李偉航

影響教學(xué)效果的因素是多種多樣的，但其中最容易讓人們忽視的恐怕就是情感教育了。情感教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)目標(biāo)之一，它體現(xiàn)了“以人為本” 的教育思想。心理學(xué)研究表明；情感教育是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，積極豐富的情感能促進(jìn)認(rèn)識過程，意志過程，使個性品質(zhì)得到全面發(fā)展。

我國近代教育學(xué)家夏丐尊先生曾經(jīng)說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。這句名言說得多么透徹：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。說明情感教育在教學(xué)中的作用非常重要，在教學(xué)中應(yīng)把認(rèn)知和情感融為一體，使之彼此促進(jìn)，和諧發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融合進(jìn)情感教育，是我們作為教育者在教育新形勢下的責(zé)任和義務(wù)，更重要的是可以很輕松的完成教書和育人的教育目的。教師只有真誠的關(guān)愛學(xué)生，面對學(xué)生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感，激起學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動，學(xué)生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福。數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此，新課程里有許多生活情境，我們只要把情感教育滲透到這些生活情境當(dāng)中，就間接把情感教育滲透到了數(shù)學(xué)教學(xué)中了，這不僅是對數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，更是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對情感因素在教學(xué)中的作用往往估計(jì)不足，由于學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，教學(xué)活動都由教師來組織，學(xué)生只是消極參與。其實(shí)數(shù)學(xué)課就好比是一塊情感的綠洲，教師在教學(xué)中只有情理結(jié)合，傾注自己的情，傾注自己的愛，才能使這塊綠洲中的花兒永遠(yuǎn)充滿旺盛的活力。正因?yàn)榍楦薪逃跀?shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，所以我們更要注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透情感教育的方法。

作為一名數(shù)學(xué)老師，自己對數(shù)學(xué)的情感會潛移默化的影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科，應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對數(shù)學(xué)的感情和思維，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么對于你的學(xué)生而言，很自然的也會去愛數(shù)學(xué)，把聽你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。通過情感教育去激勵他，喚醒他，鼓舞他，感化他，“以情感人，以情動人”，如果學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的情感，一般規(guī)律是他一定會把情感遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極而向上的動力。這時候不用你去多說，他都會非常自覺地去完成教學(xué)任務(wù)，死心蹋地的“幫”你讀書，那你何愁你所教的學(xué)科會考不好呢？

在數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育滲透的方法還有很多很多，其中激發(fā)學(xué)生的興趣顯得極其重要。良好的開端是成功的一半，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，為學(xué)習(xí)新知起到拋磚引玉的功效。興趣是一個人積極探求的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實(shí)、最為活躍的心理成分，它直接影響著學(xué)習(xí)效果。因此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性對搞好數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)，有著十分重要的意義。

數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生引進(jìn)愉快、積極、自覺、主動的思維境界，這有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；數(shù)學(xué)教師要盡可能的用直觀教學(xué)法，將數(shù)學(xué)上比較抽象的知識通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生一看就明白，一聽就懂。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要有意識地根據(jù)教材的特點(diǎn)（重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價值）講述數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)必不可少的基本工具。把教學(xué)內(nèi)容處理成符合學(xué)生原有認(rèn)識上的東西，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教師要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好，努力挖掘教材的情感教育因素等等，這些對我們學(xué)生的言、行、舉、止都會起到非常重要的作用，正所謂“只要有心，處處皆教育”。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，對我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍地效果。無論是一個巧妙的比喻，還是一個有趣的故事，或者一個恰當(dāng)?shù)挠哪伎墒箤W(xué)生回味無窮，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的感染力。正如陜西師大羅增儒教授說的一樣：知識只有插上了情感的翅膀，才會富有趣味性的幽默與魅力”。所以說，數(shù)學(xué)教育與情感教育在教學(xué)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)。因此，我們要使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新課程的標(biāo)準(zhǔn)，努力探索情感教育的有效途徑，不斷提高情感教育的效益，通過情感教育更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。