創(chuàng)新是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要部分，創(chuàng)新型的人才是國(guó)家的戰(zhàn)略性和儲(chǔ)備人才，所以要實(shí)現(xiàn)一個(gè)民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就要從初中就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變思想觀念，有效改革教學(xué)方法，多為學(xué)生提供自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，盡量為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情景，正確引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索知識(shí)的基本規(guī)律，在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野

語(yǔ)文在初中教學(xué)中是一門(mén)相對(duì)比較活躍的課程，所以語(yǔ)文的教學(xué)不能采取封閉的方式，否則會(huì)嚴(yán)重限制學(xué)生思維的發(fā)展，不能夠?qū)κ挛镄纬勺约旱南鄬?duì)獨(dú)特的價(jià)值觀。積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，是有效開(kāi)闊學(xué)生視野的方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中加入實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，有效增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該特別注意發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。比如，在講到何其芳的《秋天》時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生從教室走出來(lái)看看。通過(guò)學(xué)生對(duì)季節(jié)的親身感受來(lái)學(xué)到更多的知識(shí)，并且很多同學(xué)通過(guò)參加課外活動(dòng)，會(huì)開(kāi)闊創(chuàng)新思維。

通過(guò)老師為學(xué)生們講解內(nèi)容，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟其中的奧妙。用這樣的方式教育出來(lái)的學(xué)生一定是墨守成規(guī)，沒(méi)有進(jìn)步的。然而那些可以隨時(shí)提出自己的意見(jiàn)的同學(xué)，如果可以得到恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，一定會(huì)成為有大作為的人才。因此，語(yǔ)文教學(xué)不單單擔(dān)負(fù)著基本的教書(shū)育人的責(zé)任，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)以及培養(yǎng)人才的任務(wù)。

大力地開(kāi)展有意義的實(shí)踐教學(xué)是有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要的途徑，與此同時(shí)還是一種值得深入探索和研究的教學(xué)方法。

2.注重?cái)U(kuò)展課外閱讀

語(yǔ)文的課程要求學(xué)生課外的閱讀量達(dá)到四百萬(wàn)字以上，這就是在要求學(xué)生應(yīng)該廣泛閱讀，努力來(lái)拓寬閱讀的知識(shí)面，不能僅僅局限在課堂。我們應(yīng)該為學(xué)生訂閱閱讀口味較高的《語(yǔ)文報(bào)》《課外閱讀》等，還可以推薦學(xué)生閱讀充滿青春氣息的《青年文摘》以及《少年科幻世界》等。同時(shí)，還可以適當(dāng)開(kāi)展“自由閱讀課”，使學(xué)生放開(kāi)眼界進(jìn)行廣泛的閱讀，在閱讀中受到熏陶，有效加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。閱讀的大力拓展，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)全面了，學(xué)生的閱讀以及寫(xiě)作能力也相應(yīng)得到了大大提高，這就為創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師要求統(tǒng)一，強(qiáng)行要求學(xué)生的思維按照預(yù)定的方向來(lái)走。學(xué)生們未來(lái)將要面對(duì)的是工作或者深造，大量的事實(shí)告訴我們，我們之前的求同是存在問(wèn)題的。每年畢業(yè)的大學(xué)生在尋找工作的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)荒唐的事情，有的大學(xué)生不能勝任工作，甚至有的根本就不能找到工作。這主要就是因?yàn)閷W(xué)生一直都是在教室中，乖乖聽(tīng)老師來(lái)講課，沒(méi)有提出過(guò)異議。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的思維就會(huì)逐漸形成一個(gè)固定的模式，什么問(wèn)題都有統(tǒng)一的答案。這樣的人不能適應(yīng)工作，是一種教育的浪費(fèi)。所以，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)抓起，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，同時(shí)還要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

4.大力支持學(xué)生的創(chuàng)新思維

顯然，現(xiàn)在的老師和學(xué)生可以簡(jiǎn)單分為兩派，一種是相對(duì)保守派，就是我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)十分用功的同學(xué)以及特別勤奮的老師，另外一派是創(chuàng)新派，就是平時(shí)總是喜歡提出各種古怪的問(wèn)題來(lái)難為老師的學(xué)生以及總是不斷尋找新教學(xué)方法的老師。我們所有人都知道司馬光砸缸的事情，假如司馬光是一個(gè)純粹的書(shū)呆子，那他也一定會(huì)跟其他的孩子一樣，急忙跑回去找家長(zhǎng)求救，如果是那樣，結(jié)果可想而知。但實(shí)際上司馬光是一個(gè)思維比較活躍的孩子，我相信他在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定也是經(jīng)常給老師提出難題。思維如果沒(méi)有了擴(kuò)展的能力，那就會(huì)沿著一條路來(lái)走，這樣的結(jié)果一定是不好的。支持和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展是語(yǔ)文課程不可缺少的一部分。有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是十分必要的。

5.要充分尊重個(gè)性，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生的性格有的比較內(nèi)斂，當(dāng)他們想要表現(xiàn)的時(shí)候，一定要積極鼓勵(lì)，讓他有相應(yīng)的發(fā)揮。表現(xiàn)個(gè)性一般是指一個(gè)人通常具有的相對(duì)比較穩(wěn)定的、有一定心理傾向性的特征總和，個(gè)性化的心理特征適當(dāng)調(diào)整個(gè)體心理過(guò)程的進(jìn)行，一定程度上影響著人的內(nèi)隱活動(dòng)以及外顯行為。在學(xué)習(xí)上，它能夠有效促使學(xué)生積極進(jìn)取，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)盡快轉(zhuǎn)化成實(shí)際的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的精神包括大膽懷疑、否定的批判精神，勇于探索、不怕困難的精神。在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生解讀課文的積極性與自主性，這也就意味著正確把握了初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新的契機(jī)。

吳建設(shè)，教師，現(xiàn)居江蘇東海。