作文教學就是要培養(yǎng)學生的作文能力，從而使學生養(yǎng)成“會寫”的“本事”。但是很長時間以來，學生作文千人一面、千篇一律的模式，使話不會說、情不會抒、大話空話等“毛病”成了司空見慣的現(xiàn)象。細查起來，最大的原因還是多年承襲下來的較為封閉的作文教學導致的，不注重學生作文時的“說”，取消了這個重要的“程序”，嚴重妨礙了口頭表達向書面作文的轉(zhuǎn)化，使作文教學難度更大。本人在多年語文教學中，針對作文教學的方式進行了一些探索。

一、拓展“入文”內(nèi)容，放開作文思想和形式

要主動放開作文教學思想，要沖破多年來應(yīng)試教育背景下作文教學的模式和“鎖鏈”，徹底掃清片面追求升學比率的不良陰影，要讓學生知道“作文”是用來體現(xiàn)學習生活、再現(xiàn)學習生活的工具和重要載體，寫作就是提倡“我手寫我口”和“我口說我心”，用學生的語言寫出自己的真情實感。寫作教學必須做到教導學生作文和“做人”并重，既教會學生作文，又不忘教會學生們做一個真善美的人，不斷提升自我的思想道德素質(zhì)，而不單單是會作文，更不僅僅是“語言美”和書面表達到位。

放開作文形式，追求多種多樣。在作文的形式和體裁上，“適合的就是最好的?！边m合寫人記事、寫景狀物的記敘文，適合發(fā)表自己建議的，表達出一種主張的議論文;適合闡釋、說明事物的說明文，等等，適合運用那種形式，就用那種形式。要盡量地去放開寫作的形式，杜絕原先那種限制每周定時作文的做法，把寫作伸延到家家戶戶，伸延到社區(qū)、小區(qū)，伸延到孩子們的心靈和豐富多彩的生活里面去。同時，我們還要不斷創(chuàng)新作文形式，除了運用課堂作文、課下練筆，日記練習，還要創(chuàng)造機會，運用演講比賽、辦手抄報、出版校報等各種各樣的“平臺”，全面地深入地去激發(fā)孩子們的表情達意的熱情。這樣，才能取得令人滿意的效果。

二、要放開孩子們的手腳，培育孩子們自覺意識

無論是從命題、立意、選材還是列寫作提綱，都用自己的話表達真情實感。

命題，要注重在閱讀教學中培養(yǎng)孩子自己命題的能力，學會自己審題和命題。通過審題，認清這篇文章的題目的基本形式，掌握審題的辦法。如此一來，孩子們在自命題作文寫作過程中，就會慢慢地去比照閱讀中文章命題的“樣子”，訓練獨自的命題;運用到命題作文的訓練中，也能逐步使用在閱讀中的審題方法學會審題。我們要對學生自己的命題提出明確的要求，即：標題要做到新、奇、簡明扼要，引人注目。

立意，教會孩子們獨自立意的素質(zhì)，必須要和閱讀教學中的概括中心對應(yīng)起來，開展練習。我們必須讓孩子們知道，立意，實際要做的，即是確定“中心”，主要包含著“要寫什么”和“為什么這樣寫”兩個方面。

選材，教會孩子們自我選材的能力，必須做到兩方面：一是借鑒閱讀過的文章的選取材料的辦法，使孩子們指導材料的選取及加工，實際均是在為文章的主旨、中心而做的。根據(jù)文章主旨和中心，覺得用得上的就留下，沒有用的甚至有害的就擯棄;主要的地方要詳寫，不重要的要簡略地去寫，不要沖淡中心思想。二是注意教會孩子們盡量去選用和他們的知識水平相近的，能更加明了地表現(xiàn)事物本質(zhì)的素材，這樣，更便于他們把我自己的語言，表達出自己的真情實感，也才能更快更好地提高自己的寫作水平。

三、練寫作文要按照“觀察事物”、“口頭表述”、“起草文章”、“評改作文”的步驟進行

觀察事物，搜集作文素材。孩子們智力的水平不高，特別是自控力不強，觀察事物的時候，會很容易被一部分不太需要的事物所吸引，相反，對本應(yīng)認真細致觀察的東西，卻往往看不見、聽不到，這樣就導致了觀察走了形式，預(yù)期效果往往達不到。教導學生去學習觀察事物，作為指導者，更要想方設(shè)法去激發(fā)他們的莫大的興趣，要按照作文的需要，在孩子們觀察前，特別是觀察過程中，就要及時地告訴他們觀察的方式方法。并且要特別搞好立意、選材等方面的有意識的啟發(fā)和引領(lǐng)、指導。

口頭表述，是指作文之前，指導學生構(gòu)思文章、口頭說作文。也就是搞好“說”的練習，讓孩子們口頭表達看到的東西，接著說出對這個事物的認識。在此基礎(chǔ)上，我們要依據(jù)孩子們觀察后的敘述，引領(lǐng)他們?nèi)ジ鶕?jù)自己搜集整理的材料和對事物本質(zhì)的把握，從作文命題、作文立意、作文選材，以及作文的材料組織等方面，開始構(gòu)思和作文。到最后環(huán)節(jié)，要搞好孩子們口頭表達能力的訓練。教授作文的各個環(huán)節(jié)，都要做到發(fā)揮學生的群體作用。

評改作文，最好是在了解了全體孩子們的作文總體情況，并且已經(jīng)搞好總結(jié)的基礎(chǔ)之上來開展。

厲彥豪，教師，現(xiàn)居山東棗莊。endprint