尹宏飛

摘要：本文就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式的建立從專業(yè)體系的系統(tǒng)化、利用資源共享課進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、利用微課達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)、利用游戲來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果、要進(jìn)行定期必要的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)及實(shí)踐考核、網(wǎng)絡(luò)體系的集成化六個(gè)方面進(jìn)行論述，指出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式本著從學(xué)員角度出發(fā)，以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以掌握知識(shí)、技能為目標(biāo)，來(lái)整合各層次教學(xué)資源為學(xué)員服務(wù)，建立全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；資源共享課；微課 體系

隨著網(wǎng)絡(luò)教育的興起，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了極大的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳播快、不受時(shí)間、地點(diǎn)限制、任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、任意選擇教師等特點(diǎn)受到了極大的歡迎和推崇。但目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在著資源多但是精品資源少、查找困難、不系統(tǒng)等缺陷，所以要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式?，F(xiàn)就以下七點(diǎn)進(jìn)行闡述。

一、專業(yè)體系的系統(tǒng)化

1、讓學(xué)生充分了解專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)首先要進(jìn)行專業(yè)體系的建立，專業(yè)體系的建立要有前瞻性，即根據(jù)企業(yè)未來(lái)需求制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)方案進(jìn)程課程體系建設(shè)。專業(yè)體系的系統(tǒng)化要突出體現(xiàn)學(xué)生將要從事的基礎(chǔ)職業(yè)范圍、重點(diǎn)工作過(guò)程、工作環(huán)境、待遇情況、知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用等，在做好基本工作的前提下進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)拓展，完善學(xué)生擬在職場(chǎng)中的晉升空間及未來(lái)發(fā)展等。

建設(shè)的專業(yè)體系要便于學(xué)生查詢及了解相關(guān)信息。學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研決定以后從事什么職業(yè)后，要通過(guò)職業(yè)需求查找到相應(yīng)的專業(yè)。學(xué)生進(jìn)入專業(yè)后應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)體驗(yàn)，便于學(xué)生驗(yàn)證是不是他本人所要從事的職業(yè)，這時(shí)就需要進(jìn)行短片介紹、模擬工作環(huán)境及關(guān)鍵工作程序，讓學(xué)生切實(shí)驗(yàn)證擬從事的工作和學(xué)習(xí)后從事的工作是否一致。當(dāng)學(xué)生選擇該專業(yè)后，要讓學(xué)生觀看“工作模擬”，“工作模擬”應(yīng)該按級(jí)別分類，在突出基本工作的同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的升職和發(fā)展空間。通過(guò)“工作模擬”環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道在工作中將用到什么知識(shí)，這些知識(shí)在什么科目第幾學(xué)期應(yīng)該學(xué)習(xí)到。例如，在展示一個(gè)乘務(wù)員接待是就要停止畫面，以字幕或解說(shuō)的形式告知學(xué)生該工作涉及禮儀課程將在第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)時(shí)為30學(xué)時(shí)。

2、課程網(wǎng)絡(luò)圖的建立

根據(jù)未來(lái)企業(yè)的用人崗位需求，我們?cè)O(shè)置專業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的工作過(guò)程進(jìn)行課程的設(shè)置。課程的設(shè)置要能夠承上啟下，交叉課程最好合并，要在網(wǎng)絡(luò)中用圖形繪制出各個(gè)課程的關(guān)系及課程的主要作用，以此構(gòu)成專業(yè)圖形，讓人一目了然。針對(duì)課程要進(jìn)行項(xiàng)目分解，并進(jìn)行目標(biāo)確定，重點(diǎn)難點(diǎn)確定，及素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力的確定。點(diǎn)擊專業(yè)圖形中的課程就可以進(jìn)入到項(xiàng)目，并可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

3、嚴(yán)格的學(xué)分制度是保障

專業(yè)體系的建立，要突出學(xué)分的優(yōu)勢(shì)，在課程網(wǎng)絡(luò)圖中，要規(guī)定好哪些課程是必修課，學(xué)分為多少，哪些課程是選修課，學(xué)分為多少，要計(jì)算出總學(xué)分，標(biāo)志出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到多少學(xué)分。學(xué)分的制定可以根據(jù)實(shí)際情況專業(yè)自行制定，本屆學(xué)員的學(xué)分制度一經(jīng)制定不得改動(dòng)。

二、利用資源共享課進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)

目前，國(guó)家正在建立精品資源共享課，形成了校級(jí)課程、校級(jí)精品課程、省級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品課程模式，在該模式的推動(dòng)下，大量的資源共享課將會(huì)出現(xiàn)。哪怕這個(gè)課程不是精品，但在專業(yè)體系的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)建設(shè)中也起著一定的作用。各個(gè)院校都在不斷的分專業(yè)、分科目建立自己專業(yè)的資源共享課，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式的建立奠定了基礎(chǔ)。

在各專業(yè)體系的建立基礎(chǔ)上，各個(gè)資源共享課除了縱向連接外，還要做到橫向連接?？v向連接即學(xué)員在聽(tīng)本節(jié)課后可以聽(tīng)下一節(jié)課，甚至前一節(jié)課。橫向連接即學(xué)員有時(shí)覺(jué)得教師講的不夠深入，那么在本次課程的邊緣部位要有其他院校同樣課程的近似匹配課程的鏈接，并突出國(guó)家級(jí)精品資源共享課和省級(jí)精品資源共享課的鏈接。針對(duì)知識(shí)點(diǎn)還用有相關(guān)微課的鏈接。方便學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

三、利用微課達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)

隨著全國(guó)高校微課比賽的深入開(kāi)展，微課被越來(lái)越多的教師和學(xué)生所熟知。各個(gè)院校也開(kāi)展了大量的微課制作工作。這些微課的制作一方面要推出精品參加比賽，另一方面也為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式增加了新的生命活力。微課以它的短、精、活，深深的吸引了廣大學(xué)員，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的手機(jī)中存入了大量的微課。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式中要充分利用微課資源，讓學(xué)員通過(guò)微課達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)。

四、利用游戲來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果

枯燥的練習(xí)模式和考試模式使學(xué)員困乏生厭，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式，就可以制作大量專業(yè)課程的游戲，實(shí)踐類課程通過(guò)模擬職場(chǎng)人物收集工具學(xué)習(xí)工具的使用方法利用工具的搭配，進(jìn)行工序的實(shí)現(xiàn)、檢查等，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)工作過(guò)程，完成一個(gè)工作后學(xué)員會(huì)得到一定的經(jīng)驗(yàn)值和金幣獎(jiǎng)勵(lì)，所有工作完成后可以進(jìn)行升職考試，考試通過(guò)晉升到班組長(zhǎng)等職務(wù)，再完成相關(guān)工作之后升職。理論性的課程通過(guò)模擬人物進(jìn)行問(wèn)答及觀察環(huán)境等方式作答，也可采用找錯(cuò)誤、排次序等方式來(lái)進(jìn)行過(guò)關(guān)升職游戲。游戲通關(guān)的學(xué)員可通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)值及金幣兌換一些收費(fèi)課程或得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、要進(jìn)行定期必要的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)及實(shí)踐考核

再?gòu)?qiáng)的理論知識(shí)、再?gòu)?qiáng)的模擬演練與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐還是有著巨大的差異，所以學(xué)員要定期參加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。各專業(yè)要制定好學(xué)員的每期計(jì)劃表，在課程網(wǎng)絡(luò)圖及網(wǎng)站醒目位置明確提示。提前一定時(shí)間統(tǒng)計(jì)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的學(xué)員，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定收取一定的費(fèi)用后進(jìn)行實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備等的準(zhǔn)備。在網(wǎng)站中要明確標(biāo)示出什么時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，什么時(shí)間進(jìn)行考試，地點(diǎn)在哪里，由誰(shuí)接待，聯(lián)系電話是多少?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在實(shí)踐或考試前一周以短信和電子郵件的形式再次通知，

六、網(wǎng)絡(luò)體系的集成化

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)新模式要依托于國(guó)家教育教學(xué)資源、各省市教育教學(xué)資源、各學(xué)校教育教學(xué)資源。要把這些資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整合。網(wǎng)絡(luò)的整合并不一定是建立一個(gè)大規(guī)模完整的網(wǎng)站，而是依托一個(gè)查詢網(wǎng)站，做好網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的鏈接和整合。查詢網(wǎng)站的建立要系統(tǒng)化、組織化、實(shí)用化。按照崗位分塊，按照專業(yè)分塊，按照院校分塊，通過(guò)崗位、專業(yè)、院校的聯(lián)系，讓學(xué)員方便選擇專業(yè)。

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式也會(huì)逐步完善、更新，最終將建立起全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，甚至于全世界的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)。endprint