趙金鳳

【摘 要】所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。教師需要通過管理和引導，從多方面進行訓練、熏陶和感染，逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣，為其學習和發(fā)展打下堅實基礎。

【關鍵詞】學習；習慣；興趣

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2015）05-0092-02

所謂習慣，在字典中的解釋是積久養(yǎng)成的生活方式，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣就是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫膶W習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。

當前，學生上信息技術課時帶隊速度不夠快，列隊在行走時學生管不住自己的嘴巴經(jīng)常講話，進入電腦室后有部分學生不按要求開機，上課時不能完全按老師的要求去做……如果不重視學生的習慣培養(yǎng)，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習與工作的成功與否，甚至影響孩子的未來。因此，在小學信息技術教育中，重視從小培養(yǎng)小學生的信息意識，使小學生掌握一定的電腦技能，尤其是養(yǎng)成良好的學習習慣尤為重要。

矯正不良行為習慣的過程，就是培養(yǎng)良好行為習慣的過程，二者就像一個硬幣的兩面，相輔相成。教師必須通過管理和引導，從多方面進行訓練、熏陶和感染，逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣，為其學習和發(fā)展打下堅實基礎。筆者在多年的教學實踐中，有針對性地做了一些探索和努力。

培養(yǎng)內容及要求

1.加強課堂管理，學生自覺遵守計算機教室規(guī)定，養(yǎng)成良好行為習慣

小學生活潑好動，時常坐不住，思維容易發(fā)散，遇到新鮮事物會異常興奮。當發(fā)現(xiàn)新奇有趣的事物，就會大聲叫嚷，引得全班同學一窩蜂地被吸引過去。因此，教師應該制定出一套切實可行的課堂操作程序和規(guī)范，目的就是約束學生在課堂上的行為，加強對學生的行為管理，增強遵章守紀的規(guī)范意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在新生入學時教師要向學生闡明信息技術課堂的各種常規(guī)管理制度，并讓學生知道無視或者違反課堂常規(guī)管理后果的嚴重性；并要在日常教學中反復強調。例如，信息技術課除了要求學生像其他學科那樣自覺遵守課堂紀律外，還要注意遵守計算機專用教室的要求，如保護計算機設備、為了防塵要穿腳套進入、走路時看腳下注意線路、注意自己的小手衛(wèi)生等計算機教室規(guī)定。學生的不良行為和習慣就會得到有效控制和減少，習慣成自然，這樣就能逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣，最終促進學生的成長發(fā)展。

2.激發(fā)學習興趣和動力，培養(yǎng)學生與人合作交流、共同研究的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣

“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學習習慣的動力和源泉。如果學生缺乏對學習本身的興趣，會對學習感到枯燥無味，學習習慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要十分重視培養(yǎng)學生的學習興趣，通過多種渠道，如教學、思想教育工作、課外活動、參觀訪問和社會調查等來激發(fā)學生對所學的知識和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調動其學習的積極性和自覺性。

從教育心理學講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我們利用趣味程序演示來吸引學生。例如，教學使用鍵盤，我們不急于教學生認識鍵盤，而是先演示“滿天星”程序。這個程序在執(zhí)行時，屏幕不同位置會不斷閃動小星星，給學生一種遨游夜空的感覺，學生個個睜大眼睛，感到無比新鮮。在這種最佳狀態(tài)下，我們講解了各鍵的用法，教學生如何從鍵盤輸入程序，學生學得認真，練得愉快，記得牢固。

利用電腦的應用性，鞏固學生的學習興趣。好動是兒童的天性，學生在學習過程中的注意力經(jīng)常是不穩(wěn)定、不持久的，需要教師給予引導。教學中要結合一些實用性較強的問題開展任務教學。例如，學習文字處理后，讓學生通過計算機編寫課程表；利用計算功能，讓學生替老師輸入每名學生若干次單元考試成績，計算每名學生、整個班級的總成績、平均成績等。

利用電腦中的游戲，激發(fā)學生的興趣。根據(jù)學生的心理特點，恰當?shù)剡x擇一些與學習內容密切相關的益智游戲，作為課堂教學的延伸和補充，對激發(fā)學生的興趣，讓學生積極投入到學習活動中有著重要作用。不要怕學生會因此迷上游戲，關鍵在老師如何恰當引導、嚴格要求。

3.挖掘學生內在潛能，培養(yǎng)善于思考、勇于探索、敢于動手的能力，養(yǎng)成自主學習的好習慣

信息技術學科知識總量大，知識更新周期短，因此信息技術學科的教育不僅要使學生掌握信息技術知識與技能，還要讓學生學會怎樣學習，掌握終身學習的理念和方法。所以，學生的自學能力是學好信息技術的重要能力。我在教學中，有意識地增加自學環(huán)節(jié)，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的獨立性、主動性。“自學”為老師的講授、集體的討論做好充分的準備，并有利于提高學生獨立學習的能力。在信息技術學習中，看書預習固然重要，但實際操作更加重要。每次授課中，我都有意識地留出3～5分鐘的時間讓學生自己看書，按照要求嘗試著進行制作；在時間允許的情況下，要求學生一邊看書，一邊動手自學下節(jié)課內容；并在此基礎上，自己做練習。這樣就將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上。在學生自學、預習過程中，會發(fā)現(xiàn)問題，進而去努力尋找解決問題的方法。這種學習有許多優(yōu)點，一位教育學家說過，這種由學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的學習方法，有利于學生掌握知識的體系和學習的方法，有利于啟發(fā)學生的內在學習動機，提高學習的自信心，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的態(tài)度與探索的思維方式，有利于知識、技能的鞏固和遷移。這樣做有利于提高學生的獨立學習能力。

主要措施

1.習慣培養(yǎng)日?；?。在學生第一次到計算機室上課時，就要向學生說明進入專用教室的規(guī)定，并從第一節(jié)信息技術課就要求學生嚴格遵守。對于低年級的小學生來說，要求他們一下子都自覺遵守是比較困難的，在每節(jié)課上課時要反復提醒，反復糾正錯誤。

2.習慣培養(yǎng)故事化。利用學生愛聽故事的特點，使學生在故事中明白好的習慣是成功的重要前提，故事淺顯易懂，內容豐富多彩。在讓學生明白學習習慣重要性的同時，還要告訴學生必須克服哪些毛病，讓他們心中有數(shù)，這樣做起來能聯(lián)系自己的實際落到實處。

3.習慣培養(yǎng)具體化。根據(jù)計算機教室的特點使規(guī)定具體到每一個動作的說明與指導中。讓孩子明白怎樣做才是一個優(yōu)秀的學生，哪些做法是對的，哪些做法是不對的。小椅子坐時要擺正，學生離開座位時，椅子要輕輕地放進桌子下；學生要用電腦時，先輕輕地打開開關；耳機放的位置、怎么放也有明確的規(guī)定。

4.習慣培養(yǎng)互動化。加強學生的榜樣性，從中使學生在思想上加深認識，加強自我約束。

5.習慣培養(yǎng)科學化。把“廣播教學”變?yōu)閷W生展現(xiàn)自己的“舞臺”，調用學生課堂制作的作品，與同學們分享自己的感受。在“軟環(huán)境”上，教師由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。在教學中，教師通過巡視不斷地肯定、表揚、贊賞那些操作正確規(guī)范、作品精美、創(chuàng)意新穎的同學。

人的學習習慣一般在小學便形成了。所以，小學學習階段是建立學習好習慣的時機，到中學再培養(yǎng)就實在不容易。如果從小不良學習習慣積累多了，時間一長，積重難返，今后一旦要改變需要大費周折。然而學生的良好習慣的養(yǎng)成不是朝夕之功，這就要求老師做一個有心人，關注學生的一舉一動，時刻提醒學生，從自己做起，從小事做起，從而養(yǎng)成良好的習慣。

（作者單位：北京石油學院附屬實驗小學）