李祎

【摘 要】中等職業(yè)教育是我國教育體系中重要的一環(huán)。面對中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)每況愈下的情況，班主任要認(rèn)清新形勢，把工作的重心更多地放在學(xué)生的德育教育工作中。本文結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，淺談如何做好班主任德育工作。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 班主任 德育工作 經(jīng)驗(yàn)

中等職業(yè)教育是九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的職業(yè)教育，其定位是在培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，這類學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實(shí)施職業(yè)知識與技能培訓(xùn)。由于生源的特性，決定了其學(xué)生素質(zhì)，尤其是基本素質(zhì)，存在著與其他同齡學(xué)生所不同的特質(zhì)。在積極倡導(dǎo)并大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，大多數(shù)中職學(xué)校都高度重視學(xué)生的德育教育工作并已取得了較好的成績。但在尋求學(xué)生全面、健康發(fā)展的同時，班主任老師還應(yīng)客觀認(rèn)識到在新的歷史時期，德育工作面臨著新的特點(diǎn)和要求，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)普及、中西方文化不斷交融等一系列因素的影響，中職學(xué)生的思想道德與情感品質(zhì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，一味地照搬傳統(tǒng)的德育工作模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實(shí)的需求。下面結(jié)合我的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)我在班主任工作中的想法。

一、改變認(rèn)識，創(chuàng)新方法

面對新時代下學(xué)生的思想差異，班主任必須要有充分的認(rèn)識，創(chuàng)新工作方法，提高工作成效。中職學(xué)生正處于青春期，對外界事物的認(rèn)識不全面，思想易受到影響波動。作為班主任，我充分吸收和學(xué)習(xí)新的教育理念，時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，因人而異地對學(xué)生開展針對性的教育工作。同時我還利用好各種資源，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行交心，了解學(xué)生的思想動態(tài)。每位學(xué)生從第一天來到學(xué)校時都會有一種渴望，希望得到老師的關(guān)愛，這是一種心理安全需求。特別是中職學(xué)校的學(xué)生，他們大多數(shù)在初中階段學(xué)習(xí)成績不好，有些不良習(xí)慣，不受老師重視，甚至受到排擠。結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的這種特殊需要，作為班主任就有義務(wù)和責(zé)任去幫助他們，從根本上改變以往刻板的師生關(guān)系，讓他們在和諧融洽的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，這是實(shí)施一切工作方法的基礎(chǔ)。

二、把握心理，疏導(dǎo)情緒

班主任工作不能只著眼于簡單的學(xué)生管理工作，而應(yīng)該把握學(xué)生的個性，針對學(xué)生不同心理特點(diǎn)開展有針對性的思想教育工作。班主任要學(xué)會“觀察”，根據(jù)學(xué)生日常的細(xì)微變化察覺出學(xué)生情緒的波動，并采取及時有效的對策；對有些學(xué)生要注意“傾聽”，善于從交流中揣摩學(xué)生的思想狀況，同時要幫助學(xué)生消除戒心和緊張的情緒，贏得學(xué)生的信任感，從而使他們敢于表達(dá)自己的想法；還要善于“疏導(dǎo)”，對于心理還處于不成熟的中職學(xué)生，當(dāng)思想發(fā)生波動時，班主任要給予積極疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排解困難，正確引領(lǐng)學(xué)生的價值觀。

三、良好溝通，構(gòu)建整體和諧

在工作中除了要關(guān)注學(xué)生的個體差異之外，還要注重發(fā)揮整體效益，注重發(fā)揮學(xué)生會、班級干部、家長等多因素的作用，形成德育教育工作的整體性。對學(xué)生的教育，必須由學(xué)校、家庭、社會三方面共同進(jìn)行，缺一不可。這三種力量是相互聯(lián)系，相互滲透，相互作用的。在學(xué)校，班主任要善于發(fā)揮學(xué)生會干部、班干部的模范帶頭作用。例如，在日常管理中，我把一些說教工作交給學(xué)生干部去做，學(xué)生面對面地溝通便于問題的解決而且有利于團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)德育的人性化。另一方面，鼓勵發(fā)揮家庭教育的作用，積極與學(xué)生家長溝通，發(fā)揮家長的引導(dǎo)和示范作用。例如，按月開展“家長與我手拉手”談心班會，共同探討、解決學(xué)生存在的問題，形成正面的教育合力。

四、豐富形式，彰顯民主

針對現(xiàn)代化教育的特點(diǎn)，除教學(xué)形式多樣化以外，豐富學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活也是與學(xué)生良好溝通的一大方式。針對學(xué)生手機(jī)普及率高、網(wǎng)絡(luò)使用頻繁的特點(diǎn)，積極開展微信教育、微博圈、班級群等模式，變死板生硬的課堂工作方式為靈活的在線教育形式，可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性，降低學(xué)生的抵觸情緒。在班級管理和建設(shè)上，重視每位學(xué)生的主體地位，發(fā)動每位學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策，開展紀(jì)律委員輪流制、每周班會輪流主持等形式，真正幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，使班為“家”，最終形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、長遠(yuǎn)發(fā)展，樹立觀念

中職學(xué)校在教育教學(xué)管理過程中，要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀。這就決定，班主任還要加強(qiáng)對學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的指導(dǎo)和教育，將塑造良好的職業(yè)道德作為德育工作的重要內(nèi)容，從為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，幫助學(xué)生正確看待未來就業(yè)環(huán)境、看待職場中可能出現(xiàn)的問題，為學(xué)生做好答疑解惑的工作，幫助學(xué)生樹立就業(yè)信心。在這方面教育工作中可以有很多形式，在校學(xué)生沒有過多地了解社會、接觸社會，很容易產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的思想，這就需要班主任不斷地進(jìn)行言傳身教，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，及時對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育。班主任可以利用社會熱點(diǎn)、新聞事件來施教，可以請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生講述親身經(jīng)歷和體會，真實(shí)的生活事例能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生感染，潛移默化地改變學(xué)生的心態(tài)、品質(zhì)及人格。以堅定信念、轉(zhuǎn)變觀念為突破口，完成學(xué)生德育方面的再學(xué)習(xí)、再教育，使學(xué)生能夠更好地了解社會，將來順利地適應(yīng)社會，步入工作崗位。

中職學(xué)校德育教育直接影響著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。因此，抓好中職學(xué)校德育教育是擺在班主任面前的一個不容回避的重大課題，班主任應(yīng)給予充分的重視。在德育教育發(fā)展的過程中，教師與學(xué)生都是教育發(fā)展的對象，教師既教學(xué)生也要完善自己，學(xué)生既接受教育也會影響教師，在教學(xué)相長的德育氛圍中，師生共同完善自己的職業(yè)道德規(guī)范。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，不僅要發(fā)揮勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)精神，認(rèn)清形勢，而且還要結(jié)合自身實(shí)際和教學(xué)情況綜合考慮外界因素，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，從而推動中職學(xué)校的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。