《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在高中寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生各種思維能力的培養(yǎng)，近年來全國(guó)各地的高考作文題目特別注重對(duì)考生辯證思維能力的考查。而議論文對(duì)思維水平的要求最高，而在眾多的思維方法中辯證思維可以說是議論文的靈魂。我省正在進(jìn)行的省級(jí)課題《高中生議論文寫作思維方法研究》對(duì)學(xué)生在議論文寫作中運(yùn)用的各種思維進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，筆者在此略論辯證思維在議論文寫作中的運(yùn)用。

辯證思維是指以變化發(fā)展視角認(rèn)識(shí)客觀事物的思維方式，其實(shí)質(zhì)就是按照唯物辯證法的原則，在聯(lián)系和發(fā)展中把握認(rèn)識(shí)對(duì)象，在對(duì)立統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)事物。運(yùn)用到議論文寫作中需要注意以下三個(gè)方面：

一、一分為二，不片面，不偏頗

由于生活的局限性，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和分析常常簡(jiǎn)單化。他們往往只看到矛盾的一個(gè)方面，紅的就都是紅的，黑的就都是黑的，只看到了事物對(duì)立的這一面，看不到事物統(tǒng)一的另一面。其實(shí)很多事物之間都存在著內(nèi)在的對(duì)立和統(tǒng)一兩面性。

如學(xué)生評(píng)論“有錢就有幸福嗎”時(shí)，只知道說“金錢如糞土”、“金錢是萬惡之源”，甚至提出“男人有錢就變壞”的流行觀點(diǎn)?？偠灾趯W(xué)生的作文中，金錢是個(gè)十惡不赦的壞東西。這里學(xué)生就忽視了一個(gè)問題：世界是物質(zhì)的，金錢是不可或缺的。衣食住行無不滲透著金錢的效能，它是人們物質(zhì)生活的必要保證。金錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的。只看到了矛盾的一個(gè)方面，而忽視了矛盾的另一個(gè)方面。金錢本身無善惡，關(guān)鍵是如何對(duì)待金錢，它是區(qū)別品質(zhì)、情操崇高和卑劣的測(cè)量?jī)x。人類很多偉大的文明壯舉都離不開金錢這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，離了它造福人類只能停留在想法的層面而難以成真。智慧的人善用金錢可以為自己、為他人帶來快樂，而愚蠢的人追逐金錢只能為自己帶來更多的空虛、為他人帶來傷害。

再如2007年四川卷高考作文題《一步與一生》，“一步與一生”含有怎樣的邏輯關(guān)系呢？當(dāng)代著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)一個(gè)人年輕的時(shí)候?！彼裕P(guān)鍵的“一步”走對(duì)了，“一生”坦途順暢，受益無窮;關(guān)鍵的“一步”走錯(cuò)了，可能從此就邁入了歧途，再難回頭，“一生”都后悔莫及。這是第一種邏輯關(guān)系的思考。除此之外，還有第二種辯證的反向思考和分析，“一步”未必就能決定“一生”，人無完人難免犯錯(cuò)，敢于面對(duì)走錯(cuò)的“一步”并及時(shí)調(diào)整方向和步伐，那么在前方等待著我們的仍然是美好的人生。

二、發(fā)展的眼光，不僵化，不封閉

唯物辯證告訴我們：世界上沒有一成不變的事物，矛盾著的雙方總是互相依存，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中，并依據(jù)一定的條件向各自相反的方向轉(zhuǎn)化。陶行知說過：“本來事業(yè)并無大小：大事小做，大事變成小事;小事大做，小事變成大事。”說的也是這個(gè)道理。

例如《成功與失敗》，現(xiàn)實(shí)生活中，真正一帆風(fēng)順的人生又有多少呢？諾貝爾發(fā)明炸藥也經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，在突破了重重難關(guān)之后才最終取得了成功;鑒真東渡多次受阻，直到第六次才到達(dá)日本。這些事實(shí)說明，沒有一帆風(fēng)順的成功，只有失敗堆砌起來的成功。這就是常說的失敗與成功總是相伴而行的。巴爾扎克曾說：“失敗，是能人的無價(jià)之寶，是弱者的無底之淵?！睘槭裁词∧苁挂恍┤顺晒Γ材苁挂恍┤艘货瓴徽衲?？關(guān)鍵在于對(duì)待失敗的不同態(tài)度。失敗可以戰(zhàn)勝，失敗孕育成功。只要具備百折不撓的勇氣、堅(jiān)定的信心，輔之以從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，失敗就成了無價(jià)之寶，無數(shù)的失敗就搭起了一條通往成功的道路。通過以上的分析，就可以看出失敗和成功這一對(duì)概念，它們之間既相互對(duì)立，又相互依存，相互轉(zhuǎn)化。

比如“過街老鼠，人人喊打”，在人們既定的眼光里老鼠是一種非常讓人討厭的動(dòng)物，它們竊取農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)、傳播疾病，但是經(jīng)過特殊訓(xùn)練的老鼠卻可以成為優(yōu)秀的“協(xié)警員”，它們可以協(xié)助緝毒警察偵查毒品，為毒品案件的偵破立下汗馬功勞，可以協(xié)助防爆人員處理爆炸裝置，極大地減少了防爆人員的危險(xiǎn)，保護(hù)了他們的人身安全。用發(fā)展的眼光看老鼠，老鼠也可以成為人類的好朋友。再比如，一節(jié)朽木經(jīng)過大師的巧手雕琢與加工也能變成價(jià)值不菲的藝術(shù)珍品，受人喜愛、被人欣賞。愛因斯坦、愛迪生小時(shí)候都曾被老師視為愚不可教的學(xué)生，但后來都成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家，為全人類的幸福生活做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。由此看來事物總是處在不斷的發(fā)展變化之中，人也是會(huì)變的，在一定的條件下，小事變成大事，壞事變成好事，落后的也能變成進(jìn)步的。這就對(duì)我們提出了一個(gè)要求：要用科學(xué)的發(fā)展的眼光看問題。不要把自己的思想裝在一個(gè)僵化的、封閉的套子里，而要解放我們的思想。

三、觀點(diǎn)明確，不搖擺，不含糊

議論文的論點(diǎn)要正確、鮮明、深刻。具體說來，論點(diǎn)一要符合客觀實(shí)際和事物發(fā)展的規(guī)律;二要明確表示主張什么、贊成什么、反對(duì)什么，決不模棱兩可;三要能反映事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，給人以啟示。所以我們不能把辯證思維錯(cuò)誤地理解為表述觀點(diǎn)左右搖擺、含糊其詞、不作明確的判斷，而應(yīng)該看到辯證分析與論點(diǎn)鮮明并不是矛盾的，而且辯證思維首先就應(yīng)該體現(xiàn)在文章論點(diǎn)的正確與鮮明上。

比如論點(diǎn)“青少年不能無度上網(wǎng)”，不難發(fā)現(xiàn)這里的兩面性和辯證性：一方面，學(xué)校和家長(zhǎng)要允許青少年上網(wǎng)，不能要求青少年做網(wǎng)絡(luò)的絕緣體，論網(wǎng)色變;另一方面又強(qiáng)調(diào)青少年上網(wǎng)要加強(qiáng)自律與他律而不能沒有節(jié)制。論點(diǎn)鮮明，贊成什么、反對(duì)什么，讀者一目了然。以這個(gè)論點(diǎn)為例，在具體的認(rèn)證中首先應(yīng)列舉幾條中學(xué)生上網(wǎng)的可行性;一、加強(qiáng)與外界交流，既豐富了生活，又開拓了視野;二、激發(fā)個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性化養(yǎng)成等等。要注意的是，這個(gè)內(nèi)容的語言表述要簡(jiǎn)潔明了，列舉幾條即可，不必展開論證。講完了積極的一面，下面就該分析其危害了：從占用大量的時(shí)間和精力，到被網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)人生觀、價(jià)值觀，到導(dǎo)致孤獨(dú)感的產(chǎn)生、引發(fā)心理病變等等。明確提出方方面面的危害，再加以具體分析、舉例論證，最后順理成章地得出了結(jié)論、證明了論點(diǎn)。這樣的文章以辯證性的內(nèi)容避免了老舊的俗套，同時(shí)也增強(qiáng)了說服讀者的力度。

四、科學(xué)定論，不過頭，不絕對(duì)

我們有很多熟知的固定成語，辯證分析時(shí)也往往會(huì)不知不覺地受這些既定觀點(diǎn)的影響。寫作的時(shí)候要盡量避免把話說得太死，過于絕對(duì)的話不要說。所謂過猶不及，也是這個(gè)道理。如“白沙在涅，與之俱黑”“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這兩個(gè)論點(diǎn)就有過頭之嫌，在我們的生活中也有很多出淤泥而不染的例子，前人和老師的偉大創(chuàng)舉也不是就那么容易超越的。遇到這樣的論題，不能受限于這些固定成語本身的含義，既要考慮到矛盾的普遍性，同時(shí)也要考慮到矛盾的特殊性，還要考慮到事物的內(nèi)、外因素，這樣寫出來的文章才更能取信于讀者。

以“開卷有益”這個(gè)論題為例，進(jìn)行議論文寫作時(shí)，我們不應(yīng)急于對(duì)“開卷”和“有益”這兩者的因果關(guān)系進(jìn)行論證，而應(yīng)當(dāng)先對(duì)“開卷”和“有益”作一番具體分析。比如“開卷”應(yīng)當(dāng)分清是開什么“卷”，書籍類型眾多、內(nèi)容繁雜，可謂五花八門，開什么“卷”應(yīng)該因人而異，不同年齡、不同身份的人也應(yīng)該有所選擇的“開卷”，所謂博覽群書也并不是讓人盲目地讀書，否則不分好壞地信手拈來極可能浪費(fèi)了時(shí)間而收獲寥寥。再者怎樣“開卷”也要分析，不同類型的書花費(fèi)的時(shí)間和精力的多少也是不一樣的，比如疲累的時(shí)候可以泡壺茶，聽著音樂，輕輕松松地讀篇散文;而有的書就需靜下心來、沉浸其中認(rèn)真地讀、深入地想，甚至還需要獨(dú)自一人，杜絕他人的打擾。這樣就不至于簡(jiǎn)單地肯定“開卷有益”了，而得出一個(gè)更為科學(xué)的論點(diǎn)：科學(xué)合理的開卷對(duì)人才是有益、有幫助的，盲目的開卷卻未必是有益的，甚至是有害的。事實(shí)上，對(duì)作為論點(diǎn)的判斷作分析時(shí)，我們都可以聯(lián)系與它相反的判斷（負(fù)判斷）在對(duì)立面的比較中，引導(dǎo)分析向縱深發(fā)展，這就是辯證矛盾判斷的具體運(yùn)用。

以上介紹了在議論文寫作中運(yùn)用辯證思維進(jìn)行分析時(shí)需要注意的幾個(gè)方面。注意了這些方面能夠使學(xué)生在議論文寫作中厘清概念間多種矛盾關(guān)系，掌握辯證思維的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的深刻性、靈活性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)也能解決議論文寫作中思路閉塞和議論絕對(duì)化等一系列問題，使議論文更富理性，更富張力。

（本文是省級(jí)課題“高中生議論文寫作思維方法研究”的研究成果，此課題項(xiàng)目編號(hào)為JG13136）

（湯錦蕾 ?安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院 ?233100）endprint