韓金玲

傾聽孩子們的交談真好，讓我受益匪淺，他們推心置腹，童言無忌，給了我另一種別樣的課堂。心隨思動感慨不已，說說我的家——班集體。

我的學生今年已經(jīng)上四年級了，在小學，他們算是“大人”了，在已有的知識和積累中，我繼續(xù)貫徹學會做人，認真做事，學會合作，真誠幫助。這是孩子們今后在更廣闊的社會大課堂上，每天的必修課。

營建溫馨和諧的班集體，給孩子們家的溫暖，家的快樂，家的自在，家的義務，家的責任，家的擔當。在班級這個大家中，每個人都擔當不同的角色，每個人都必須誠實對己，誠實對人，取信于人，這比語言更具有說服力，更直接，更有效。比如：小雨的工作是取水、送桶，一年下來，他贏得了信任；小龍的取奶工作同樣出色；玉兒和源源負責擦黑板，他倆讓黑板常年整潔，連槽子里都如此；體溫記錄員紫薇花一天兩次檢測記錄同學們的體溫，從不馬虎；擦鋼條的曉培同學不僅自己認真，還能及時發(fā)現(xiàn)不足，告訴老師，使我及時調整、督促同學們改正。這樣人人盡心，人人參與，在分工負責，合作共管的模式里，使他們潛移默化認識到誠實守信的重要性，并自覺遵守，自覺執(zhí)行。班級管理就井井有條了，大家做起事來，也讓人放心，誠信首先在自己心中扎根，然后擴展到生活等方方面面，先學會做人，再學做事，同學們無論是拾到東西，還是幫助他人，都是心悅誠服地去做。自然，真實用在他們身上很貼切。

學習是孩子們入學的重要目標之一，這件事必須做好，要使他們明白沒有知識，沒有文化，就是睜眼瞎，不用看別人，就看自己，同樣坐在一個課堂上，聽同樣的課，接受的結果有不同；同樣的家長，有的可以輔導自己的孩子，有的連自己的名字都不會寫，這是最好的實例，為了明天的我們不像今天的父母親那樣無奈，現(xiàn)在我們就要認真努力，只為明天不后悔，這世界賣千萬種藥，唯獨后悔藥無處尋。

抓契機，滲教育。每一次實踐，學生要牢記一個理念：在班級做事，對班級、對自己負責；在校園，不能做有損班級形象的事；走向社會（假日），不能做有損學校形象的事，離開長水河，不能做有損家鄉(xiāng)形象的事，將來若有一天，走出國門，不能做有損中國、中國人形象的事。這個話題似乎太嚴肅，我堅持點滴滲透，從小事做起，從身邊做起，從自己做起，例如：在撿杞柳的勞動中，同學們的表現(xiàn)是可圈可點的。參加農(nóng)場舉辦的“小手牽大手”法律知識競賽活動，他們文明，認真。觀看文藝表演守紀等等，所有的一切都證明孩子們的成長，

因人而異，因材施教，不放棄，不拋棄，盡全力，鼓勵學生自主成長，如：小雨、曉培底子弱，從基礎抓起，不急于求成，堅持補差；玉兒、雪兒身體差，經(jīng)常誤課，鼓勵他們學會堅強，雪兒一著涼就吐，我就買來姜和紅糖蒸熟親自喂她，一個月后，她可以坐在教室里聽課了，通過他們的經(jīng)歷，教育全班同學，面對困難，我們唯有堅強，才能自救。

不論多么和諧的家，總有不盡人意之處，沒有規(guī)矩不成方圓，好的獎勵，錯了接受批評，無論大小事人人平等。重要的是知道錯在那里，不再重犯。

這學期我參加了“感恩教育”課題研究，我從身邊抓起，如：我們的學習環(huán)境保持整潔就是感恩；冬天經(jīng)常下雪，保持分擔區(qū)環(huán)境就是感恩；體貼父母、老師為我們的成長付出的艱辛勞作，記住別人善意的幫助，盡自己的能力去幫助別人等。如果說有什么收獲，那就是參與了孩子們的成長真好，他們感動著我，朝夕相處的每一天讓我感到生活的快樂。盡管也有許多不煩擾，當面對那一張張?zhí)煺娴男δ?，包容是最好是詮釋。冰心說得好：“除了宇宙，只有孩子最可愛”。我們三生有幸，經(jīng)歷孩子的成長歷程，童年、童心、童真、童趣，讓我們春天常駐，青春常留，我將盡全力呵護這片人類最純凈的土壤。

因為激動，所以暢談，因為感動，所以用心交流。與君共享我們的堅守：當陽光灑在你的臉上，溫暖留在我的心里。endprint