吳遠(yuǎn)超

摘 要：重慶高考理綜物理部分試卷的結(jié)構(gòu)較2012年課改前作了較大的調(diào)整，分值由改革前的120分調(diào)整為110分，內(nèi)容也作了相應(yīng)的調(diào)整，選擇題的個數(shù)由8個調(diào)整為5個，增加了選考內(nèi)容。必考內(nèi)容為必修模塊物理1、物理2和選修模塊3-1、3-2、3-5的內(nèi)容，選考內(nèi)容為選修模塊3-3、3-4兩個模塊的內(nèi)容，考試內(nèi)容多。筆者仔細(xì)分析2013和2014年重慶高考命題的共同點，對2015級的二輪復(fù)習(xí)作出一點建議，希望引起老師關(guān)注，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)教學(xué)；目標(biāo)教學(xué)；有效性；針對性

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2015）3-0049-5

1 重視原子物理的復(fù)習(xí)

這部分內(nèi)容在考試要求中屬于Ⅰ級目標(biāo)，在過去的兩年高考中均有涉及，只要學(xué)生平時多加積累和練習(xí)，應(yīng)該不會丟分。如，2013年的第2題，2014年的第1題。

學(xué)生只要掌握質(zhì)量數(shù)守恒和電荷數(shù)守恒，便可找出正確項，選D。

（2014.1）碘131的半衰期約為8天，若某藥物含有質(zhì)量為m的碘131，經(jīng)過32天后，該藥物中碘131的含量大約還有（ ）

A.m/4 B.m/8 C.m/16 D.m/32

學(xué)生只要掌握半衰期的概念，可知選項C正確。

2 共點力的平衡問題

此問題要求學(xué)生能夠熟練進(jìn)行受力分析，掌握平衡的概念，明確物體在平衡力作用下的運動性質(zhì)。同時，考查學(xué)生運用整體法和隔離法的能力，對學(xué)生的分析推理能力要求較高，所以成為考試的熱點。如，2013年的第1 題。

（2013.1）某人靜躺在椅子上，椅子的靠背與水平面之間有固定傾斜角θ。若此人所受重力為G，則椅子各部分對他的作用力的合力大小為（ ）

A.G B.Gsinθ C.Gcosθ D.Gtanθ

根據(jù)二力平衡知合力大小為G，選項A正確。

3 有關(guān)電場的問題

電場部分是所有主題中考試內(nèi)容最多的部分。其實這部分Ⅱ級目標(biāo)只有4個，復(fù)習(xí)時重點搞好庫侖定律、電場強度、點電荷的場強、電勢差這4個Ⅱ級目標(biāo)就可以了。如，2013年的第3題、2014年的第3題，都是圍繞這4個Ⅱ級目標(biāo)命題。

（2013.3）如圖1所示，高速運動的α粒子被位于O點的重原子核散射，實線表示α粒子運動的軌跡，M、N和Q為軌跡上的三點，N點離核最近，Q點比M點離核更遠(yuǎn)，則（ ）

A.α粒子在M點的速率比在Q點的大

B.三點中，α粒子在N點的電勢能最大

C.在重核產(chǎn)生的電場中，M點的電勢比Q點的低

D.α粒子從M點運動到Q點，電場力對它做的總功為負(fù)功

因重核帶正電，周圍電勢為正，且離核越近電勢越高，電勢能與動能總和守恒，選B。

（2014.3）如圖2所示為某示波管內(nèi)的聚焦電場，實線和虛線分別表示電場線和等勢線。兩電子分別從a、b兩點運動到c點，設(shè)電場力對兩電子做的功分別為Wa和Wb，a、b兩點的電場強度大小分別為Ea和Eb，則（ ）

A.Wa =Wb，Ea >Eb B.Wa≠Wb，Ea >Eb

C.Wa=Wb，Ea

因為a、b兩點在同一等勢線上，所以Uac=Ubc。又W=qU，所以Wa=Wb。電場線的疏密表示電場的強弱，所以選項A正確。

4 加強物理中的圖像復(fù)習(xí)

圖像問題是物理和數(shù)學(xué)知識的綜合運用，對學(xué)生的邏輯推理能力要求高。應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確把握圖像中包含的物理規(guī)律與數(shù)學(xué)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系。如，2013年的第4題，2014年的第5題。

（2013.4） 圖3為伽利略研究自由落體運動實驗的示意圖，讓小球由傾角為θ的光滑斜面滑下，然后在不同的θ角條件下進(jìn)行多次實驗，最后推理出自由落體運動是一種勻加速直線運動。分析該實驗可知，小球?qū)π泵娴膲毫?、小球運動的加速度和重力加速度與各自最大值的比值y隨θ變化的圖像分別對圖4中的（ ）

A.①、②和③ B.③、②和①

C.②、③和① D.③、①和②

對小球進(jìn)行受力分析解得，壓力N=mgcosθ，加速度a=gsinθ，重力加速度恒為g，比值分別按余弦、正弦、常數(shù)函數(shù)規(guī)律變化，選B。

（2014.5）以不同初速度將兩個物體同時豎直向上拋出并開始計時，一個物體所受空氣阻力可忽略，另一個物體所受空氣阻力大小與物體速率成正比。下列用虛線和實線描述兩物體運動的v-t圖像可能正確的是（ ）

5 重視動量和能量問題的綜合復(fù)習(xí)

動量和能量問題是中學(xué)物理中最難學(xué)的內(nèi)容，因涉及受力分析和過程分析，還要求學(xué)生有足夠強的數(shù)學(xué)能力。作為考題，最容易區(qū)分學(xué)生的能力。因此，作為考試的重頭戲，通常出現(xiàn)在壓軸題的位置。當(dāng)然，也在選擇題中偶爾出現(xiàn)。如，2013年的第9題，2014年的第2題，2014年的第4題。

（2013.9）在一種新的“子母球”表演中，讓同一豎直線上的小球A和小球B，從距水平地面高度為ph（p>1）和h的地方同時由靜止釋放，如圖6所示。球A的質(zhì)量為m，球B的質(zhì)量為3m。設(shè)所有碰撞都是彈性碰撞，重力加速度大小為g，忽略球的直徑、空氣阻力及碰撞時間。

①求球B第一次落地時球A的速度大??；

②若球B在第一次上升過程中就能與球A相碰，求p的取值范圍；

③在①情形下，要使球A第一次碰后能到達(dá)比其釋放點更高的位置，求p應(yīng)滿足的條件。

功率與牽引力、速度的制約關(guān)系為P=Fv，機車在平直路面以最大速度行駛時加速度為0，其受力平衡，即F=Ff=kmg，聯(lián)立可得選項B正確。

（2014.4）一彈丸在飛行到距離地面5 m高時僅有水平速度v=2 m/s，爆炸成為甲、乙兩塊水平飛出，甲、乙的質(zhì)量比為3：1。不計質(zhì)量損失，取重力加速度g=10 m/s2。則下列圖中兩塊彈片飛行的軌跡可能正確的是（ ）

學(xué)生運用平拋運動規(guī)律，可求出自由落體的時間t=1 s；根據(jù)水平方向的勻速運動求解爆炸后兩者速度；然后，運用動量守恒定律，可知爆炸前后動量守恒的是B選項，其余選項均不滿足動量守恒。

6 后期抓好實驗復(fù)習(xí)

重慶考題實驗類型的題目基本保持穩(wěn)定，為一個力學(xué)實驗和一個電學(xué)實驗。力學(xué)實驗以當(dāng)年的社會熱點為物理背景。如2013年實驗題第6題的第1小題，以艦載飛機在“遼寧艦”上成功著艦為物理背景，考查探究初速度與物體運動位移的關(guān)系。2014年實驗題第6題的第2小題，以消防救災(zāi)中的繩索跨越為背景，考查學(xué)生的識圖、推理能力。電學(xué)實驗以學(xué)生的生活經(jīng)驗為背景。2013年實驗題的第2小題，以有故障的電熱毯為背景，考查學(xué)生識圖和將實物圖轉(zhuǎn)化電路圖的能力。2014年實驗題的第1小題，以照明電路出現(xiàn)故障為背景，考查多用電表的使用和推理能力。這些考查，原理源自教材，但每年都在創(chuàng)新。所以，二輪復(fù)習(xí)中老師必須講透實驗原理，學(xué)生在考試中遇到創(chuàng)新題目才能聯(lián)系源自教材的知識，勇敢作答。

7 強化電磁學(xué)部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)

電磁學(xué)部分內(nèi)容可以綜合力學(xué)和電學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力考查力度大，有利于高校選拔人才，所以都在計算題中出現(xiàn)。如，2013年的第7題，2014年的第8題，分別考查左右手定則和受力平衡，功率問題。2014年的第9題，考查帶電粒子在勻強磁場中的運動。

（2013.7）小明在研究性學(xué)習(xí)中設(shè)計了一種可測量磁感應(yīng)強度的實驗，其裝置如圖8所示。在該實驗中，磁鐵固定在水平放置的電子測力計上，此時電子測力計的讀數(shù)為G1，磁鐵兩極之間的磁場可視為水平勻強磁場，其余區(qū)域磁場不計。直銅條AB的兩端通過導(dǎo)線與一電阻連接成閉合回路，總阻值為R。若讓銅條水平且垂直于磁場，以恒定的速率v在磁場中豎直向下運動，這時電子測力計的讀數(shù)為G2，銅條在磁場中的長度為L。

（2014.8）某電子天平原理如圖9所示，E形磁鐵的兩側(cè)為N極，中心為S極，兩極間的磁感應(yīng)強度大小均為B，磁極寬度均為L，忽略邊緣效應(yīng)。一正方形線圈套于中心磁極，其骨架與秤盤連為一體，線圈兩端C、D與外電路連接。當(dāng)質(zhì)量為m的重物放在秤盤上時，彈簧被壓縮，秤盤和線圈一起向下運動（骨架與磁極不接觸），隨后外電路對線圈供電，秤盤和線圈恢復(fù)到未放重物時的位置并靜止，由此時對應(yīng)的供電電流I可確定重物的質(zhì)量。已知線圈匝數(shù)為n，線圈電阻為R，重力加速度為g。問：

①線圈向下運動過程中，線圈中感應(yīng)電流是從C端還是從D端流出？

②供電電流I是從C端還是從D端流入？求重物質(zhì)量與電流的關(guān)系。

③若線圈消耗的最大功率為P，該電子天平能稱量的最大質(zhì)量是多少？

（2014.9）如圖10所示，在無限長的豎直邊界NS和MT間充滿勻強電場，同時該區(qū)域上、下部分分別充滿方向垂直于NSTM平面向外和向內(nèi)的勻強磁場，磁感應(yīng)強度大小分別為B和2B，KL為上下磁場的水平分界線，在NS和MT邊界上，距KL高h(yuǎn)處分別有P、Q兩點，NS和MT間距為1.8h。質(zhì)量為m、帶電量為+q的粒子從P點垂直于NS邊界射入該區(qū)域，在兩邊界之間做圓周運動，重力加速度為g。

①求該電場強度的大小和方向。

②要使粒子不從NS邊界飛出，求粒子入射速度的最小值。

③如圖12所示，設(shè)粒子入射速度為v，粒子在上、下方區(qū)域的運動半徑分別為r1和r2，粒子第一次通過KL時距離K點為x。

由題意有3nx=1.8h（n=1，2，3…），

8 對選做題要注重策略

盡管選做題涉及到的考點多，但難度相對較小，考查內(nèi)容多以分子動理論為主，計算題主要是氣體實驗定律和平衡問題的簡單應(yīng)用，如2013年第10題的第1小題考查平均動能。

（2013.10）【選修3—3】

①某未密閉房間內(nèi)的空氣溫度與室外的相同，現(xiàn)對該室內(nèi)空氣緩慢加熱，當(dāng)室內(nèi)空氣溫度高于室外空氣溫度時（ ）

A.室內(nèi)空氣的壓強比室外的小

B.室內(nèi)空氣分子的平均動能比室外的大

C.室內(nèi)空氣的密度比室外的大

D.室內(nèi)空氣對室外空氣做了負(fù)功

解析 溫度是分子熱運動平均動能的標(biāo)志，選B。

②汽車未裝載貨物時，某個輪胎內(nèi)氣體的體積為V0，壓強為P0；裝載貨物后，該輪胎內(nèi)氣體的壓強增加了ΔP。若輪胎內(nèi)氣體視為理想氣體，其質(zhì)量、溫度在裝載貨物前后均不變，求裝載貨物前后此輪胎內(nèi)氣體體積的變化量。

①重慶出租車常以天然氣作為燃料，加氣站儲氣罐中天然氣的溫度隨氣溫升高的過程中，若儲氣罐內(nèi)氣體體積及質(zhì)量均不變，則罐內(nèi)氣體（可視為理想氣體）（ ）

A.壓強增大，內(nèi)能減小

B.吸收熱量，內(nèi)能增大

C.壓強減小，分子平均動能增大

D.對外做功，分子平均動能減小

解析 溫度是氣體分子平均動能的標(biāo)志，所以溫度升高，分子平均動能增加，D項錯誤；體積不變代表氣體對外沒有做功，根據(jù)熱力學(xué)第一定律可知氣體從外界吸收熱量，內(nèi)能增加，A項誤，B項正確；根據(jù)氣體壓強的微觀解釋，分子平均動能增加，分子密度不變，氣體壓強增大，C項錯誤。

②圖13為一種減震墊，上面布滿了圓柱狀薄膜氣泡，每個氣泡內(nèi)充滿體積為V0，壓強為P0的氣體。當(dāng)平板狀物品平放在氣泡上時，氣泡被壓縮。若氣泡內(nèi)氣體可視為理想氣體，其溫度保持不變。當(dāng)體積壓縮到V時氣泡與物品接觸面的邊界為S。求此時每個氣泡內(nèi)氣體對接觸面處薄膜的壓力。

二輪復(fù)習(xí)時間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容必須精簡，只有認(rèn)真研讀近幾年的高考試題，才能做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)的有效性，讓學(xué)生跳出題海，老師才能輕松教學(xué)，以上不當(dāng)之處，敬請同行斧正。

（欄目編輯 陳 潔）