姚銳

【摘 要】導(dǎo)語對學(xué)生來說如同指點(diǎn)迷津的鑰匙。在中學(xué)物理教學(xué)中重視章節(jié)導(dǎo)語并加以利用進(jìn)行教學(xué)，對提高物理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著不可忽視的作用。

【關(guān)鍵詞】理解教材；重要性；興趣；能力

導(dǎo)課如一場歌劇的“序幕”一樣，可以引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，它直接關(guān)系到本節(jié)課的發(fā)展方向和教學(xué)效果，因此，研究導(dǎo)課的藝術(shù)是不容忽視的課題。在現(xiàn)行高中物理教材中，每一章節(jié)編者都加入了精彩的導(dǎo)語，這些導(dǎo)語是標(biāo)題的展開，又是正文的濃縮和提煉，揭示了章節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本線索。在中學(xué)物理教學(xué)中重視章節(jié)導(dǎo)語并加以利用進(jìn)行教學(xué)，對提高物理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著不可忽視的作用。

一、有利于學(xué)生透徹理解教材

物理是一門系統(tǒng)的學(xué)科，有時一個概念與另一些概念緊密相關(guān)，但由于客觀條件的限制，一些重要概念的產(chǎn)生、發(fā)展及應(yīng)用往往分散在不同章節(jié)里，教師往往不可能在一節(jié)課里把這些文章交待得很清楚， 這樣就把本來是整體的內(nèi)容分散開了，這對學(xué)生透徹理解概念帶來一定的影響。因此，必須重視章節(jié)導(dǎo)語使學(xué)生透徹理解教材的功能，加強(qiáng)指導(dǎo)。如在必修1第一章導(dǎo)語中就闡述了機(jī)械運(yùn)動和力學(xué)這兩個概念，第三章明確了力的概念，第四章指明了動力學(xué)和運(yùn)動學(xué)的概念，必修2第五章表達(dá)了曲線運(yùn)動的概念，第七章的導(dǎo)語突出了能量守恒這個核心概念。學(xué)生可以通過簡單的導(dǎo)語初步的理解物理學(xué)的某些概念，并且區(qū)分物理學(xué)不同的分支學(xué)科所研究的范疇，使自己在后面章節(jié)學(xué)習(xí)的過程中頭腦更加清晰，目的更加明確； 其二有利于學(xué)生在明確了大的概念的前提之下透徹的理解教材，有利于學(xué)生將知識系統(tǒng)化，在明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下去進(jìn)一步的細(xì)化該部分的知識，會讓學(xué)生覺得有一種穩(wěn)重感和充實(shí)感！

二、有利于啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

美國心理學(xué)家布魯姆指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！皩W(xué)習(xí)就是從發(fā)現(xiàn)問題開始。因此適當(dāng)?shù)奶岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，就會集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，第七章導(dǎo)語中是這樣寫的：“我們知道，力作用于物體產(chǎn)生一段位移，會使物體的動能發(fā)生變化，那么，如果力在物體上作用一段時間，又會產(chǎn)生什么效應(yīng)呢？在這一章里，我們主要通過演繹推理的科學(xué)方法，導(dǎo)出力對時間的積累效應(yīng)，進(jìn)而引入沖量和動量的概念，認(rèn)識動量定理和動量守恒定律?！边@樣通過懸念提出問題和解決問題的方法，激發(fā)了學(xué)生解決這一問題的求知欲望，從而在后面的學(xué)習(xí)中去專心掌握這一知識要點(diǎn)。

又例如，在選修3-2第四章的導(dǎo)語中以唐代大詩人李白的一首《早發(fā)白帝城》開頭，引起學(xué)生的共鳴指數(shù)之高是可想而知的。一首耳熟能詳?shù)睦畎自娋洌屓嘶叵肫鹱约簝和瘯r代的讀書場景。其后緊接著描述的是令世界震驚的三峽工程，這種遠(yuǎn)古的，現(xiàn)代的交融，人文的，科學(xué)的，社會的融合，給人一種很清新淳樸的感覺，勾畫出人與自然的和諧統(tǒng)一！這樣的導(dǎo)語令人興趣盎然，回味無窮！

三、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。物理學(xué)發(fā)展歷史和物理學(xué)家探索物理問題時的成功和失敗，一些貼近生活，貼近自然的事例，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最好素材， 注意這類章節(jié)導(dǎo)語會使學(xué)生興趣盎然。

如必修1第二章導(dǎo)語的內(nèi)容描述的是上海的磁懸浮列車，必修2第六章描述的是生產(chǎn)生活中的科學(xué)，選修3-1第三章描述的也是身邊的科學(xué)。這一類型的導(dǎo)語的優(yōu)勢在于貼近生活，貼近自然，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，給人一種親近感！有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

在選修3-2第六章導(dǎo)語中引用的是美國“勇氣號”火星探測器登陸火星這一科學(xué)史實(shí)，選修1-1第三章引用的是英國科學(xué)家法拉第的一則事例， 這些導(dǎo)語的運(yùn)用能讓我們了解某些科學(xué)背后的故事的同時， 對科學(xué)家的敬意也是不由自主的！這些故事能給學(xué)生以啟發(fā)和激勵，在樂趣中體會學(xué)習(xí)物理的價值！

四、有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

物理是一門實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識，還要了解生活中的物理知識，同時要將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生了解到物理學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這個過程就是一個學(xué)生能力培養(yǎng)的過程。能力的培養(yǎng)是中學(xué)物理教育的一個極其重要的任務(wù)，注意對物理學(xué)研究問題方法的教學(xué)，對提高和培養(yǎng)學(xué)生的能力是很重要的。教材為了體現(xiàn)這一思想，安排了很多精彩的導(dǎo)語，注意這些，在教學(xué)中往往會收到事半功倍的效果。例如：《勻速直線運(yùn)動》這節(jié)的導(dǎo)語是這樣的：“我們研究物體的運(yùn)動，就是要掌握它的運(yùn)動規(guī)律。我們研究物體的運(yùn)動，就從簡單的勻速直線運(yùn)動開始，將來你能體會到從簡單現(xiàn)象著手是一種十分有益的研究方法。重視這段導(dǎo)語的教學(xué)，無疑對今后學(xué)習(xí)熱學(xué)、電子、光學(xué)等都具有重要意義，學(xué)生由此會逐步地，自然地認(rèn)識到選擇理想模型的重要性，形成科學(xué)的思維方法。

五、有利于學(xué)生將知識系統(tǒng)化

物理學(xué)中的知識， 是一步一步層層遞進(jìn)， 不斷深化的系統(tǒng)。學(xué)習(xí)物理的過程也是積累知識和提高能力的過程。積累，不是機(jī)械的堆砌，而是要使知識系統(tǒng)化，學(xué)得的知識越系統(tǒng)，就越便于掌握它們，越有利于深化和提高。因此，在學(xué)習(xí)過程的不同階段要注意及時總結(jié)、歸納提高、鞏固和深化知識，必修本第一冊第三章的導(dǎo)語指出：“前一章我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動知識，屬于力學(xué)中的運(yùn)動學(xué)，運(yùn)動學(xué)只研究物體怎樣運(yùn)動，而不管它為什么那樣運(yùn)動，對于從峭壁上落下的石塊，運(yùn)動學(xué)的研究可以使我們掌握石塊下落的高度s和下落的時間t是什么關(guān)系，可以求出石塊下落的加速度或某一時刻的速度，但是運(yùn)動學(xué)回答不了石塊為什么是勻加速運(yùn)動而不是勻速運(yùn)動。要回答這類問題需要進(jìn)一步研究運(yùn)動和力的關(guān)系，在力學(xué)中，研究運(yùn)動和力的關(guān)系的分科叫動力學(xué)?！弊尭呷龑W(xué)生重溫這段導(dǎo)語，有利于學(xué)生從“題海”中解脫出來，對力學(xué)知識系統(tǒng)化，從整體上掌握力學(xué)知識。

總之，在中學(xué)物理教材中，每節(jié)的章節(jié)導(dǎo)語雖然很簡短，但是它有描述概念、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、概括系統(tǒng)等作用。教師應(yīng)該充分利用物理章節(jié)導(dǎo)語的導(dǎo)入， 讓學(xué)生深入對物理的學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。endprint