李智

摘要：近年來國家高度重視高等師范院校的發(fā)展，高等師范院校在社會上受到廣泛的關(guān)注。伴隨著我國教育改革的不斷深化，提高高師鋼琴教學效率是一個重要議題。本文從注重基礎(chǔ)理論的掌握、正確使用教學方法、強化能力教育、加強鋼琴伴奏訓(xùn)練、優(yōu)化鋼琴教材等方面探討了提高高師鋼琴教學效率的方法。

關(guān)鍵詞：提升 高師鋼琴教學 效率

近年來國家高度重視高等師范院校的發(fā)展，高等師范院校在社會上受到廣泛的關(guān)注。隨著鋼琴專業(yè)的學生越來越多，鋼琴教學在高等師范院校的地位越來越重要。高師鋼琴教無論是在培養(yǎng)目標上，還是在教學方法上，都與專業(yè)音樂院校不同。高師鋼琴教學的主要目標是培養(yǎng)中等學校音樂教師。高師鋼琴教學經(jīng)過多年的發(fā)展，教學質(zhì)量和教學方法有了很大的提高。但整體上采用的還是傳統(tǒng)的教學模式，重演奏技巧輕教學方法，這種教學模式束縛了高師鋼琴教學的發(fā)展，鋼琴教學效率一直不高。伴隨著我國教育改革的不斷深化，提高高師鋼琴教學效率是一個重要議題。我們要探求提升鋼琴教學的效率問題，也是擺在我們面前的重要課題。

一、注重基礎(chǔ)理論的掌握

掌握鋼琴演奏基本理論是提高高師鋼琴教學效率的重要前提。理論可以指導(dǎo)實踐?；A(chǔ)理論知識應(yīng)該是高師鋼琴教學的重要內(nèi)容，尤其是鋼琴演奏方面的。傳統(tǒng)的鋼琴教學，教師往往不重視理論知識的講授，學生沒有理解和掌握理論知識，就直接進行彈奏實踐，這樣學生在鋼琴學習中存在很大的主觀性，停留在初級水平，像節(jié)奏、音符、時值等，不利于鋼琴的系統(tǒng)學習。理論知識在鋼琴學習中是非常重要的，不能把鋼琴演奏作為鋼琴學習的唯一內(nèi)容。鋼琴理論知識既包括鋼琴演奏理論，也包括曲式、和聲和樂理等知識。

二、正確使用教學方法

正確使用教學方法對鋼琴教學效率的影響很大。讓學生了解鋼琴的社會功能和藝術(shù)特征，正確的教學方法是十分必要。對中等學校的音樂老師來說，既要具有扎實的理論基本功，又要掌握正確的教學方法。在現(xiàn)實的高師鋼琴教學中，一些老師的教學方法是正確的。比如有的老師課堂上把鋼琴教學局限在演奏，然后讓學生模仿自己進行彈奏，這樣就在無意中把自身的不足也強加給了學生。比如有的老師不能因材施教，因為每個學生的程度是不一樣的，對所有學生采用同一的教學方法，不考慮學生實際能力，盲目拔高，會損害一部分學生的自信心。比如有的老師在課堂進行演奏展示時，以完成任務(wù)的心態(tài)去演奏，而不是全身心的投入，全面的表達作品。這些教學方法都是不可取的。教師應(yīng)該采用正確的教學方法，在課堂上體現(xiàn)學生的主體地位，引導(dǎo)學生發(fā)揮主動性，不能自己的意志強加給學生。任何學習都是循序漸進的，鋼琴學習也不例外，要根據(jù)學生的特點，采用適合的教學方法，不能急于求成。鋼琴是一種非常優(yōu)雅的藝術(shù)，光有技巧是不夠，情感才是鋼琴演奏的靈魂。在鋼琴教學中，在教會學生正確演奏技巧的前提下，培養(yǎng)學生對作品的分析能力，對學生進行及時引導(dǎo)和糾正。因為學生將來是要走上教師的崗位的，教學生一些基本的教學技巧和方法也是有用的。

三、強化能力教育

培養(yǎng)學生的綜合能力是提高高師鋼琴教學效率的重要舉措。目前我國正在大力開展素質(zhì)教育改革，素質(zhì)教育就是一種綜合能力的教育。高師鋼琴教學要注重學生綜合能力的培養(yǎng)。以往的鋼琴教學，學生對老師的依賴很大，老師教過的作品學生就會彈，而對大多數(shù)沒教的作品很多學生不會彈。學生對作品的風格、背景、演奏形式等不能做出全面的分析。學生的鋼琴綜合能力沒有明顯提高。高師鋼琴教學目標是培養(yǎng)中小學音樂老師，教學方法應(yīng)該圍繞這一教學目標，教師對綜合能力的要求是很高。為了強化學生的綜合能力，可以采用培養(yǎng)教師的一種方法試講。讓學生做老師，講一節(jié)鋼琴作品欣賞課。學生講課就要做很多準備，需要查找很多資料，需要編寫合適的課堂教案，老師可以給予必要的指導(dǎo)。學生完成課堂試講后，老師可以點評學生的表現(xiàn)，讓同學們進行討論，對所講的鋼琴作品進行分析，指出試講的優(yōu)缺點。通過試講，鍛煉了學生的許多能力，包括表達能力、思維思維能力和應(yīng)變能力等。學生也能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的學習中加以改正。論文寫作也是提高學生綜合能力的重要方法。論文寫作對學生的知識廣度和認知能力要求比較高。老師給出論文題目后，學生需要收集有關(guān)的論文資料，查看前人的研究成果，對資料進行分析，提出自己的觀點，論證自己的觀點。這樣在論文寫作的過程中，學生的論述能力提高了，理解能力提高了，理性思維能力提高了。學生對鋼琴藝術(shù)有了更加深入的了解，擴大了鋼琴的知識面，分析和解決鋼琴問題的能力也大大提高。

四、加強鋼琴伴奏訓(xùn)練

加強鋼琴伴奏訓(xùn)練有利于高師鋼琴教學效率的提高。鋼琴伴奏是鋼琴演奏中的一門重要課程，學好鋼琴伴奏才能學好鋼琴演奏。鋼琴伴奏主要包括兩種，即興伴奏和正譜伴奏。正譜伴奏是鋼琴伴奏的基礎(chǔ)課程，正譜伴奏對彈奏的基本技巧比較嚴格，比如曲式、和聲等。通過正譜伴奏可以學習鋼琴演奏的一些基本知識。即興伴奏是一種難度比較高的伴奏，也是學習鋼琴的一門必修課。在學好正譜伴奏的基礎(chǔ)上才能學好即興伴奏。因為中小學音樂老師是高師鋼琴教育的培養(yǎng)目標。所以學生的伴奏水平起碼要達到中小音樂老師的水平。在課堂上，教師應(yīng)該加強對學生鋼琴伴奏能力的訓(xùn)練。作品分析在鋼琴伴奏中很重要，教師要多做一些作品分析的訓(xùn)練。學生在鋼琴版奏訓(xùn)練時遇到什么問題，老師要及時幫助解決。即興伴奏對想象力的要求比較高，在平時的訓(xùn)練中，老師要注意培養(yǎng)學生的想象力。

五、結(jié)語

綜上所述，目前在我國高師鋼琴教育中存在教學效率低的問題。教育改革的深化，要求高師鋼琴教育適應(yīng)社會發(fā)展，提高教學效率。可以從注重基礎(chǔ)理論的掌握、正確使用教學方法、強化能力教育、加強鋼琴伴奏訓(xùn)練、優(yōu)化鋼琴教材等方面提高高師鋼琴教學效率從而促進高師鋼琴教育的發(fā)展。

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