王洪波

[摘要]：學好語文是學好其他學科的重要前提。信息時代的到來，促進了學校教育走向現(xiàn)代化、信息化。信息技術引入語文教學之中，無疑是語文教學的一場改革，信息技術所蘊涵的超大信息量改變了我們一些教學方法。從教師的教法、學生的學法等方面，探討了信息技術在初中語文教學中的應用。

[關鍵詞]：信息技術 初中語文 想象力

社會交往中高雅的言談、深厚的文化底蘊，都體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)。良好的文化修養(yǎng)不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，需要一個人從小就對語文這一學科充滿興趣。語文是最重要的交際工具，學好語文是學好其他學科的重要前提。信息時代的到來，促進了學校教育走向現(xiàn)代化、信息化。初中語文課堂教學中運用信息技術，給語文教學帶來了改革?，F(xiàn)代信息技術蘊涵了超大的信息量，它將與初中語文課程在閱讀、寫作、口語交際、課文理解等多方面進行整合，能極大激發(fā)學生的學習動機，發(fā)展學生的觀察力、思維力，真正實現(xiàn)自主式學習、探索性學習、協(xié)作式學習。

一、使用信息技術優(yōu)化課堂營造良好學習氣氛、真切的情感意境

通過利用信息技術形象和直觀的特點，使抽象的文字經過視覺和聽覺途徑展現(xiàn)在學生面前。同時，學習氣氛也由枯燥無味變得充滿興趣，讓學生主動參與到學習中，充分發(fā)揮教師“導”的作用。例如，在學習《黃河頌》一課時，本文主體分“繪黃河、頌黃河、學黃河”三部分，在最開始有一個蓄勢階段，文中用一個“望”字領起，所以在學習過程中可以邊講解邊利用多媒體幻燈片全面展現(xiàn)黃河的近景和遠景——萬丈狂瀾到九曲連環(huán)。學生在學習課文時邊思考邊觀看投影，對于黃河景色，我們的學生幾乎沒有真正見過，但是他們卻對黃河充滿向往，我們利用現(xiàn)代技術把黃河磅礴的氣勢展現(xiàn)在課堂上，讓學生有一種身臨其境的感覺。創(chuàng)造這樣良好的學習氣氛，激發(fā)學習興趣，增強了學生學習的欲望，學習不再是一種負擔。

課堂上，教師要善于利用教材的情感激發(fā)學生的情感，達到文章情、師生情、學生情三情合一，讓情感共鳴于教室。利用信息技術為學生營造色彩繽紛、圖文并茂、情景交融的課堂學習氛圍。任何新知識的學習，都是在學生充滿興趣的前提下才能充分掌握?！霸⒔逃跇贰弊寣W生積極參與其中，在情感上產生心理上的共鳴，調動學生的各種感知器官主動學習，主動探索。

二、通過信息技術把抽象的語言轉化生動且具體可感知的知識，利用多媒體技術突破教學中的重點和教學難點

要想突破教學中的重點和難點不光要求教師提高講課水平還要利用手中掌握的教學手段，現(xiàn)代信息技術的利用為教師提拱了非常理想的教學方式。利用信息技術的優(yōu)勢補充傳統(tǒng)教學方式的不足。例如，對《望岳》一文的學習時，該詩語言比較凝煉，學習起來很枯燥，而且我們的學生家住在東北平原，幾乎都是農村學生他們對高山、山間云霧環(huán)繞的景色了解很少。為了讓學生領略這首氣勢宏大展現(xiàn)巍峨秀麗泰山的寫景詩。體會詩人對祖國壯麗山河的熱愛。所以在執(zhí)教時，我播放了泰山氣勢恢宏、波瀾壯闊的風景圖片，讓學生感受泰山的美景，理解詩人的雄心和氣概。學生邊學習邊觀看課件，我利用課件的圖文并茂的優(yōu)勢，渲染進入情景、陶冶情操，憑借情景加深學生對該詩的理解。這樣古詩內容變得具體化、形象化。古詩也化難為易、化繁為簡，這樣大大提高了學生學習的興趣，也在不知不覺中解決了教學中的重點和難點。

三、語文教學中適當使用信息技術拓展學生的想象力

任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開豐富的想象力，它是學習知識、發(fā)明創(chuàng)造的的源泉。沒有想象就沒有發(fā)明，沒有想象就沒有創(chuàng)造。初中語文的文學性具有很強想象力的特點，但是豐富的想象力也不是憑空創(chuàng)造。它需要我們通過很多直觀的、可感知的生動形象的畫面，使學生的想象能力得到迅速的發(fā)展，加深對所教課文的理解。例如，在講授《觀滄?！芬晃臅r，文中第一層和第二層，都是對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描寫。第三層是詩人展開豐富的想象，進一步描繪大海吞吐日月、保孕星漢的宏偉氣魄和博大胸懷。這就需要我們利用現(xiàn)代信息技術把文中第一層和第二層展現(xiàn)出來，讓學生在反復觀看山島、大海的畫面，吟誦該詩。在一定程度上打破時間和空間的限制，豐富學生的感知材料。我們引導學生展開豐富的想象，鼓勵學生從多方面、多角度感受自主探究，感受詩人的氣度、品格，這樣就可能很容易把學生引入古詩所描寫的意境，學生的思維被課件大大的啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和熱情。

四、使用信息技術可以極大地提高語文課堂效率，讓人達到滿意的效果

現(xiàn)代信息技術，可以把無聲的語言和有聲的口語、圖片、視頻等相互結合起來，不受時間和空間的限制。把我們語文課中涉及到的及提到的事物，還有各種現(xiàn)象在課堂上活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來。教學中，要想讓學生充滿激情的去學習語文，就必須一開始把學生調動起來，使學生興趣盎然地投入到學習中。如《天凈沙·秋思》這首詞光憑教師講解，學生很難理解。我們利用現(xiàn)代信息技術通過多媒體，根據(jù)課文內容制作一組變換9種景物幻燈片，講解詞文時配合幻燈片讓學生有一種身臨其境的感覺，如果我們再根據(jù)這首詞配上凄涼的背景音樂，我想學生應該很容易理解作者思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷，也能配合教師把課文所展現(xiàn)的思想內容體現(xiàn)出來。學生的求知欲望是非常強烈的，但是也要教者利用手中掌握的先進的教學手段來激發(fā)學生的學習欲望，開啟學生的思維閘門讓學生隨時都有新鮮感。學生學習不空洞，教師也輕松多了。利用多媒體把真真切切的畫面展示在學生的面前，讓學生不由自主的融入愉快的學習中，從而達到寓教于樂的教學情境。

實踐證明，初中語文課堂上運用現(xiàn)代信息技術，給學生們提供了音、聲、色等傳統(tǒng)教學手段所沒有的。利用多媒體課件省時，擴大課堂的知識容量，加強信息的反饋，有著傳統(tǒng)教學比不了的優(yōu)勢，它能讓教師隨時隨地利用手中掌握的信息技術靈活地再現(xiàn)所需要的各種場景提高練習技能，趣味性強，提高教學效果。給學生提供了更多的時間、空間，讓學生在有限的時間內牢固地掌握更多的知識。同時，增強了教師對課堂的駕馭，是教師真正發(fā)揮課堂的主導作用?，F(xiàn)代信息技術在課堂上有著非常重要的作用，并不斷表現(xiàn)出來廣闊的發(fā)展前景。我們要把信息技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，不斷充實自己、提高自己，在教學中形成自己的獨特教學模式。