周立輝

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效，簡(jiǎn)潔的手段。作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)主力軍的小學(xué)生來(lái)說，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，刻不容緩。

隨著小學(xué)年級(jí)的升高，部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)技能低下，這些問題給教學(xué)帶來(lái)了很大的影響。因此，為鼓勵(lì)學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能，特開設(shè)兒童銀行，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)通過金幣的獎(jiǎng)懲進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不良表現(xiàn)

通過觀察和分析，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在以下幾種問題：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多同學(xué)沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂生聽講很容易走神，導(dǎo)致一知半解，不會(huì)主動(dòng)問老師問題，學(xué)習(xí)上遇到困難也不會(huì)向同學(xué)和老師求助。家庭作業(yè)往往在看完電視后匆匆完成，作業(yè)質(zhì)量不高。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，做作業(yè)拖拖拉拉，別的同學(xué)當(dāng)堂課完成的作業(yè)，他到放學(xué)還不能交上來(lái)，不喜歡看書，凡事都要老師催，得過且過，老師沒有監(jiān)督的情況下喜歡抄作業(yè)。

3、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，計(jì)算能力差，不喜歡鉆研，做作業(yè)的時(shí)間很多，但效率不高，平時(shí)不喜歡舉手發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)有畏懼感，生怕老師叫到，沒有自信。

二、原因分析

我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題主要有以下三點(diǎn)：

第一，家庭教育缺失，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的指導(dǎo)不夠，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上不夠關(guān)心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)也無(wú)法感知，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)的的問題就日益突出了。

第二，學(xué)校在教育過程中對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)過分注重，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，忽略了對(duì)學(xué)生情感上的教育和道德情操的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不良，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心存畏懼，信心不足。

第三，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)自己的學(xué)習(xí)馬虎對(duì)待，在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題時(shí)又采取回避的態(tài)度，不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)求別人的幫助，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

三、兒童銀行的設(shè)立和實(shí)施

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開教師的教育，但是僅僅憑老師的一張尖牙利嘴是完全不行的，需要有針對(duì)性的管理和評(píng)價(jià)制度保障。為此，我們?cè)O(shè)立了兒童銀行，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)在兒童銀行的機(jī)制下運(yùn)行。學(xué)校以班級(jí)為單位開設(shè)道德銀行，班主任擔(dān)任行長(zhǎng)，下設(shè)六個(gè)柜員，由學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)銀行的日常運(yùn)作。每個(gè)學(xué)生都是銀行儲(chǔ)戶，向兒童銀行申請(qǐng)開戶、注冊(cè)，和銀行簽訂信用合同，并領(lǐng)取“兒童銀行存折”。學(xué)生將良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以金幣的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則上繳金幣。當(dāng)學(xué)生的金幣上較多時(shí)，就可以通過柜員存入存折。（見表1）

金幣的獎(jiǎng)懲只是一種手段，兒童銀行通過日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，我們注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的掌握，在這個(gè)過程中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有提高，有進(jìn)步，這才是實(shí)施兒童銀行的最終的目的。

四、實(shí)施的效果

兒童銀行經(jīng)過一年的實(shí)施，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上發(fā)生了很大的改變，具體表現(xiàn)在以下方面：

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變

自從開設(shè)兒童銀行以來(lái)，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，經(jīng)過預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常能聽到學(xué)生通過預(yù)習(xí)而提出的問題，有些問題就是本節(jié)課的所要把握的重點(diǎn)，這對(duì)課堂效率的提高很有幫助；不用再督促他們訂正了，使得教師有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，更好地提高教學(xué)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的改變

平時(shí)數(shù)學(xué)課堂懶散的情況消失了，更多的是對(duì)知識(shí)的渴求，老師講得越多，學(xué)生越興奮，為此，我還在班級(jí)中設(shè)置了每周一題的課外數(shù)學(xué)研究活動(dòng)，絕大部分同學(xué)都能積極參與，并完成，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能有很大的幫助。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高

自從推行了兒童銀行，每位同學(xué)都提出了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有學(xué)習(xí)成績(jī)要達(dá)到預(yù)定分?jǐn)?shù)的，有每周解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題的，也有同學(xué)把鞏固知識(shí)。另外學(xué)生自主探究的情形多了，小組合作更和諧了，課堂上精彩的發(fā)言也比比皆是，從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生的解答縝密，科學(xué)，對(duì)題目的研讀更仔細(xì)了，理解也更透徹了。整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大提高。

【作者單位：慈溪市周巷鎮(zhèn)云城小學(xué) 浙江】