劉玲玲

[摘要]：語文教學(xué)是中職教育的重要內(nèi)容，對(duì)中職學(xué)生綜合能力的提高，有著重要的作用。通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高，不重視語文學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何改革創(chuàng)新中職語文教學(xué)模式進(jìn)行論述，希望建立起全新的以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)體系，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文能力提供一些幫助。

[關(guān)鍵詞]：中職語文教學(xué) 教學(xué)模式 改革 創(chuàng)新

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們還處在基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，語文學(xué)習(xí)是十分必要的，許多學(xué)生的語文基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱，語文應(yīng)用能力不強(qiáng)。然而，語文教學(xué)在中職學(xué)校往往容易被忽視，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要相脫節(jié)，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。筆者根據(jù)自己在中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了中職院校語文教學(xué)中存在的問題，并試圖提出解決的方法和途徑。

一、中職語文教學(xué)存在的問題分析

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不重視語文學(xué)習(xí)

中職學(xué)校的學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自我約束力差的問題，這一年齡段的學(xué)生也沒有形成自我學(xué)習(xí)的能力的習(xí)慣，他們很容易就在某些學(xué)科的學(xué)習(xí)上松懈下來。語文學(xué)科是學(xué)生從小學(xué)階段就必須學(xué)習(xí)的科目，也是在生活實(shí)踐中應(yīng)用最為廣泛的學(xué)科。然而，語文教學(xué)雖然十分重要，卻往往處于被忽視的地位，同中職學(xué)校的其他專業(yè)課相比，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，重視程度也不夠。教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)的時(shí)候，大多也只是照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能被調(diào)動(dòng)起來，這也導(dǎo)致了中職語文課的教學(xué)只是走走形式，沒有從根本上提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

2.語文教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)相分離

語文學(xué)科是具有較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，無論是文科專業(yè)還是理科專業(yè)，都離不開文字資料的處理和應(yīng)用，閱讀分析和信息整合的能力也是不可缺少的，而這些都是語文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)的技能。在當(dāng)前的中職學(xué)校中，語文教學(xué)往往缺乏學(xué)科特色，不能很好地同學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)深造沒有起到積極的輔助作用，教學(xué)內(nèi)容比較刻板、陳舊，應(yīng)用性不強(qiáng)，不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這也在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。另外，語文教學(xué)的模式缺乏創(chuàng)新，還是沿用傳統(tǒng)的課堂講授模式，一些新穎的教學(xué)方法和手段沒有被引入到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)缺乏活力，也沒有達(dá)到能力培養(yǎng)的目的。

3.語文教師綜合能力不強(qiáng)

語文教學(xué)涉及到的內(nèi)容比較廣泛，特別是針對(duì)中職學(xué)校的語文教學(xué)，應(yīng)該具備一定的專業(yè)特點(diǎn)和適應(yīng)性，涉及到許多實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容和領(lǐng)域，這就要求教師除了要具備良好的語言知識(shí)功底之外，還要具有靈活的思維和應(yīng)用能力。而中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，教師的綜合能力普遍不強(qiáng)，教學(xué)的組織和安排缺乏特色，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也沒有考慮到學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，教師的教學(xué)技能、課堂主導(dǎo)能力以及學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用水平都亟待提高。教師綜合能力和創(chuàng)新能力的欠缺，必然會(huì)嚴(yán)重阻礙中職語文教學(xué)的改革和發(fā)展。

二、中職語文教學(xué)模式創(chuàng)新策略

1.提高學(xué)習(xí)的語文關(guān)注度

要想提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的關(guān)注度，就要從興趣的培養(yǎng)著手。其實(shí)，作為應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的語文學(xué)科，還是很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣的。中國的文學(xué)與文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，熱愛文學(xué)的學(xué)生也不占少數(shù)，教師可以通過對(duì)一些優(yōu)秀作品的品鑒和講解，讓學(xué)生感受到文學(xué)的力量和魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)的殿堂，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于閱讀、勤于思考的習(xí)慣，這也是為他們打開興趣之門的第一步。另外，教師的人格魅力也是十分重要的，要“親其師”才能“信其道”，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的溝通和交流，言傳身教，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情，樂于同教師進(jìn)行探討和交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)科愛好和重視起來。

2.確立以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)內(nèi)容

中職語文教學(xué)的內(nèi)容要有所側(cè)重，不能等同于一般高中的語文教學(xué)。教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要將課本內(nèi)容同學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，有目的地培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的語文應(yīng)用能力。比如，寫作教學(xué)就要更偏重于應(yīng)用文的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)用文閱讀和寫作能力。閱讀能力的培養(yǎng)也是非常重要的，要培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，這對(duì)他們將來的就業(yè)都是很有幫助的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也是日新月異，教師可以在課堂上引入一些網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)內(nèi)容，或者選取一些和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生善于通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力和關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣。只有建立起以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)體系，中職學(xué)校的語文教學(xué)才能更加充滿生命力，達(dá)到技能培養(yǎng)與教育育人的目的。

3.提高教師的綜合能力

中職語文教師的自身能力提升，也是提高中職語文教學(xué)質(zhì)量和效果的重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)該重視中職語文教師的培養(yǎng)和發(fā)展，在引進(jìn)一些專業(yè)素養(yǎng)較好的教師的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)，經(jīng)常組織集體備課，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師革新教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，積極推廣多媒體教學(xué)和新課件的應(yīng)用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方法和理論的研究和調(diào)研活動(dòng)，對(duì)教師的科研和教學(xué)改革提供支持和資助。只有教師的綜合能力提升了，教學(xué)內(nèi)容和模式的改革，才有可能可持續(xù)地發(fā)展下去。

三、結(jié)論

中職語文教學(xué)中存在的問題，是值得我們研究和思考的，教學(xué)模式的改革與轉(zhuǎn)變也勢(shì)在必行。在職業(yè)化教育迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，積極轉(zhuǎn)變觀念，革新教學(xué)思路和方法，將對(duì)中職語文教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。作為中職語文教學(xué)的一線教師，更應(yīng)該對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和探討，拓展思路，為中職語文教育的發(fā)展開辟嶄新的空間。

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