盧艷威承德市第二中學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何分層輔導(dǎo)

盧艷威
承德市第二中學(xué)

分層教學(xué)是新課改后初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種新興教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，實(shí)施分層輔導(dǎo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。

初中教學(xué)；分層輔導(dǎo)；知識(shí)技能

分層教學(xué)是新課改后初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種新興教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，實(shí)施分層輔導(dǎo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。

一、分層輔導(dǎo)的核心是因材施教，對(duì)于不同層次的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的細(xì)化輔導(dǎo)

要改變過去“一刀切”的做法，對(duì)差生采用低起點(diǎn)，先慢后快，由淺入深，循序漸進(jìn)的辦法。讓差生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，逐步達(dá)到大綱的要求，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)、逐步指導(dǎo)、全程引導(dǎo)的方法，從最簡單的知識(shí)識(shí)記開始，一步步地指導(dǎo)他們理解基礎(chǔ)和要點(diǎn)，通過一些典型實(shí)例掌握基本解題方法，逐步提高學(xué)習(xí)能力。

中等生熟練掌握基本知識(shí)，靈活運(yùn)用基本方法，發(fā)展理解能力、探究能力，分層輔導(dǎo)時(shí)可以采用教師提示、自我反思的方法，引導(dǎo)他們將脫節(jié)的知識(shí)鏈構(gòu)建成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，迅速準(zhǔn)確抓住題意，形成自己的解題技巧，逐步提高思維能力。

優(yōu)生深刻理解知識(shí)以及基本知識(shí)所反映的基本思想，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展個(gè)體和特長，我們應(yīng)給予較多獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，只點(diǎn)撥性的輔導(dǎo)，內(nèi)容盡量拓寬、加深，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，摸索新的方法和技巧。

二、要將分層輔導(dǎo)與分層作業(yè)、分層考查、分層評(píng)價(jià)結(jié)合起來，面向全體，因材施教

備課要求從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、步驟、方法到實(shí)驗(yàn)備課都堅(jiān)持與好、中、差學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，分層質(zhì)疑，啟發(fā)思考。

分層作業(yè)，鞏固提高，學(xué)生作業(yè)分課內(nèi)、課外兩類。課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求。課外作業(yè)則分層設(shè)計(jì)。這樣，既緩和了差生學(xué)數(shù)學(xué)難的狀況，切實(shí)減輕了差生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了他們求知的積極性。

分層考查，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求和各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題，實(shí)行分類考查。

分層評(píng)價(jià)，形式多樣，考查之后，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不同層次學(xué)生的作業(yè)、考卷、回答問題，采用不同的評(píng)價(jià)方法。這樣做不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適當(dāng)?shù)膶哟危矣欣趯W(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

三、分層輔導(dǎo)更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的熏陶和學(xué)生興趣的培養(yǎng)

分層輔導(dǎo)，不僅是教會(huì)學(xué)生解題技巧和方法，更要注重養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感和心理因素。

對(duì)中等、后進(jìn)生的輔導(dǎo)主要是調(diào)動(dòng)非智力因素，讓他們多參加動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)成績給予大大的表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。

對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，可通過成立興趣小組，搭建施展數(shù)學(xué)才能的舞臺(tái)，讓他們在學(xué)習(xí)和競爭中體現(xiàn)自我價(jià)值，激起奮發(fā)向上的斗志。部分優(yōu)生平時(shí)有些驕傲，小組內(nèi)的競爭，能使他們能認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。此外，我還常安排優(yōu)生當(dāng)小老師，讓他們在“教”人的同時(shí)，也提高自己分析問題、解決問題的能力，更感受到助人之樂，這也是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感不可缺少的。

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中教育里的重要內(nèi)容，采用分層教學(xué)即可以促使教學(xué)輕松又可以保證學(xué)生的提高和發(fā)展。所以初中數(shù)學(xué)教師要從本質(zhì)上堅(jiān)守分層教學(xué)準(zhǔn)則，聯(lián)系自身實(shí)際情況，研究出科學(xué)的、有效的分層教學(xué)，并且最終完成教學(xué)任務(wù)。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。