楊靜

[摘要]：提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的最好辦法，就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動的學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓他們主動地、源源不斷地接受新的知識，并能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂事，而其中“討論式教學(xué)法”則是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好辦法。本文首先從“討論式教學(xué)法”的概念和必要性入手，具體地分析了“討論式教學(xué)法”高中英語教學(xué)中的實際運用，通過分析其在高中英語教學(xué)中所起的積極作用以及存在的不足，以此探究出推動“討論式教學(xué)法”在高中英語教學(xué)中得到更好應(yīng)用的方法。

[關(guān)鍵詞]：討論式教學(xué)法 實際運用 探究 策略

討論式教學(xué)是新課標(biāo)下，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種突破，我國正處于教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新階段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法至關(guān)重要。

一、“討論式教學(xué)法”在高中英語教學(xué)中的必要性

“討論式教學(xué)法”對于提高學(xué)生分析問題的能力，有著至關(guān)重要的作用，在討論過程中，學(xué)生之間可以交換各自不同的觀點，然后從多個角度看待問題，只有這樣才能得出全面、正確的結(jié)論。同時，“討論式教學(xué)法”是一個以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，在這樣的模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠被有效激發(fā)出來，這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，長此以往，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將會起到不可預(yù)期的效果。

二、“討論式教學(xué)法”在高中英語教學(xué)中的具體運用

當(dāng)前“討論式教學(xué)法”在高中英語教學(xué)過程中的運用，已經(jīng)很普遍。在高中英語教學(xué)中，教師會通過運用“討論式教學(xué)法”，促進學(xué)生加深對問題的理解程度。比如，在講解“The great wall”一文的時候，教師可以讓學(xué)生在課前進行必要的討論：describe the great wall，最后在課堂上再展示同學(xué)們的課前討論結(jié)果。此外，教師可以給這些題讓學(xué)生課下分組討論，相互交流，運用不同的解題思路，探索出不同的解題方法，課上小組間派選代表向全班學(xué)生講述本組成員討論出的解題方法。而為了增強課堂教學(xué)活動的互動性，教師可以根據(jù)學(xué)生的解題方法，向?qū)W生提出問題，這樣既能加強學(xué)生對所討論問題的理解，又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中找到樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達到教學(xué)目的?，F(xiàn)代許多高校都會采取這種形勢布置課后作業(yè)，并在課堂上一起討論，達到活躍課堂氣氛的效果，使得英語學(xué)習(xí)活動不再枯燥無味，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。實踐證明，這種教學(xué)模式的應(yīng)用，有助于提高學(xué)習(xí)自主分析、思考與解決問題的能力。

三、“討論式教學(xué)法”在高中英語教學(xué)中的探索

（一）注重學(xué)生的主導(dǎo)地位，強調(diào)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也是教學(xué)過程中的主體，教學(xué)的最終目的就是為了讓學(xué)生都能夠理解和掌握教師在教學(xué)過程中所傳授的內(nèi)容?！坝懻撌浇虒W(xué)”，主要是讓學(xué)生自己去查詢資料，然后得出自己的觀點，接著通過討論的形式和同學(xué)一起討論與交流，相互交換各自的觀點與想法，最終形成自己獨特的觀點。在此過程中，教師的作用不容忽視：教師要組織好討論的方式，制定好具體的、切實可行的教學(xué)方案，在討論過程中起推動作用，幫助整個討論過程順利進行，輕松愉快的討論形式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，不再是被動地接受教師傳遞的知識，而是主動、積極地去探究與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂事，這樣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解等各方面的能力，是極其有效的。例如，教師布置“My hometown”的討論作業(yè)，每個學(xué)生都參與到討論中用英語進行描述，不懂的單詞或語法，可以請教同學(xué)或者咨詢教師，不能完全依靠教師。

（二）強調(diào)教師在討論式教學(xué)中的指導(dǎo)作用，制定目標(biāo)明確的教學(xué)方案

在注重加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也不能忽視教師在促進學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的作用。對此，要強調(diào)教師在討論式教學(xué)法中的指導(dǎo)作用，在每個討論開始之前，教師都應(yīng)該制定出具體的、切實可行的教學(xué)方案，與此同時也要注重制定一個明確的教學(xué)目標(biāo)。在討論開始之前，明確討論目標(biāo)，如此在討論中才不會脫離主題，才能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促使討論式教學(xué)法能夠在教學(xué)活動中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在討論過程中，教師要時刻引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向討論，而不至于偏離正軌。

（三）營造良好的討論氛圍，搭建促進學(xué)生合作與交流的平臺

良好的討論氛圍，有助于促進討論活動的順利進行，若沒有一個民主的討論環(huán)境，討論也就失去了意義，不能達到應(yīng)有的效果，討論就只能成為一個形式，教師無法真正地借此掌握每個學(xué)生對問題的不同見解。對此，教師要積極營造良好的討論氛圍，搭建促進學(xué)生交流與合作的有效平臺，如此才能保證學(xué)生充分自由地發(fā)表自己的觀點。總之，只有在民主的環(huán)境中，學(xué)生才能夠積極地參與討論，并交換各自的觀點和想法，從而在教師的指導(dǎo)與幫助下，得出科學(xué)、合理的見解。

（四）增強教師與學(xué)生之間的互動，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率

教師和學(xué)生之間的互動，是討論式教學(xué)法中必不可少的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)和幫助，是保證討論順利進行的主要前提，雖然學(xué)生在討論中占主導(dǎo)地位，但是教師的輔助作用也不容忽視。在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索問題的積極性的同時，要注意增強教師與學(xué)生之間的互動，在教師的正確指導(dǎo)下，討論過程學(xué)生自由、大膽地表達自己的見解，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與交流思想的能動性，保證討論穩(wěn)定進行，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合自己與別人的觀點，然后在此基礎(chǔ)上得出更為正確、科學(xué)合理的看法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，推動學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

四、總結(jié)

“討論式教學(xué)法”在高中英語教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，高中英語教學(xué)中，已經(jīng)普遍運用了討論式教學(xué)法教學(xué)。該教學(xué)法以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動地接受教師傳授的知識，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以要發(fā)揮好“討論式教學(xué)法”在高中英語教學(xué)中的推動作用，必須探索出科學(xué)合理、切實可行的“討論式教學(xué)法”應(yīng)用途徑。

參考文獻：

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