郭永紅

摘 要：我是一名普通的小學(xué)班主任，作為一名普通的班主任，在我眼中，善小，是在對(duì)學(xué)生的每一次微笑中，是在對(duì)學(xué)生的每一次撫摸中，是在對(duì)學(xué)生的每一句贊揚(yáng)中，是在對(duì)學(xué)生的每一個(gè)眼神中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；小學(xué)班主任

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-212-01

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這是劉備臨終前對(duì)兒子劉禪說的。意思是讓劉禪不要輕視小事，“小”中有大。“小”水滴可穿石，“小”火星足以燎原，“小”不忍則足以亂大謀。 我是一名普通的小學(xué)班主任，作為一名普通的班主任，在我眼中，善小，是在對(duì)學(xué)生的每一次微笑中，是在對(duì)學(xué)生的每一次撫摸中，是在對(duì)學(xué)生的每一句贊揚(yáng)中，是在對(duì)學(xué)生的每一個(gè)眼神中。

在教書育人這個(gè)崗位上，我把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”牢記在心中，把善小舞成幸福，把善小化成充實(shí)，做一個(gè)幸福充實(shí)的教師，我以一種善小的愛心為學(xué)生點(diǎn)燃了一盞盞心燈開啟了他們的智慧之門，教會(huì)了他們?nèi)绾巫鋈?。以一顆善小的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。

陳志強(qiáng)，是班里新轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生。他的特殊，不是他的長(zhǎng)相，也不是其他，而是因?yàn)樗囊淮翁訉W(xué)說起。那天上午，他沒來上學(xué)，我接通了他家長(zhǎng)的電話。原來，他想家了，他姐姐說了他幾句，他便不想來上學(xué)了。經(jīng)了解，這個(gè)孩子寄住在姐姐家里。因?yàn)橐郧霸谀莻€(gè)學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。于是為了他，他的姐姐便把他從老家接來?？墒?，由于他年齡小，常常想家，只要一不順心，便哭著、喊著要回家。針對(duì)這一情況。我制定了一系列的措施。那就是，孩子我送給你的禮物是一句贊揚(yáng)。

每天清晨，當(dāng)他背著書包走進(jìn)教室，我便會(huì)說：“陳志強(qiáng)，你真干凈！”“老師喜歡你！”每當(dāng)聽到這句話，他把頭抬得高高的，笑著走進(jìn)教室。課上，學(xué)完生字，我高興地問孩子們誰都會(huì)讀了，他便把小手高高地舉起來，我便把他叫起來，他讀完之后我便表揚(yáng)了他，我又把他叫上講臺(tái)，當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍，我拍著他的頭說：“你真棒！老師喜歡你。”他高高興興地走下講臺(tái)。他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)，我從來沒有批評(píng)過他，總是牽著他的手，讓他把作業(yè)補(bǔ)上！”而后鼓勵(lì)他說：“孩子，加油！老師相信你！”后來，他真的變了，作業(yè)都能按時(shí)完成，并且再也沒有逃學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生了。每天我都會(huì)看到他蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，笑著對(duì)我說：“老師好！”其實(shí)我只是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的，可我卻得到了最高的獎(jiǎng)賞。是孩子那句溫暖的問候，是孩子那張燦爛的笑臉讓我感到了幸福。是的，人不可能盡善盡美，每個(gè)人身上或多或少存在一些不足或缺點(diǎn)。而教育者是要用這個(gè)善小的贊揚(yáng)去觸摸孩子稚嫩的心靈，用一句句鼓勵(lì)的話語代替批評(píng)與斥責(zé)。用善小的愛心去感染他們，生活便會(huì)更加美好。曾記得，蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好老師意味著什么？他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往時(shí)一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈我知道，只要擁有愛心，懂得如何去愛學(xué)生，用我的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一次撫摸來傳遞愛的情感。會(huì)讓每一個(gè)孩子更自信，更快樂！ ”讓我用自己的善小去譜寫教育的愛之路吧！

郎秉哲，一個(gè)于眾不同 的孩子，我領(lǐng)教了他的許多事，緊接著便是同學(xué)、組長(zhǎng)、科任老師……一連串的抱怨、訓(xùn)斥，讓我不知所措。我知道，因?yàn)橐郧八焕蠋熡?xùn)慣了，成為一名老油條。課堂上，他永遠(yuǎn)是一名夢(mèng)游者，如果沒有老師的提醒，他甚至不會(huì)拿出課本；如果由讀課文過度到寫字，他一定要在老師的提醒下才會(huì)拿出筆來。而更多地時(shí)候，他的語文書下有著豐富的內(nèi)容，一個(gè)玩具、一本精彩的課外書……我溫柔地提醒他，他會(huì)依然我行我素；我嚴(yán)厲地警告他，他卻沒有聽到；我說準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)，他卻又去夢(mèng)游。一時(shí)間，我盲然極了，不知該如何是好。他很特殊，愛夢(mèng)游成了他的代名詞?？墒钦n上，當(dāng)你講得精彩時(shí)，他會(huì)無緣無故地吼一聲；不然會(huì)在教室極為安靜時(shí)，他會(huì)唱兩句歌讓我素手無策；有時(shí)又會(huì)故意把學(xué)具扔到地上，大喊老師同學(xué)快來撿。下課了，同學(xué)告狀他又和同學(xué)打架了，或者干脆躺在地上，讓人去騎，是什么讓他這個(gè)樣子呢？我開始了解他的內(nèi)心，他是多么希望老師和同學(xué)注意到他。所以他的才會(huì)怪相百出。從那以后，為了滿足他那小小的虛榮心。我在上課時(shí)，及其關(guān)注他的一舉一動(dòng)，課堂提問時(shí)，我總會(huì)注意到他，只要他舉手了，我都會(huì)點(diǎn)到他的名字，他用他的聰明回答對(duì)了每個(gè)問題，我總會(huì)和學(xué)生一起為他鼓掌。漸漸地他變了，上課開始認(rèn)真聽講，積極回答問題?？吹阶约旱挠忠淮紊菩〉囊粋€(gè)微笑、一個(gè)眼神、一次撫摸，讓每一個(gè)孩子更自信，更快樂！我心中充滿了幸福。 ”

有時(shí)雖然忙碌了一點(diǎn)，但每天可以看到一群活潑可愛的孩子；每天可以看到一張張燦爛的笑臉。善小的愛是陽光，可以溫暖你我；善小的愛是春風(fēng)，可以吹開百花。以善小的愛去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到善小的“愛”的教育的溫暖和幸福，讓他們快樂鍵康的成長(zhǎng)！“勿以善小而不為”對(duì)我這個(gè)平凡的教育工作者來說就是應(yīng)從點(diǎn)滴做起，用一個(gè)溫柔的眼神， 對(duì)學(xué)生而言就可能起到翻天覆地的變化；也許是你的一句善意的鼓勵(lì)，使一個(gè)對(duì)學(xué)業(yè)失去勇氣的孩子，成為發(fā)憤圖強(qiáng)，積極向上的好學(xué)生；也許是你的一個(gè)溫暖的微笑，使一個(gè)傷心的孩子，體會(huì)到人世間的溫情；也許是你的一次輕輕的撫摸，使一個(gè)喪失信心的孩子；重新鼓起生活的勇氣...... 勿以善小而不為這，一滴水可以折射太陽的光輝，一件好事可以看出一個(gè)人高尚純潔小與大是相對(duì)的，但善與惡卻是絕對(duì)的，再小的善也是善，再小的惡也是惡。善是一種循環(huán)，惡也是一種循環(huán)，讓“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。成為我今后的座右銘，讓我們的孩子健康快樂的成長(zhǎng)。