，確定本項目之前應當進行詳盡的市場調查，通過市場調查結果對目標項目進行可行性分析，通過沙盤模擬的方式對未來經營中會發(fā)生的問題進行初步預測，跟據(jù)預測結果進行項目風險評估，通過項目可行性評估結果，項目風險評估結果，對該創(chuàng)業(yè)項目的可操作性進行評價，最終決定是否選擇此項目。

2.組織一支優(yōu)秀的團隊

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”想成就一番事業(yè)光靠自己的力量是遠遠不夠，組織一支優(yōu)秀的執(zhí)行力、創(chuàng)造力強的團隊是一切工作正常進行的基礎，一個優(yōu)秀的團隊一定是一個懂得分工協(xié)作的團隊的規(guī)模不一定很龐大，但要求每一個成員都要有與工作有關的一技之長，在工作時各負其責，相互配合。一個優(yōu)秀的團隊一定是一個熱情工作，團結協(xié)作的團隊，在這個團隊中大家互勉互勵，團結協(xié)作，不計個人得失，為一個目標共同奮斗。

3.編制完整的項目計劃書

“凡事預則立，不預則廢”，任何事業(yè)在創(chuàng)立之初都應做詳細的規(guī)劃和考量，因此，一份詳實、可行的項目計劃書就變得至關重要！

（1）樹立明確的目標、方向。在編撰項目計劃書之始，我們最先確定的項目要達到預期目標，以及項目未來的發(fā)展方向，這要在未來實施項目的過程中使我們不至于迷失方向而走彎路。

（2）編制預算、合理規(guī)劃開支。實施項目少不了花費開銷，而對于我們剛剛開始創(chuàng)業(yè)實踐的大學生來說，資金是很難籌集到的資源，因此在展開籌資活動之前，我們應先編制詳細項目預算報告用來明確資金用途，這樣不僅能保障項目資金的有效利用還有利于項目資金的籌集，使投資者能夠清晰的了解到資金流向，增強投資者的投資信心，亦有利于項目籌資工作的展開

（3）選擇合適的融資渠道。

①股權融資：通俗的講就是尋找有意愿者投資此項目共負盈虧，這對大學生創(chuàng)業(yè)者來是說可以算是一種理想的融資方式，在取得資金的同時，又有效的控制了融資風險有效地降低了財務杠桿系數(shù)，但大學生創(chuàng)業(yè)項目想獲得來自社會上的股權投資是很艱難的，因為此類項目很少有人愿意以股權的方式進行投資。

②債權融資：通過借貸的方式進行融資，這是大學生創(chuàng)業(yè)最普遍的融資方式，由于債務性質影響，決定了債權融資的財務風險極大，因此進行債務融資時必須異常謹慎，小心規(guī)劃。

③申請大學生創(chuàng)業(yè)貸款、天使基金等社會公益基金：大學生創(chuàng)業(yè)貸款、天使基金等屬于社會福利性資金，屬于國家政策的無息或低息貸款，是國家為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)而設立支助項目，自然也成為大學生創(chuàng)業(yè)融資的首選

4.堅定以自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自身價值的信念

“海空憑魚躍，天高任鳥飛”在高度市場化的的今天，大學生在創(chuàng)業(yè)的路上不會是一帆風順的肯定會出現(xiàn)這樣或那樣困難和問題，伴隨而來的困惑和質疑，動搖著創(chuàng)業(yè)者的信心，在困惑和質疑的過程中信念薄弱者選擇了放棄成為創(chuàng)業(yè)的失敗者，而堅定信念，努力經營的人最后走出困境，擺脫疑慮，走向成功。有時成功和失敗只在一念之差，堅定信念者最終會走向成功，天道酬勤，君子以自強不息，永不放棄。

參考文獻：

[1]關于進一步做好四川省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見[J].四川勞動保障，2007（05）.

[2]潘鋒，韓暢.大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策[J].發(fā)展，2007（08）.

[3]張蕾.我國大學生創(chuàng)業(yè)政策分析[J].中國大學生就業(yè)，2008（22）.

[4]張國權，郭秀麗.大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣之博弈[J].職業(yè)，2008（35）.

[5]瑪麗，徐莉.關于高校開展創(chuàng)業(yè)教育的幾點看法[J].河北師范大學學報（教育科學版），2008（05）.

[6]郝登峰，付晶.略論大學生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009（01）.

[7]大學生創(chuàng)業(yè)正當時（續(xù)3）[J].科技創(chuàng)業(yè)，2009（03）.

[8]黃茂.創(chuàng)業(yè)政策對我國大學生創(chuàng)業(yè)動力的影響分析[J].今日南國（理論創(chuàng)新版），2009（09）.

[9]徐宇瓊，楊水根.大力推進創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力[J].當代教育論壇（上半月刊），2009（10）.

[10]楊濤.大學生創(chuàng)業(yè)支撐體系的構建[J].產業(yè)與科技論壇，2009（10）.