中學(xué)師生在網(wǎng)絡(luò)信息時代里，可通過豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)平臺進行課外拓展交流——通過QQ、博客、論壇、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺可把所有學(xué)生有效組織起來，形為語文學(xué)習(xí)共同體，打破時空限制，有效靈活地延伸指導(dǎo)、拓展交流和促進評價，這對高效彌補45分鐘的中學(xué)語文課堂的不足有著重要的應(yīng)用價值。筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐，淺談妙用網(wǎng)絡(luò)平臺功能拓展中學(xué)語文教學(xué)效果的經(jīng)驗心得，與大家共勉。

一、QQ雖小作為大，開辟語文教學(xué)新天地

如今，大部分中學(xué)生申請了QQ號，通過QQ的多種互動性功能進行交流溝通，通過多種方式分享著語文課外資源，討論字詞句段篇問題，展現(xiàn)隨筆。中學(xué)語文教師要巧妙把QQ多種功能轉(zhuǎn)化成中學(xué)語文教學(xué)所能應(yīng)用的互動性資源優(yōu)勢，開辟語文教學(xué)的一片新天地。

中學(xué)語文教師可申請專用的語文教學(xué)QQ號，實現(xiàn)一對一的個別輔導(dǎo)或一對多的集體輔導(dǎo);可創(chuàng)建學(xué)生QQ群，團隊共研，共同輔助交流;或創(chuàng)建家長群，及時了解學(xué)生動態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略;可通過QQ空間和共享文件夾、網(wǎng)絡(luò)硬盤共享文章，擴充語文教學(xué)資源;通過QQ可一對一有效音視頻指導(dǎo)或群聊、還可通過QQ郵箱發(fā)布私密指導(dǎo)建議，或群發(fā)海量語文信息等等，通過QQ的很多交互性功能，可使語文教師如虎添翼大有作為，可有效補充語文教學(xué)課堂的不足，大大提升語文教學(xué)效果。

二、微博、微信傳遞靈感火花，聚集語文精彩瞬間

智能手機已成為一種時尚，中學(xué)生幾乎人手一臺，中學(xué)語文教師要充分利用如今最主流，最具人氣，當(dāng)前最火爆的微博、微信通訊軟件功能，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察思路學(xué)習(xí)與生活中的點點滴滴，隨時隨地用一句話隨意記錄生活體驗，用手機隨時隨地發(fā)微博、微信，捕捉頭腦風(fēng)景中瞬間的精彩火花，記錄下自己的所看所聞所感所悟，積累寫作素材，豐富情感體驗，也分享了學(xué)生個性化的語文資源，引導(dǎo)同學(xué)、師生共享、交流，迅速獲取最熱最火最快最酷最新的語文資訊。

三、博客網(wǎng)絡(luò)空間共創(chuàng)建，快捷共享語文優(yōu)質(zhì)資源

中學(xué)語文教師可利用免費博客空間共建語文優(yōu)質(zhì)資源平臺，多鼓勵學(xué)生上傳、分享他們所挖掘的語文資源，組織學(xué)生分門別類的整理目錄，分別存放、編目，方便查詢和應(yīng)用，從而增強學(xué)生的分辨能力和語文素養(yǎng)。另外，還可以通過博客的評論功能推動學(xué)生交流、討論、品鑒、反思，幫助學(xué)生內(nèi)化語文優(yōu)質(zhì)資源，快捷獲取課外知識，開拓學(xué)生眼界，擴充知識容量，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

語文教師也可鼓勵中學(xué)生創(chuàng)建自己個性化的隨筆博客或生活日記式博客，通過博客點點滴滴練筆，強化寫作能力，同時，讓學(xué)生開展互訪、互評等活動，選擇優(yōu)秀文章裝訂成冊，進行宣傳推廣，讓學(xué)生享受寫作成功的快樂。

四、打造語文論壇，共建語文交流社區(qū)

利用網(wǎng)絡(luò)論壇功能，可打造語文研討論壇，共建語文交流社區(qū)。師生可在語文論壇里發(fā)表文章、共享資源、傳遞郵件、互評互論等，在這樣一個完整的語文社區(qū)里，師生共同努力創(chuàng)建語文之家——把多年的語文學(xué)習(xí)資源、影像資料、經(jīng)驗成果等都上傳語文交流社區(qū)里，既記錄了學(xué)習(xí)歷程，也為以后復(fù)習(xí)和查詢提供了資源庫，更為以后學(xué)友們留下了寶貴參考資源。

通過語文論壇這樣的私密性互動交流，可以拉動家校聯(lián)動，為教師與家長交流溝通提供便利，能更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理動態(tài)，共同協(xié)商教育、提高學(xué)生成績的辦法，形成合力共同促進學(xué)生發(fā)展。

五、利用SOSO問問答疑解惑，有效延伸師生間的交流互動

受課堂教學(xué)時間的限制，語文教師不可能一一解答每個學(xué)生在課內(nèi)遇到的問題和疑惑—而在課外學(xué)生進行自學(xué)、問疑、作業(yè)、評價時，SOSO問問平臺的交流互動功能正好彌補語文課堂上師生、生生之間缺乏有效實時互動與交流的現(xiàn)狀。學(xué)生可通過SOSO問問平臺求教，獲得不同解答，再綜合整理出自己的學(xué)習(xí)需求，獲得多樣化的廣度和深度的延伸指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過SOSO問問平臺，學(xué)生可跨越時間和地理的限制，實時地進行信息傳遞，獲得有效答疑，不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，還有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，中學(xué)語文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，靈活運用各種網(wǎng)絡(luò)平臺功能優(yōu)勢，擴容語文課堂教學(xué)，讓這些網(wǎng)絡(luò)平臺成為有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)、高效促進教師教學(xué)的好幫手，拓展中學(xué)語文教學(xué)效果，發(fā)揮在語文教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的作用。

石曉龍，吉林白城市特殊教育學(xué)校教師。