秦永芳

【摘 要】 紙漿畫創(chuàng)作的材料是日常生活里廢棄的紙張將其打成紙漿，經(jīng)過重新的藝術(shù)加工而成的造型表現(xiàn)。制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動，它強(qiáng)調(diào)作者對材料本身的關(guān)注與探索，追求畫面的肌理、艷麗、并具一定浮雕效果的美感。同時要求孩子們對個性追求，并賦予作品獨特的內(nèi)涵和震撼力。

【關(guān)鍵詞】手工制作;紙漿畫;環(huán)保;創(chuàng)作力

一個偶然的機(jī)會，一張水鄉(xiāng)少女的紙漿畫吸引了我。它漸變的背景，鮮艷的色彩和大膽的表現(xiàn)力，給了我很大的視覺沖擊，于是我嘗試制作紙漿畫。當(dāng)?shù)谝粋€作品《春》出爐時，我激動的心情難以言表。于是，我暗下決心：一定要把紙漿畫教給學(xué)生，讓他們和我一起來感受其中的樂趣。

紙漿畫教學(xué)不拘泥于教材，增強(qiáng)了美術(shù)課程的開放性和彈性，孩子們學(xué)得輕松、無拘無束，主動性 、積極性、創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮。一學(xué)期的探索與實踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一大塊自由的空間，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓紙漿迸出了異樣的精彩。在紙漿畫教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、動手能力、創(chuàng)作思維、創(chuàng)新的精神和審美情趣，讓學(xué)生在紙漿畫創(chuàng)作實踐中學(xué)到知識、提高能力。以下是我在紙漿畫教學(xué)中的一些做法。

一、滲透環(huán)保意識，體現(xiàn)綠色生態(tài)

學(xué)習(xí)中會用到大量的紙，但同學(xué)們不知如何處理用過的廢紙，造成了大量的浪費，紙漿畫便成了變廢為寶的藝術(shù)。于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走向自然，走進(jìn)社會，讓他們有目的地收集生活中的廢舊材料備用。紙漿畫《花兒朵朵》系列在創(chuàng)作前幾星期，我就要求學(xué)生注意觀察大自然中的花花草草;收集各種材料，觀察其外形特征，了解其用途。創(chuàng)作中，學(xué)生的作品形式多樣，有平面紙漿畫、立體紙漿畫、還有運用廢舊材料和自然材料制作的綜合紙漿畫。孩子們?yōu)樽约旱膭?chuàng)作歡呼雀躍。作品《草地，我的家》，孩子們以紙漿漸變的色彩為背景，鐵絲為花莖，雪碧瓶蓋為花心、核桃殼上黏紙漿為花瓣，廢舊泡沫為瓢蟲……真不敢相信這都是用廢品制作而成的。那一課學(xué)生們用廢舊材料精心創(chuàng)作，變廢為寶，不但創(chuàng)造了美，還在心中深埋了愛護(hù)大自然，保護(hù)地球的意識。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識 提高審美能力

紙漿課上，我用勺子把紙漿從一個個小瓶子里舀出來，放到每個小組的桌子上，再讓學(xué)生們在每個瓶子里調(diào)上喜歡的色彩。很快，小瓶子里裝滿了色彩不同的紙漿原料，同學(xué)們被深深地吸引了。從他們好奇的眼神中我感受到了孩子們的求知欲望與好奇。在紙漿制作過程中，孩子們對美的感受和創(chuàng)造能力得以充分體現(xiàn)。他們會創(chuàng)造出怎樣的作品呢？孩子們迫不及待地拿出紙板，畫好輪廓，用鑷子鑷出紙漿，輕輕地放在紙板上，同學(xué)們都低著頭，細(xì)心地創(chuàng)作著。不一會兒，活潑可愛的小魚，林立櫛比的房屋，勤勞可愛的蜜蜂……太多的美麗圖畫像變魔術(shù)似的展現(xiàn)在我的眼前。學(xué)生唐弈成構(gòu)建的城堡，不僅色彩搭配協(xié)調(diào)，而且外形奇特。她說：“紙漿畫真有意思，要是每天都有這樣的活動就好了！”可見，豐富多彩的創(chuàng)作形式促進(jìn)了孩子的身心健康，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、提高了審美能力。

三、拓展想象空間，提升創(chuàng)作能力

想象是創(chuàng)作的源泉。紙漿作品沒有規(guī)則的約束，可以依照自己的想象和愿望去構(gòu)思，作品始終處于發(fā)展變化的過程中。教學(xué)中我們要在學(xué)生求知心理與教學(xué)內(nèi)容間架設(shè)一座“橋梁”，讓學(xué)生在探索的樂趣中領(lǐng)會知識，提高想象和動手能力，不斷適應(yīng)，推陳出新。例如：上《生日蛋糕》一課時，我指著半圓形的泡沫問孩子：“你們看像什么？”孩子們說像蛋殼、像地球、像甲蟲……“很好，同學(xué)們自己創(chuàng)作時能想得再多一點嗎？讓它顯得更美些?！焙⒆觽円宦?，一起動手做起來。有的在泡沫上制作成卡通形象的臉、有的制作成彩虹的圖案、有的制作成盛開的花朵……我著實表揚了孩子們一通。他們的創(chuàng)意得到了老師的鼓勵，興趣更濃了，積極性更高了。為了激發(fā)更大的投入，我會不時拿出紙板框問孩子：“這個可以制作什么？”“相框、鏡子、日歷……”有時我會拿出一只舊靴子問：“這個可以制作什么？”孩子們會說：“花瓶、小屋子、火箭……”新的主題就這樣一次次地生成，紙漿畫也由此充實，孩子的創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境 激發(fā)創(chuàng)作欲望

著名教育學(xué)家陳鶴琴說過：游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式。孩子們天性愛玩，自我表現(xiàn)的愿望十分強(qiáng)烈。根據(jù)這一心理特點，讓學(xué)生在游戲情境中無意識地創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，激發(fā)創(chuàng)作欲望十分重要?！妒フQ樹》一課，我先讓學(xué)生用彩紙、物品在一棵小立體圣誕樹上進(jìn)行裝飾，用撕紙拼貼去表現(xiàn)平面的圣誕樹，然后再用紙漿來表現(xiàn)圣誕樹。學(xué)生們在玩玩、做做中完成整個活動，過程有序又快樂。教學(xué)《面具》時，我首先創(chuàng)設(shè)森林音樂會的游戲情境，讓學(xué)生討論、選擇自己的動物形象。帶上面具去“森林”中游戲是每一個孩子的最愛！孩于們參與創(chuàng)作的欲望達(dá)到了極至。伴隨著音樂，各種可愛的“動物”在“森林”中跑動嬉戲，在“森林”中唱歌跳舞，游戲時那一張張興奮的小臉，是那么天真，那么快樂，他們在盡情享受著成功的樂趣。

藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，藝術(shù)教育越來越被重視。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，己成為優(yōu)化教學(xué)的重要途徑。紙漿畫教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，它誕生的宗旨是增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)潛能，培養(yǎng)觀察能力，實踐能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生的個性得到充分張揚。假以時日，相信紙漿畫教學(xué)必將結(jié)出更加豐碩的成果。

（作者單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)獅山實驗小學(xué)校）